Matteuse 23:1–26:30 (6. õppenädal)

Tunni ettevalmistusmaterjal koduõppe õpetajale

Kokkuvõte igapäevastest koduõppe tundidest

Järgnev kokkuvõte sündmustest, õpetustest ja põhimõtetest, mida õpilased on õppinud salme Matteuse 23:1–26:30 (6. õppenädal) uurides, pole mõeldud Teie õppetunnis õpetamiseks. Teie õppetund keskendub vaid osale neist õpetustest ja põhimõtetest. Õpilaste vajaduste hindamisel järgige Püha Vaimu õhutusi.

1. päev (Matteuse 23)

Õpilased uurisid, kuidas Jeesus juutide juhte noomis, ja said teada, et me võime otsustada kuuletuda Jumala seadustele ka siis, kui näeme teisi silmakirjatsemas. Nad õppisid, et kui me ülendame end teistest kõrgemale, siis meid alandatakse, ja kui me oleme alandlikud ja teenime teisi, siis Issand ülendab meid. Lisaks said nad teada, et kui me püüame saada seestpoolt vaimselt puhtaks, peegeldub see välistes valikutes, ja kui tahame, et Päästja meid kokku kogub, kannab Ta meie eest hoolt ja kaitseb meid.

2. päev (Matteuse 24)

Päästja jutlusest Tema teise tulemise kohta said õpilased teada: kui jääme vankumatuks ega lase end võita, siis meid päästetakse. Issanda äravalitud kogutakse enne Jeesuse Kristuse teist tulemist kokku ja evangeeliumi jutlustatakse kogu maailmas. Kui me talletame aardena Issanda sõna, siis meid ei eksitata. Ainult Taevane Isa teab, millal Päästja teine tulemine aset leiab. Kui jälgime tunnustähti ja kuuletume Issanda käskudele, oleme me Päästja teiseks tulemiseks valmis.

3. päev (Matteuse 25)

Kui õpilased uurisid tähendamissõna kümnest neitsist, said nad teada, et me ei saa laenata teistelt vaimset ettevalmistatust, ning et me valmistume teiseks tulemiseks, kui tugevdame oma tunnistust ja usulepöördumist igapäevase õigemeelsusega. Lisaks õppisid nad, et selleks, et olla valmis Issanda tulekuks ja vääriline, et Tema juurde jääda, peame me Teda tundma õppima. Õpilased uurisid lühidalt tähendamissõna talentidest ja said teada, et hirm saab takistada meil Issandalt saadud andeid ja oskusi kasutada, ja kui me ei arenda oma vaimseid ande ega kasuta neid heal eesmärgil, jääme me neist ilma.

4. päev (Matteuse 26:1–30)

Kui õpilased uurisid Jeesuse Kristuse viimaseid teenimispäevi surelikkuses, said nad teada, et kui Jeesuse Kristuse jüngrid kuulevad Issanda sõna, uurivad nad oma elu, et näha, kuidas see sõna käib nende kohta. Nad said teada, et sakramendi võrdkujud sümboliseerivad Jeesuse Kristuse ihu ja verd, mida Ta meie eest ohverdas, ning et Jeesus Kristus seadis sisse sakramenditalituse, et me Teda ja meie pattude eest tehtud lepitust meeles peaksime. Lisaks said nad teada, et kui me parandame meelt ja võtame sakramenti tõsise kavatsusega, võime me oma patud andeks saada.

Sissejuhatus

Kui Jeesus Kristus õpetas Õlimäel jüngritele oma teisest tulemisest, rääkis Ta tähendamissõna talentidest.

Õpetamissoovitused

Matteuse 25:14–30

Jeesus Kristus õpetab oma jüngritele tähendamissõna talentidest

Pange enne tunni algust ühte klassiäärde viis münti ja teise kaks. Pange veel kaheksa münti oma taskusse.

Tunni alguses paluge kolmel õpilasel klassi ette tulla, et aidata Teil etendada tähendamissõna, mille Jeesus Kristus õpetas oma jüngritele, kui Ta õpetas neile oma teisest tulemisest.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 25:14–18. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida iga sulane sai ja mida ta sellega tegi.

Mida andis isand igale sulasele? (Selgitage, et talendid on selles tähendamissõnas rahasummad. Võtke taskust kaheksa münti ja andke viis ühele õpilasele, kaks teisele ja üks kolmandale.)
Mida tegi iga sulane talle antud rahaga?

Paluge viis münti saanud õpilasel võtta ühelt poolt klassi veel viis münti. Paluge kaks münti saanud õpilasel võtta teiselt poolt klassi veel kaks münti. Paluge ühe mündi saanud õpilasel münt ära peita või teeselda selle mahamatmist.

Paluge õpilastel mündid Teile tagastada ja istet võtta. Kirjutage tahvlile järgnevad tegelaskujud ja asjad (ilma sulgudes toodud tõlgendusteta):

sulaste isand (Issand Jeesus Kristus)

sulased (Issanda jüngrid)

talendid (anded ja oskused, mille Issand annab oma jüngritele)

Keda ja mida võiksid need tegelaskujud ja asjad selles tähendamissõnas sümboliseerida? (Vajadusel aidake õpilastel määratleda, keda või mida need tegelaskujud ja asjad sümboliseerivad. Kirjutage tõlgendused tahvlile tegelaskujude ja asjade kõrvale. Selgitage, et mõned anded ja oskused, mis meil on surelikkuses, saadi ja kujunesid välja surelikkusele eelnenud elus. Me võime otsustada neid ja teisi andeid surelikkuses edasi arendada.)
Miks andis isand Matteuse 25:15 põhjal igale sulasele erineva rahasumma? (Kui õpilased on vastanud, märkige, et fraas „igaühele tema jõudu mööda” osutab sellele, et Jumal annab meile kõigile andeid ja oskusi nii, nagu meie olukord ette näeb. Igaüks on saanud Jumalalt vaimse anni [vt ÕL 46:11]. Selgitage, et meile antud talendihulk ei osuta meie isiklikule väärtusele.)

