Matteuse 6:1–13:23 (3. õppenädal)

Tunni ettevalmistusmaterjal koduõppe õpetajale

Kokkuvõte igapäevastest koduõppe tundidest

Järgnev kokkuvõte sündmustest, õpetustest ja põhimõtetest, mida õpilased on õppinud salme Matteuse 6:1–13:23 (3. õppenädal) uurides, pole mõeldud Teie õppetunnis õpetamiseks. Teie õppetund keskendub vaid osale neist õpetustest ja põhimõtetest. Õpilaste vajaduste hindamisel järgige Püha Vaimu õhutusi.

1. päev (Matteuse 6–7)

Kui õpilased jätkasid mäejutluse uurimist, said nad teada järgmist: kui me teeme midagi pühendunult, et valmistada pigem heameelt Taevasele Isale, kui otsida teiste tähelepanu, tasub Ta meile selle eest. Me ei saa teenida korraga Jumalat ja mammonat. Kui me tõde otsides palume, otsime ja koputame, siis Taevane Isa vastab ja õnnistab meid isikliku ilmutusega. Me saame eristada valeprohveteid nende vilja järgi.

2. päev (Matteuse 8–10)

Selles õppetunnis said õpilased teada, et Jeesus võib meid haigustest ja tõbedest terveks teha, ning et Ta kutsub apostlid ja annab neile oma volituse. Lisaks avastasid õpilased, et kui me oleme Issanda teenistuses, annab Ta meile inspiratsiooni, mida vajadusel öelda, ja kui me kaotame oma elu (kulutame aega) Jeesuse pärast, leiame me oma elus eesmärgi.

3. päev (Matteuse 11–12)

Õpilased said teada, et kui me tahame õppida Jeesusest Kristusest ja tunnistame Temast, saab meie oma tunnistus tugevneda, ja kui me tuleme Jeesuse Kristuse juurde, kergendab Ta meie koormaid ja annab meile hingamise. Lisaks õppisid õpilased, kuidas olla täiesti pühendunud Jumalale ja asendada halb mõju elus heaga.

4. päev (Matteuse 13:1–23)

Kui õpilased uurisid tähendamissõna külvajast, said nad teada, et maailma mured võivad meid häirida, meie tähelepanu Issandalt kõrvale juhtida ning lämmatada meie usu Jumala sõnasse ja tunnistuse selle kohta. Et mitte lasta sellel juhtuda ja pöörduda Päästjasse, peame me Jumala sõna vastu võtma ja püüdma tugevdada oma tunnistust.

Sissejuhatus

Nagu on kirjas Matteuse 7. peatükis, jätkas Jeesus Kristus mäejutlust, õpetades oma jüngreid õiglast kohut mõistma. Ta õpetas isikliku ilmutuse saamisest ja Taevase Isa tahte täitmisest.

Õpetamissoovitused

NB! 1. õppenädala koduõppe tunnis ja selle nädala 3. päeva õppetunnis uurisid õpilased kuldsalme Matteuse 11:28–30. Soovi korral veetke veidi aega, et need salmid õpilastega üle vaadata.

Matteuse 7:1–5

Jeesus õpetab mäejutluse käigus oma jüngreid õiglast kohut mõistma

Kirjutage enne tunni algust tahvlile küsimus „Kas me peaksime teiste üle kohut mõistma või ei?”. Paluge tunni alguses õpilastel sellele küsimusele vastata.

Näidake pilti „Mäejutlus” (Evangeeliumi kunstiraamat, 2008, nr 39; vt ka LDS.org). Selgitage, et kui Jeesus jätkas mäejutlust, õpetas Ta oma jüngritele kohtumõistmisest.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 7:1. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida õpetas Päästja kohtumõistmise kohta. Märkige, et 1. salmist saadakse sageli ekslikult aru, et me ei peaks iial kohut mõistma. Paluge ühel õpilasel lugeda ette JST, Matteuse 7:1 ja 2.

Mida õpetas Päästja kohtumõistmise kohta?
Mida tähendab teie arvates mõista õiglast kohut?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 7:2. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mis meiega juhtub selle põhjal, kuidas me teiste üle kohut mõistame. Paluge õpilastel öelda, mida nad leidsid. (Võiksite selgitada, et fraas „missuguse mõõduga te mõõdate” tähendab teie hindamise või kohtumõistmise viisi.)

Mis juhtub, kui me mõistame teise üle õiglast kohut? (Kui õpilased on vastanud, aidake neil tuua välja põhimõte: kui me mõistame teiste üle õiglast kohut, on Jumal sama halastav ja õiglane meie vastu.)

Võimalusel andke igale õpilasele koopia järgmisest katkendist trükisest „Usule truu”. Paluge ühel õpilasel see ette lugeda. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas me peaksime ja kuidas ei peaks kohut mõistma ning kuidas mõista õiglast kohut.

