Oppiaihe 130

1. kirje Timoteukselle

Johdanto

Paavali kirjoitti Timoteukselle, joka oli pappeusjohtaja Efesoksessa, ja neuvoi tätä varmistamaan, että tosi oppia opetettiin. Hän esitti seurakunnan kaitsijoita (piispoja) ja seurakunnanpalvelijoita (diakoneja) koskevat vaatimukset ja neuvoi Timoteusta olemaan esimerkki uskovista. Paavali kehotti pyhiä pitämään huolta köyhistä ja leskistä. Hän päätti kirjeensä opettamalla, että ”rahanhimo on kaiken pahan alkujuuri” (1. Tim. 6:10).

Opetusehdotuksia

1. kirje Timoteukselle 1–3

Paavali neuvoo Timoteusta tämän velvollisuuksissa valvoa kirkkoa

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen presidentti Thomas S. Monsonin esittämä seuraava kertomus:

”Mieleeni muistuu kokemus, jonka sain monta vuotta sitten palvellessani piispana. Pappeuskokouksemme alkuohjelmassa yhtenä sunnuntaiaamuna valmistauduimme asettamaan nuoren miehen papin virkaan. Seurakunnassamme oli sinä päivänä käymässä korkean neuvoston jäsen, joka palveli myös temppelityöntekijänä. Kun valmistauduin pyytämään nuorta miestä istumaan kasvot seurakuntaan päin, niin että voisimme suorittaa toimituksen, korkean neuvoston jäsen pysäytti minut ja sanoi: ’Piispa, käännän aina asetettavat veljet niin, että he katsovat temppeliin päin.’ Hän käänsi tuolin niin, että nuori mies oli kasvot temppelin suuntaan. Tunnistin heti käytännön, jolle ei ollut valtuutusta.” (”Avaussanat”, maailmanlaajuinen johtajien koulutuskokous, marraskuu 2010, lds.org/broadcasts.)

Selitä, että koska presidentti Monson oli tuolloin piispa, hänellä – eikä korkean neuvoston jäsenellä – oli valtuus johtaa Herran työtä seurakunnassaan.

• Mikä mahdollinen vaara voisi olla siinä, että piispa tai seurakunnanjohtaja sallisi tällaisen käytännön, jolle ei ollut valtuutusta?

Selitä, että apostoli Paavali kirjoitti kirjeen Timoteukselle, joka oli nuori pappeusjohtaja Efesoksessa. Johtamassaan kirkon seurakunnassa Timoteus kohtasi samankaltaisia haasteita kuin presidentti Monson.

Kehota muutamaa oppilasta lukemaan vuorotellen ääneen jakeet 1. Tim. 1:3–7. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, minkä tehtävän Paavali antoi Timoteukselle. Selitä, että tarut (jakeessa 4) viittaavat vääriin opetuksiin, loputtomat sukuluettelot (jakeessa 4) viittaavat väärään perinnäiskäsitykseen, että pelastuksen saavat vain Abrahamin valittuihin jälkeläisiin kuuluvat, jotka usein tunnettiin pitkistä tai loputtomista sukuluetteloistaan, ja joutavat jaarittelut (jakeessa 6) viittaavat tuloksettomiin keskusteluihin.

• Minkä tehtävän Paavali jakeiden 3–4 mukaan antoi Timoteukselle?

• Miksi Timoteuksen oli jakeiden 6–7 mukaan tärkeää hoitaa tämä tehtävä?

• Minkä totuuden me voimme oppia Paavalin Timoteukselle antaman neuvon perusteella pappeusjohtajien tehtävästä? (Vaikka oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, varmista, että he mainitsevat seuraavankaltaisen totuuden: Pappeusjohtajilla on velvollisuus varmistaa, että kirkossa opetetaan tosi oppia ja oikeita käytäntöjä. Kirjoita tämä totuus taululle.)

