Markus 4–9 (Viikko 8)

Valmisteluaineisto kotiopiskeluseminaarin opettajalle

Tiivistelmä kotiopiskeluseminaarin päivittäisistä oppiaiheista

Seuraavassa on tiivistelmä tapahtumista, opeista ja periaatteista, joita oppilaat oppivat tutkiessaan lukuja Mark. 4–9 (viikko 8), mutta sinun ei ole tarkoitus opettaa sitä oppiaiheesi osana. Opettamasi oppiaihe keskittyy vain muutamiin näistä opeista ja periaatteista. Noudata Pyhän Hengen kehotuksia, kun mietit oppilaidesi tarpeita.

Päivä 1 (Markus 4–5)

Oppilaat saivat tietää, että jos etsimme Herran apua vaikeuksien tai pelon hetkinä, Hän voi antaa meille rauhaa. He oppivat myös, että kun koemme elämässämme Vapahtajan voimaa, me voimme todistaa muille Hänen siunauksistaan ja myötätunnostaan. Kertomuksista Jairoksen tyttärestä ja verenvuotoa sairastaneesta naisesta oppilaat oppivat, että jos osoitamme uskovamme Jeesukseen Kristukseen pyrkimyksillämme tulla Hänen luokseen, Hän voi parantaa meidät, ja että uskon osoittaminen Jeesukseen Kristukseen edellyttää, että me uskomme Häneen myös epävarmuuden aikoina.

Päivä 2 (Markus 6–8)

Yli viidentuhannen ihmisen ruokkimisen ihmeestä oppilaat oppivat, että kun annamme Vapahtajalle kaiken, mitä meillä on, Hän voi auttaa meitä antamaan enemmän toteuttaakseen tarkoituksensa. Oppilaat oppivat myös, että me voimme noudattaa Vapahtajan esimerkkiä tiedostamalla muiden tarpeet ja auttamalla sitten niiden tarpeiden täyttämisessä.

Päivä 3 (Markus 9:1–29)

Kertomuksesta, jossa Jeesus ajoi pois saastaisen hengen eräästä pojasta, oppilaat oppivat, että jos uskomme Jeesukseen Kristukseen, kaikki on meille mahdollista. Muita periaatteita tässä oppiaiheessa ovat muun muassa seuraavat: Jos pidämme kiinni siitä, mihin uskomme, ja etsimme Herran apua, Hän auttaa meitä vahvistamaan uskoamme. Me voimme vahvistaa uskoamme Jeesukseen Kristukseen rukoilemalla ja paastoamalla.

Päivä 4 (Markus 9:30–50)

Kun oppilaat tutkivat jakeita Mark. 9:30–50, he saivat tietää, että jos johdatamme Jeesukseen Kristukseen uskovia syntiin, meitä pidetään siitä vastuussa Jumalan edessä. Näissä jakeissa olevien Vapahtajan opetusten perusteella oppilaat oppivat, että meidän on parempi erottautua jumalattomista vaikutuksista kuin päätyä erotettaviksi Jumalasta.

Johdanto

Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita ymmärtämään, että se, että pyrimme miellyttämään muita sen sijaan että tekisimme sen, mikä on oikein, voi johtaa vääriin valintoihin, murheeseen ja katumukseen.

Opetusehdotuksia

Markus 6:1–29

Jeesus torjutaan Nasaretissa, ja Hän lähettää matkaan kaksitoista apostolia; kertomus Johannes Kastajan kuolemasta

Aloita oppitunti kehottamalla oppilaita miettimään edellistä kertaa, kun he tunsivat painetta tehdä jotakin, minkä he tiesivät olevan väärin.

Kirjoita taululle seuraavat sanat (ne ovat artikkelissa ”Vakavia kysymyksiä, vakavia vastauksia”, Valkeus, syyskuu 1997, s. 29):

”Ne, jotka tekevät väärin, haluavat sinut mukaan, koska heistä tuntuu mukavammalta tehdä väärin, kun muutkin tekevät niin” (Richard G. Scott).

Mitä esimerkkejä on siitä, kuinka muut kenties yrittävät painostaa teitä tekemään jotakin, minkä tiedätte olevan väärin?

Kehota oppilaita heidän tutkiessaan lukua Mark. 6 etsimään jokin totuus, joka voi auttaa heitä olemaan antamatta periksi kielteiselle vertaispaineelle.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Mark. 6:17–18. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä Herodes oli tehnyt Johannes Kastajalle. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he saavat selville.

Mitä Herodes oli tehnyt Johannekselle ja miksi?