Lugege ette järgmised küsimused ja paluge õpilastel nende üle mõtiskleda:

Milline sulane on teie arvates kõige enam teie moodi: see, kellele anti viis talenti, kaks talenti või üks talent? Miks?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 25:19–21. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida ütles isand sulasele, kes oli saanud viis talenti.

Mida ütles isand esimesele sulasele?

Selgitage, et „palju üle” panemine ja „oma Issanda rõõmusse” minemine (Mt 25:21) tähendab oma jumaliku potentsiaali täitmist ja igavest elu Taevase Isaga.

Mis põhimõte selgub esimese sulase kogemusest? (Õpilased võivad tuua ühe põhimõttena välja: kui kasutame ustavalt Issandalt saadud andeid ja oskusi, saame me täita oma jumalikku potentsiaali ja saada igavese elu.)
Tooge näiteid, kuidas kasutada Issandalt saadud andeid ja oskusi ustavalt.

Märkige, et teine sulane oleks võinud nuriseda, nähes, et esimene teenija sai viis talenti ja tema sai kõigest kaks. Selle asemel kasutas ta talle antud talente ustavalt.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 25:22 ja 23. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida ütles isand sulasele, kes oli saanud kaks talenti.

Mida ütles isand sulasele, kes sai kaks talenti?
Miks vastas isand teie arvates kahele esimesele sulasele ühtemoodi, kuigi ta oli andnud kummalegi erineva rahasumma?
Mis põhimõte selgub mehe kogemusest, kellele anti kaks talenti? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid nad peaksid tooma välja põhimõtte: kui kasutame ustavalt Issandalt saadud andeid ja oskusi, õnnistab Issand meid sõltumata sellest, kui palju meil neid on või mis need olla võivad. Kirjutage see põhimõte tahvlile õpilaste sõnadega.)

Paluge õpilastel mõtiskleda, kas neile on kunagi tundunud, et kellelgi teisel on rohkem andeid ja oskusi või on need paremad kui neil. Juhtige tähelepanu äsja tahvlile kirjutatud põhimõttele.

Kuidas saab selle põhimõtte meelespidamisest meile abi olla, kui meile tundub, et keegi teine on meist rohkem või paremaid andeid saanud?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette, mida ütles vanem Quentin L. Cook Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist:

„Meie enda annete suurenemine on parim isikliku arengu mõõdupuu. ‥ Õnnistuste võrdlemine võtab peaaegu kindlasti kogu rõõmu ära. Me ei saa olla üheaegselt nii tänulikud kui ka kadedad. Kui me tõesti tahame, et Issanda Vaim oleks meiega ning tahame kogeda rõõmu ja õnne, peaksime me tundma oma õnnistustest rõõmu ja olema tänulikud.” (Rejoice! – Ensign, nov 1996, lk 29, 30)

Kuidas avastada, milliseid andeid ja oskusi on Issand meile andnud?

Andke igale õpilasele paber ja paluge neil kirjutada selle ülaserva oma nimi. Paluge neil anda paber enda kõrval istuvale õpilasele. Paluge õpilastel panna kirja anne või oskus, mida nad näevad selles inimeses, kelle nimi paberil kirjas on. Paluge neil pabereid klassis üha edasi anda ning täheldatud anded ja oskused kirja panna.

Mõne minuti pärast paluge õpilastel paberid esialgsetele omanikele tagasi anda. Andke õpilastele aega lugeda, milliseid andeid ja oskusi teised neis näevad. Seejärel paluge neil täita paberil ülesanne:

Nimeta üks viis, kuidas kasutada ühte oma annet, et Issanda tööle kaasa aidata.

Märkige, et tähendamissõnas talentidest on kirjas hoiatused meile antud annete ja oskuste kohta. Paluge osal õpilastel lugeda kordamööda ette Matteuse 25:24–30. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas reageeris isand sulasele, kes talendi maha mattis. Selgitage, kui 27. salm on ette loetud, et kasu tähendab tulu investeerimisest või raha laenuks andmisest saadud kasumit.

Miks viimane teenija oma talendi ära peitis? Kuidas reageeris sulase valikule isand?
Mis oli sulase käitumises valesti, olgugi et ta isanda raha ei kaotanud?
Kuidas oleks isand teie arvates sulasele vastanud, kui see oleks toonud tagasi kaks talenti?

Paluge õpilastel tunnistada arutatud põhimõtetest. Innustage neid kasutama oma andeid ja oskusi, et Issanda tööle kaasa aidata.

Järgmine õppenädal (Matteuse 26:31–Markuse 3)

Selgitage, et järgmisel nädalal uurivad õpilased üksikasjalikult Jeesuse Kristuse lepitust, mis sai alguse Tema kannatustega Ketsemani aias ning jätkus seadusevastase kohtumõistmise, pilkamise, peksmise ja Tema surmaga ristilöömise läbi ning lõppes lõpuks Tema hiilgava ülestõusmisega.