Muistuta oppilaita tilanteesta, jonka presidentti Monson kohtasi piispana ollessaan. Kehota yhtä oppilasta lukemaan hänen kertomuksensa loppuosa. Pyydä luokan jäseniä kuuntelemaan, kuinka presidentti Monson hoiti tilanteen korkean neuvoston jäsenen kanssa.

”Ymmärsin, että siitä voisi tulla laajemmalle leviävä käytäntö. Vaikka olin paljon nuorempi kuin korkean neuvoston jäsen, tiesin, mitä piti tehdä. Käänsin tuolin takaisin niin, että se oli taas kohti seurakuntaa, ja sanoin hänelle: ’Meidän seurakunnassamme me olemme seurakuntaan päin.’” (”Avaussanat”, lds.org/broadcasts.)

• Kuinka meille ovat siunauksena pappeusjohtajat, jotka tekevät työtä varmistaakseen, että kirkossa opetetaan tosi oppia ja oikeita käytäntöjä?

Tee yhteenveto jakeista 1. Tim. 1:8–11 selittämällä, että Paavali varoitti niistä, jotka halusivat olla Jumalan lain opettajia mutta joilla ei ollut siitä oikeaa ymmärrystä.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen 1. Tim. 1:12–16. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, miksi Paavali ilmaisi kiitollisuutta Jeesusta Kristusta kohtaan.

• Miksi Paavali ilmaisi kiitollisuutta Jeesusta Kristusta kohtaan?

• Kuinka Paavali on jakeiden 15–16 mukaan esimerkki kaikille niille, jotka uskovat Jeesukseen Kristukseen?

Tee yhteenveto jakeista 1. Tim. 1:17 – 1. Tim. 3 selittämällä, että Paavali neuvoi Timoteusta pitämään kiinni uskostaan. Paavali opetti, että Jeesus Kristus on meidän välittäjämme, ja hän antoi kirkon jäsenille neuvoja siitä, kuinka näiden tuli käyttäytyä. Hän myös esitti seurakunnan kaitsijoita (piispoja) ja seurakunnanpalvelijoita (diakoneja) koskevat vaatimukset.

1. kirje Timoteukselle 4–5

Paavali kuvailee Jeesuksen Kristuksen uskollisen palvelijan ominaisuuksia

Tuo luokkaan paperiliitin, pätkä lankaa, teippiä ja magneetti. Sido langan toiseen päähän paperiliitin ja teippaa sitten langan toinen pää pöytään. Pidä magneettia lähellä paperiliitintä niin ettei magneetti kosketa sitä. Magneetin voiman pitäisi saada paperiliitin siirtymään kohti magneettia. Siirrä magneettia osoittaaksesi, kuinka se vaikuttaa paperiliittimen liikkeisiin.

• Jos paperiliitin kuvaa ihmistä, mitä magneetti voisi kuvata?

Pyydä oppilaita miettimään, millä tavoin he ovat olleet magneetin kaltaisia ja vaikuttaneet muihin. Kehota oppilaita heidän tutkiessaan lukua 1. Tim. 4 etsimään jokin periaate, joka opettaa meille, kuinka me voimme olla myönteisenä vaikutuksena muiden elämässä.

Tee yhteenveto jakeista 1. Tim. 4:1–11 selittämällä, että Paavali profetoi, että ”viimeisinä aikoina” (jae 1) jotkut kirkon jäsenet luopuisivat uskosta ja seuraisivat vääriä opetuksia ja käytäntöjä kuten ”kieltävät menemästä naimisiin” (jae 3). Paavali kehotti Timoteusta ravitsemaan pyhiä tosi opilla.

Kehota oppilaita lukemaan itsekseen 1. Tim. 4:12 ja kiinnittämään huomiota siihen, mitä Paavali neuvoi Timoteusta tekemään. Selitä, että englanninkielisen kuningas Jaakon raamatunkäännöksen mukaan sana ”uskoville” pitäisi kääntää sanaksi ”uskovista”. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he saavat selville.