Herodes oli ottanut eron vaimostaan ja mennyt naimisiin Herodiaan, veljensä Filippoksen vaimon, kanssa. Tuo teko oli räikeä juutalaisen lain rikkomus (ks. 3. Moos. 18:16), ja Johannes Kastaja oli sanoillaan tuominnut sen. Johanneksen vastustus tätä avioliittoa kohtaan suututti Herodiasta, joten Herodes oli vanginnut Johanneksen lepytelläkseen vaimoaan.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Mark. 6:19–20. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja kiinnittämään huomiota siihen, mitä Herodias halusi tehdä Johannes Kastajalle.

Mitä Herodias halusi tehdä Johannes Kastajalle?
Miksi hän ei ollut saanut Johannesta surmatuksi? (Koska Herodes pelkäsi Johannesta ja tiesi tämän olevan Jumalan mies.)

Kehota useita oppilaita lukemaan vuorotellen ääneen Mark. 6:21–29. Kehota luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, mitä Herodes teki Johannes Kastajalle.

Miten Herodes jakeen 26 mukaan suhtautui Johannes Kastajan surmaamiseen?
Miksi Herodes mestautti Johanneksen, vaikka hän tiesi, että se oli väärin eikä hän halunnut tehdä sitä? (Herodes oli huolissaan niiden ihmisten mielipiteistä, jotka olivat hänen vierainaan.)
Minkä periaatteen me voimme oppia Herodeksen valintojen perusteella siitä, mitä tapahtuu, kun yritämme miellyttää muita sen sijaan että tekisimme sen, mikä on oikein? (Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta varmista, että he huomaavat seuraavan periaatteen: Se, että pyrimme miellyttämään muita sen sijaan että tekisimme sen, mikä on oikein, voi johtaa vääriin valintoihin, murheeseen ja katumukseen.)

Auta oppilaita ymmärtämään tämä totuus paremmin jakamalla heidät kahdesta neljään oppilaan ryhmiin ja pyytämällä heitä keksimään muutamia esimerkkejä tilanteista, joissa nuoren täytyy valita joko muiden miellyttäminen tai sen tekeminen, minkä he tietävät olevan oikein. Kehota riittävän ajan kuluttua kutakin ryhmää kertomaan esimerkkinsä. Kun he tekevät niin, kirjoita joitakin heidän esimerkeistään taululle.

Millä tavoin olette nähneet, että periksi antaminen paineille esimerkkien kaltaisissa tapauksissa tuo murhetta ja katumusta?
Milloin olette nähneet jonkun tekevän sen, mikä on oikein, sen sijaan että hän olisi pyrkinyt miellyttämään muita?
Mikä voi auttaa meitä päättämään, että teemme sen, mikä on oikein, sen sijaan että pyrkisimme miellyttämään muita?

Lue ääneen presidentti Spencer W. Kimballin seuraavat sanat oikeiden päätösten tekemisestä:

”Oikeiden päätösten tekeminen käy helpoimmin, kun teemme ne hyvissä ajoin etukäteen – –. Se säästää paljolta hädältä [päätöksenteon] tienhaarassa, kun olemme väsyneitä ja suuressa kiusauksessa.” (Kirkon presidenttien opetuksia: Spencer W. Kimball, 2006, s. 117.)

Kehota oppilaita pohtimaan tulevaa viikkoaan ja kiinnittämään huomiota mahdollisiin tilanteisiin, joissa heidän pitää kenties päättää, miellyttävätkö he muita vai tekevätkö he sen, mikä on oikein. Kannusta heitä suunnittelemaan, kuinka he suhtautuvat tähän paineeseen, mikäli he kokevat sitä.

Selitä, että kun Herodes kuuli monista Jeesuksen tekemistä ihmeistä Galileassa, hän pelkäsi, että Johannes Kastaja oli noussut kuolleista ja teki näitä ihmeitä (ks. Mark. 6:14–16).

Markus 7–8

Jeesus parantaa kaksi ihmistä ja opettaa opetuslapsiaan

Selitä, että luvuissa Mark. 7–8 on kaksi kertomusta siitä, kuinka Vapahtaja parantaa jonkun. Järjestä oppilaat pareiksi. Pyydä kunkin parin ensimmäistä oppilasta lukemaan Mark. 7:31–35 ja toista oppilasta lukemaan Mark. 8:22–25. Kehota sitten oppilaita kuvailemaan parilleen lukemissaan jakeissa olevaa parantamisen ihmettä.

Kehota riittävän ajan kuluttua oppilaita selittämään, kuinka Vapahtaja paransi nämä kaksi ihmistä.