„Vahel arvavad inimesed, et teiste üle õigust mõista on igati vale. Kuigi see on õige, et sa ei peaks teisi taunima ega nende üle ebaõiglaselt õigust mõistma, pead sa otsustama ideede, olukordade ja inimeste üle kogu oma elu. ‥

Õigusemõistmine on tähtis valikuvabaduse rakendamisel ja nõuab suurt hoolsust. Seda eriti siis, kui otsustatakse teiste inimeste üle. Kõik sinu õigusemõistmised peaksid olema juhitud õiglastest normidest. Pea meeles, et üksnes Jumal, kes tunneb iga inimese südant, võib inimeste üle lõplikult õigust mõista (vt Ilm 20:12; 3Ne 27:14; ÕL 137:9). ‥

Nii palju kui võimalik, mõista õigust pigem inimeste olukordade kui inimeste endi üle. Hoidu alati kui võimalik õigusemõistmisest, kuni sul on piisav ülevaade üksikasjadest. Ole alati tundlik Püha Vaimu suhtes, kes võib sind sinu otsustes juhatada.” (Usule truu: evangeeliumi teatmik, 2005, lk 188–189)

Kuidas me peaksime kohut mõistma?
Kuidas mõista õiglast kohut?
Tooge mõned näited ajast, mil keegi peaks mõistma õiglast kohut?

Näidake väikest puutükikest ja pikka jämedat puutükki. Selgitage, et kui Päästja õpetas oma jüngritele kohtumõistmisest, viitas ta väikesele puutükikesele kui pinnule ja suurele puutükile kui palgile. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 7:3. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida õpetas Päästja teiste üle kohtumõistmisest.

Mida võiksid pind ja palk Päästja analoogias sümboliseerida? (Need sümboliseerivad väikeseid ja suuri vigu, nõrkusi või patte.)
Kuidas väljendaksite Päästja õpetust 3. salmis teiste sõnadega?

Paluge kahel õpilasel klassi ette tulla. Öelge, et üks õpilane hoiaks silmade ees palki. Küsige teiselt õpilaselt:

Kas sa tahaksid, et palgiga klassikaaslane sinu silmast puukübemekese välja võtaks? Miks mitte?

Küsige palgiga õpilaselt:

Mida sa peaksid tegema, et näha piisavalt selgelt puutükikest klassikaaslase silmast välja võtta?

Paluge neil kahel õpilasel istet võtta. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 7:4 ja 5. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kelle vigade pärast peaksime Päästja sõnul muretsema.

Kas peaksime muretsema teiste või omaenda vigade pärast ja keskenduma nende parandamisele? Miks?
Millise põhimõtte saame nendest salmidest õppida, mis aitab meil mitte mõista teiste üle ebaõiglast kohut? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid nad peaksid tooma välja põhimõtte: kui keskendume omaenda pattude ja nõrkuste eemaldamisele, on ebaõiglase kohtu mõistmine teiste üle vähem tõenäoline. Kirjutage see põhimõte tahvlile.)
Kuidas on sellest põhimõttest meile abi, kui kelleski teises viga näeme?

Võiksite anda õpilastele väikese puutüki, mis neile seda põhimõtet meelde tuletaks. Paluge õpilastel mõtiskleda, milliseid patte või nõrkusi võiksid nad oma elust eemaldada. Innustage neid paluma, et Issand aitaks neil eemaldada nende endi vigu, selle asemel et teiste üle ebaõiglast kohut mõista.

Matteuse 7:24–27

Päästja lubab päästet neile, kes Isa tahet täidavad

Näidake kivi ja kandikut liivaga. Küsige õpilastelt, kas nad eelistaksid ehitada oma kodu kaljule või liivale. Paluge neil selgitada, miks.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 7:24–27. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mis on Jeesuse sõnul nagu koja ehitamine kaljule ja mis on nagu koja ehitamine liivale.

Millised teod teevad kellestki Päästja sõnade põhjal 24. salmis mõistliku mehe sarnase, kes ehitas kaljule?
Millised teod teevad kellestki Päästja sõnade põhjal 26. salmis jõleda mehe sarnase, kes ehitas liivale?
Mida sadu, vetevoolud ja tuuled (vt s 27; vt ka Hl 5:12) nendes analoogiates teie arvates sümboliseerivad?
Milliseid põhimõtteid Issanda õpetuste järgimise kohta me nendest analoogiatest õpime? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid peaksid tooma välja põhimõtted: kui me kuuleme ja järgime Issanda õpetusi, annab Ta meile jõudu katsumustele vastu pidada. Kui me kuuleme Issanda õpetusi, kuid neid ei järgi, pole meil katsumuste tulles vajalikku tuge.)

Paluge õpilastel olla nagu mõistlik mees, otsustades järgida Päästja õpetatud põhimõtteid. Võiksite anda õpilastele aega kirjutada, kuidas nad rakendavad ühte või enamat põhimõtet, mida nad sellest õppetunnist või Päästja ülejäänud mäejutlust uurides avastasid.

Järgmine õppenädal (Matteuse 13:24–17:27)

Rääkige õpilastele, et järgmisel nädalal loevad nad kurjast vandenõust, mis viis Ristija Johannese surmani. Lisaks saavad nad vastused küsimustele, miks lasi Heroodes Johannese pea maha võtta ja miks vajus Peetrus vette, kuigi tal oli õnnestunud vee peal kõndida. Paluge õpilastel mõtiskleda, mis tunne võiks olla, kui mõni lähedane sõber või pereliige ära sureb. Paluge neil jälgida järgmise õppenädala materjali uurides, kuidas reageeris Päästja armsa inimese surmale ja mis juhtus Kirgastamise mäel.