• Mitä teidän mielestänne tarkoittaa se, että näyttää ”hyvää esimerkkiä” uskovista? (Voisit ehdottaa, että oppilaat merkitsevät tämän ilmauksen pyhiin kirjoituksiinsa ja korvaavat sanan ”uskoville” sanalla ”uskovista”.)

• Millä tavoin Paavali neuvoi Timoteusta näyttämään hyvää esimerkkiä uskovista? (Kirjoita oppilaiden vastaukset taululle.)

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen 1. Tim. 4:13–16. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja etsimään muita Paavalin antamia neuvoja, jotka auttaisivat Timoteusta näyttämään hyvää esimerkkiä uskovista.

• Mitkä muut Paavalin neuvot ovat kenties auttaneet Timoteusta näyttämään hyvää esimerkkiä uskovista?

• Miksi Paavali jakeen 15 mukaan käski Timoteusta pohtimaan Paavalin opettamia oppeja ja antautumaan täysin niiden mukaiseen elämään? (Jotta muut näkisivät, kuinka niistä oli hyötyä Timoteukselle.)

• Mitä voi jakeessa 16 olevien Paavalin opetusten mukaan seurata, kun me pyrimme näyttämään hyvää esimerkkiä Jeesukseen Kristukseen uskovista? (Kirjoita oppilaiden sanoja käyttäen taululle seuraavankaltainen periaate: Jos näytämme hyvää esimerkkiä Jeesukseen Kristukseen uskovista, me voimme auttaa pelastuksen tuomisessa itsellemme ja muille.)

• Kuinka se, että näyttää hyvää esimerkkiä ihmisestä, joka uskoo Jeesukseen Kristukseen ja seuraa Häntä, voi auttaa pelastuksen tuomisessa muille?

Kehota oppilaita tarkastelemaan taululla olevaa luetteloa ja pohtimaan tapoja, joilla Timoteuksen tuli näyttää hyvää esimerkkiä uskovista (ks. 1. Tim. 4:12). Pyydä luokan jäseniä kuvailemaan, millä tavoin joku voi näyttää hyvää esimerkkiä kussakin näistä asioista.

• Milloin joku on näyttänyt hyvää esimerkkiä uskovista teille jollakin Paavalin mainitsemista tavoista? (Voit kertoa myös jonkin kokemuksen omasta elämästäsi.)

Kertokaa henkilökohtaisista kokemuksista

Jotkin merkityksellisimmistä ja vaikuttavimmista oppimiskokemuksista tulevat silloin, kun opettaja pyytää oppilaita kertomaan oman elämänsä tilanteista, jotka havainnollistavat, että jokin evankeliumin periaate on tosi. Sijoittamalla jonkin evankeliumin periaatteen pyhien kirjoitusten tilanteen lisäksi nykypäivän tilanteeseen oppilaat voivat ymmärtää paremmin, kuinka se liittyy heidän elämäänsä, ja tuntea halua toteuttaa sitä käytännössä.

Kehota oppilaita kirjoittamaan seminaarimuistivihkoonsa tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaansa tavoite siitä, kuinka he voivat näyttää hyvää esimerkkiä Jeesukseen Kristukseen uskovista ja näin auttaa pelastuksen tuomisessa itselleen ja muille.

Tee yhteenveto luvusta 1. Tim. 5 selittämällä, että Paavali antoi Timoteukselle ohjeita siitä, kuinka pyhien tuli huolehtia avun tarpeessa olevista, kuten leskistä.

1. kirje Timoteukselle 6

Paavali kehottaa Timoteusta auttamaan muita tavoittelemaan iankaikkisia rikkauksia

Näytä luokalle rahaa.

• Voiko raha mielestänne johtaa suurempaan pahuuteen vai suurempaan hyvyyteen? Miksi?