Mitä opetuksia voimme saada siitä seikasta, ettei sokea mies parantunut heti täysin?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen kahdentoista apostolin koorumin jäsenen, vanhin Bruce R. McConkien seuraavat sanat. Pyydä oppilaita kuuntelemaan syitä, miksi mahdollisesti Jeesus on parantanut tämän miehen vähitellen eli vaiheittain.

”Tämä ihme on ainutlaatuinen; se on ainoa muistiin merkitty tapaus, jossa Jeesus paransi erään ihmisen vähitellen. Saattaa olla, että meidän Herramme noudatti tätä menettelytapaa vahvistaakseen sokean miehen heikkoa mutta kasvavaa uskoa. Näyttäisi siltä, että peräkkäin tapahtuva fyysinen kontakti Jeesukseen lisäsi sokeassa toivoa, varmuutta ja uskoa. Henkilökohtaisesti Jeesus 1) vei sokean kädestä kylän ulkopuolelle, 2) pani omaa sylkeään sokean silmiin, 3) suoritti kätten päällepanemistoimituksen ja 4) pani kätensä toisen kerran miehen silmille.

Epäilemättä se, millä tavoin tämä parantuminen tapahtui, opettaa, että ihmisten tulee etsiä Herran parantavaa armoa koko voimallaan ja uskollaan, vaikka se riittäisi vain osittaiseen paranemiseen. Näin menetellen he saattavat sitten saada lisää varmuutta ja uskoa, jotta heidät voidaan parantaa täysin terveiksi. Usein ihmiset parannetaan myös hengellisistä sairauksistaan asteittain, vähitellen, kun he saavat elämänsä sopusointuun Jumalan suunnitelmien ja tarkoitusten kanssa.” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 osaa, 1965–1973, osa 1, s. 379–380.)

Kuinka se, että parantuu vähitellen, saattaisi lisätä jonkun uskoa Jeesukseen Kristukseen?
Miksi on tärkeää ymmärtää, että jotkin siunaukset, kuten todistuksen saaminen evankeliumista tai fyysinen tai hengellinen parantuminen, tapahtuvat usein vähitellen tai vaiheittain eivätkä niinkään heti tai kerralla?

Tee yhteenveto jakeista Mark. 8:27–28 selittämällä, että Jeesus kysyi opetuslapsiltaan, kenen muut sanoivat Hänen olevan. He vastasivat sanomalla, että jotkut sanoivat Hänen olevan Johannes Kastaja tai joku toinen profeetta.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Mark. 8:29. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä Pietari julisti Jeesuksesta Kristuksesta.

Kenen Pietari sanoi Jeesuksen olevan?

Tee yhteenveto jakeista Mark. 8:30–31 selittämällä, että Jeesus opetti opetuslapsille, että juutalaiset torjuisivat Hänet ja että Hänet surmattaisiin. Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Mark. 8:32–33. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, kuinka Pietari reagoi näihin uutisiin.

Selitä, että koska juutalaiset odottivat yleisesti Messiasta, joka olisi voittoisa valloittaja, Pietarin – kuten monien sen ajan juutalaisten – oli vaikea ymmärtää ja hyväksyä ajatusta Messiaasta, joka kärsisi ja kuolisi.

Millä tavoin Pietari oli jakeissa Mark. 8:22–25 kuvatun sokean miehen kaltainen? (Pietari oppi ”näkemään” totuuden vähitellen. Hän uskoi Vapahtajaan, mutta hänen ymmärryksensä Vapahtajan tehtävästä kehittyi vaihe vaiheelta.)
Kuinka Herra on auttanut teitä tai jotakuta tuntemaanne henkilöä näkemään vähitellen totuuden selkeämmin?

Päätä tämänpäiväinen oppiaihe kehottamalla oppilaita lukemaan itsekseen Mark. 8:34–38 ja pohtimaan, kuinka tämänpäiväinen oppiaihe voi auttaa heitä asettamaan Herran ensimmäiseksi elämässään.

Seuraava viikko (Markus 10 – Luukas 4)

Selitä, että oppilaat päättävät Markuksen evankeliumin tutkimisen ja alkavat tutkia Luukkaan kirjoituksia. Kehota heitä etsimään uusia yksityiskohtia, kun he lukevat uudelleen Jeesuksen Kristuksen elämän ja sovituksen viimeisistä tapahtumista, ja huomioimaan ne pilkalliset huomautukset, joita Jeesus sai osakseen ollessaan ristillä. Luukkaan evankeliumissa he lukevat yhden kuuluisimmista Raamatun luvuista – Luuk. 2 – sekä kertomuksia murheen murtamista, hyljeksityistä ja synnintekijöistä.