Selitä, että luvussa 1. Tim. 6 kerrotaan, mitä neuvoja Paavali antoi Timoteukselle rahasta. Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen 1. Tim. 6:6–10. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä Paavali opetti rikkaudesta ja mitä varoituksia hän antoi siitä.

• Mikä Paavalin opetus tai varoitus kiinnittää erityisesti huomiotanne? Miksi?

• Mitä mielestänne tarkoittaa ilmaus ”rahanhimo on kaiken pahan alkujuuri” (1. Tim. 6:10)?

• Mihin rahanhimo jakeiden 9–10 mukaan johtaa? (Kun oppilaat ovat vastanneet, kirjoita taululle seuraava totuus: Rahanhimo johtaa jumalattomuuteen ja luopumukseen.)

• Mistähän syystä rahanhimo johtaa jumalattomuuteen ja luopumukseen?

Auta oppilaita ymmärtämään, että rahan ”himo” eikä niinkään raha itsessään johtaa jumalattomuuteen, kehottamalla yhtä oppilasta lukemaan ääneen kahdentoista apostolin koorumin jäsenen, vanhin Dallin H. Oaksin seuraavat sanat:

”Rahassa sinänsä ei ole mitään pahaa. Laupias samarialainen käytti samanlaista rahaa lähimmäisensä palvelemiseen kuin Juudas Mestarin kavaltamiseen. Nimenomaan ’rahanhimo on kaiken pahan alkujuuri’ (1. Tim. 6:10, kursivointi lisätty). Ratkaiseva ero on siinä, missä määrin hengellisyys saa vaikuttaa ajatuksiimme, kun tarkastelemme, arvioimme ja hoidamme tämän maailman asioita ja kokemuksiamme siinä.” (Ks. ”Hengellisyys”, Valkeus, 1986, konferenssiraportti 155. puolivuotiskonferenssista, s. 48.)

Kirjoita taululle seuraavat pyhien kirjoitusten viitteet ja kysymykset tai anna ne monisteena:

1. Tim. 6:11–12, 17–19

Mitä neuvoja Paavali antoi Timoteukselle ja niille, jotka ovat rikkaita?

Kuinka nämä neuvot voivat auttaa meitä suhtautumaan oikealla tavalla rikkauksien tavoittelemiseen ja vaurauden käyttämiseen?

Järjestä oppilaat pareiksi. Kehota oppilaita lukemaan viitekohdat ja keskustelemaan kysymyksistä parinsa kanssa. Kehota riittävän ajan kuluttua muutamia oppilaita kertomaan, mistä he ovat keskustelleet.

• Mitä pyhät voisivat jakeen 19 mukaan voittaa omakseen, jos he turvaisivat Jumalaan ja tekisivät runsaasti hyviä tekoja?

• Minkä periaatteen me voimme Paavalin opetusten perusteella oppia siitä, mitä voimme tehdä saadaksemme iankaikkisen elämän? (Vaikka oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, heidän tulee ilmaista seuraavankaltainen totuus: Jos turvaamme elävään Jumalaan ja teemme runsaasti hyviä tekoja, niin me voimme voittaa omaksemme iankaikkisen elämän.)

• Jos Jumalaan turvaaminen ja nuhteeton elämä ovat tärkeimpiä asioita elämässämme, kuinka se voi vaikuttaa siihen, mitä ajattelemme varallisuudesta sekä miten tavoittelemme ja käytämme sitä?

Todista lopuksi siitä, että iankaikkisen elämän saaminen tekee ihmisen todella rikkaaksi. Kannusta oppilaita tekemään nuhteettomasti elämisestä tärkein asia elämässään, jotta he voivat saada iankaikkisen elämän todelliset rikkaudet.

Kommentteja ja taustatietoja

1. kirje Timoteukselle 1:1–7. ”Kieltäisit siellä eräitä levittämästä vieraita oppeja”

Presidentti Gordon B. Hinckley on opettanut oikean opin opettamisen tärkeydestä kirkossa:

”Olen puhunut aiemmin siitä, miten tärkeää on pitää kirkon oppi puhtaana ja huolehtia, että sitä opetetaan kaikissa kokouksissamme. – – Pienet poikkeamat opillisessa opettamisessa voivat johtaa suuriin ja jumalattomiin valheellisuuksiin.” (Teachings of Gordon B. Hinckley, 1997, s. 620.)

1. kirje Timoteukselle 1:4. ”Loputtomia sukuluetteloita”

Vanhin Bruce R. McConkie kahdentoista apostolin koorumista on opettanut, että jakeissa 1. Tim. 1:4 ja Tit. 3:9 mainitut ”sukuluettelot” viittasivat ”valheelliseen juutalaiseen perinnäiskäsitykseen, että pelastus oli valittuja jälkeläisiä varten, sillä sukuluettelojen perusteella tiedettiin, keitä he ovat. Tällä taloudenhoitokaudella Herra on antanut käskyn tutkia sukua välttämättömänä edellytyksenä pelastuksen saattamiseksi niiden ulottuville, joilla ei ole tilaisuutta ottaa evankeliumia vastaan tässä elämässä.” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 osaa, 1965–1973, osa 3, s. 127.)

1. kirje Timoteukselle 2:9–10. Säädyllinen pukeutuminen

”Paavali kannusti naisia pitämään kaunistuksenaan hillittyä esiintymistä, vaatimattomuutta ja säädyllisyyttä (ks. 1. Tim. 2:9) tarkoittaen nöyryyttä ja kunnioittavuutta. Hän opetti myös, että naisten tulee välttää kalliita vaatteita ja koruja sekä koristautumista. Samankaltaisia opetuksia on kohdissa 1. Nefi 13:7–8; 4. Nefi 24; Morm. 8:36–39 ja OL 42:40. Paavali osoitti, että naisten tulee pukeutua niin kuin ne, ’jotka tunnustavat palvelevansa Jumalaa’. Periaate säädyllisten vaatteiden käytöstä soveltuu sekä miespuolisiin että naispuolisiin kirkon jäseniin tänä aikana:

’Pukeutumisellasi ja ulkoisella olemuksellasi voit osoittaa, – – että olet Jeesuksen Kristuksen opetuslapsi ja että rakastat Häntä.

Jumalan profeetat ovat jatkuvasti neuvoneet Hänen lapsiaan pukeutumaan säädyllisesti. Kun ulkoasusi on huoliteltu ja pukeudut säädyllisesti, voit saada Hengen olemaan kanssasi ja sinulla voi olla hyvä vaikutus muihin.’ (Nuorten voimaksi, kirjanen, 2011, s. 6.)” (New Testament Student Manual, kirkon koululaitoksen oppikirja, 2014, s. 458.)

Lisäopetusehdotus

1. kirje Timoteukselle 4:12. Videoesitys – ”Ei kiroilla -kerho” tai ”Kadonnut käsilaukku”

Kun olet pyytänyt luokan jäseniä kuvailemaan, kuinka joku voi näyttää hyvää esimerkkiä uskovista, voisit näyttää kumman tahansa seuraavista videoista: ”Ei kiroilla -kerho” (4.57) tai ”Kadonnut käsilaukku” (2.40). Kumpikin video on sivustolla lds.org. Pyydä oppilaita katsomaan, kuinka nuori mies tai nuori nainen videolla on hyvä esimerkki Jeesukseen Kristukseen uskovista.

Ei kiroilla -kerho

Yhden pojan ristiretkellä siistin kielenkäytön kannustamiseksi on ollut kauaskantoisia vaikutuksia.

Kadonnut käsilaukku

Kun erään nuoren naisen käsilaukku unohtuu tanssien jälkeen, aikuisjohtajat tutkivat sitä saadakseen selville omistajan henkilöllisyyden, joka paljastuu heille odottamattomalla tavalla.