Luukas 5:1–10:37 (Viikko 10)

Valmisteluaineisto kotiopiskeluseminaarin opettajalle

Tiivistelmä kotiopiskeluseminaarin päivittäisistä oppiaiheista

Seuraavassa on tiivistelmä tapahtumista, opeista ja periaatteista, joita oppilaat oppivat tutkiessaan lukualuetta Luuk. 5:1–10:37 (viikko 10), mutta sinun ei ole tarkoitus opettaa sitä oppiaiheesi osana. Opettamasi oppiaihe keskittyy vain muutamiin näistä opeista ja periaatteista. Noudata Pyhän Hengen kehotuksia, kun mietit oppilaidesi tarpeita.

Päivä 1 (Luukas 5)

Kertomuksesta, jossa Vapahtaja kutsuu Pietarin, Jaakobin ja Johanneksen ihmisten kalastajiksi, oppilaat oppivat, että jos teemme, mitä Herra pyytää, silloinkin kun emme ymmärrä syytä siihen, Hän voi suoda suurempia siunauksia kuin olisimme osanneet odottaa. Ja spitaalisen ja halvaantuneen parantamisen perusteella oppilaat saivat tietää, että kun osoitamme uskoa ja tulemme Vapahtajan luokse, Hän voi parantaa meidät, ja että me voimme auttaa muita tulemaan Vapahtajan luokse niin että heidät voidaan parantaa. Oppilaat oppivat myös, että ottaaksemme vastaan Vapahtajan ja Hänen evankeliuminsa meidän on oltava nöyriä ja halukkaita muuttumaan.

Päivä 2 (Luukas 6:1–7:17)

Oppilaat saivat selville, että jos teemme hyvää muille odottamatta mitään vastineeksi, palkkamme on suuri ja me olemme Korkeimman lapsia, ja että kun olemme anteliaita muille, taivaallinen Isä siunaa meitä runsaammin. He oppivat myös seuraavat totuudet: Osoittamalla uskoa Jeesukseen Kristukseen me voimme omalta osaltamme tuoda siunauksia muiden elämään. Me voimme noudattaa Jeesuksen Kristuksen esimerkkiä osoittamalla myötätuntoa muita kohtaan ja täyttämällä tarpeita, joita he eivät ole sanoneet ääneen.

Päivä 3 (Luukas 7:18–50)

Tässä oppiaiheessa oppilaat saivat tietää, että Johannes Kastaja oli ennalta asetettu profeetta valmistamaan tietä Jumalan Pojalle ja kastamaan Hänet. Kertomuksessa naisesta, joka pesi Vapahtajan jalat kyynelillään, oppilaat oppivat seuraavaa: Kun osoitamme uskomme näyttämällä rakkautemme ja omistautumisemme Herralle, me voimme saada Häneltä anteeksi. Kun saamme Herralta anteeksi, me täytymme halulla rakastaa ja palvella Häntä entistä enemmän.

Päivä 4 (Luukas 8:1–10:37)

Tässä oppiaiheessa oppilaita kannustettiin noudattamaan Vapahtajan esimerkkiä päättämällä suhtautua loukkauksiin tai loukkaaviin tilanteisiin kärsivällisesti ja pitkämielisesti. Lisäksi he oppivat, että Jeesuksen Kristuksen todellisina opetuslapsina me emme saa antaa minkään olla tärkeämpää kuin Hänen seuraamisensa ja että saadaksemme iankaikkisen elämän meidän täytyy rakastaa Jumalaa ja rakastaa lähimmäistämme niin kuin itseämme.

Johdanto

Muuan lainopettaja kysyi Vapahtajalta: ”Mitä minun pitää tehdä, jotta saisin omakseni iankaikkisen elämän?” (Luuk. 10:25.) Seuraavat opetusehdotukset voivat auttaa oppilaita oppimaan, mitä tarkoittaa se, että rakastamme Jumalaa ja että rakastamme lähimmäistämme niin kuin itseämme.

Opetusehdotuksia

Luukas 10:25–37

Jeesus opettaa vertauksen laupiaasta samarialaisesta

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen ensimmäisen presidenttikunnan jäsenen, presidentti Dieter F. Uchtdorfin seuraavat sanat:

”Ympärillämme olevat ihmiset eivät ole täydellisiä. Ihmiset tekevät asioita, jotka ärsyttävät, tuottavat pettymyksiä ja suututtavat. Tässä kuolevaisessa elämässä niin tulee aina olemaan.” (”Armeliaat saavat armon”, Liahona, toukokuu 2012, s. 77.)

Kehota luokan jäseniä pohtimaan, tuntevatko he jonkun, joka tekee asioita, jotka ärsyttävät, tuottavat pettymyksiä tai suututtavat heitä.

Miksi saattaisi olla vaikeaa rakastaa jotakuta, joka tekee sellaisia asioita?

Kehota oppilaita heidän tutkiessaan jakeita Luuk. 10:25–37 etsimään totuuksia, jotka voivat ohjata heitä, kun he ovat tekemisissä ihmisten kanssa, joita saattaa olla vaikea rakastaa.

Muistuta oppilaita siitä, että kun he tutkivat itsekseen lukua Luuk. 10, he saivat tietää lainopettajasta, joka kysyi Vapahtajalta, kuinka voi saada omakseen iankaikkisen elämän.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 10:26–28. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville Vapahtajan vastaus. Pyydä sitten oppilaita kertomaan, mitä he ovat löytäneet.

Minkä periaatteen me voimme oppia näiden jakeiden pohjalta siitä, mitä meidän täytyy tehdä saadaksemme iankaikkisen elämän? (Vaikka oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, heidän tulee mainita seuraavankaltainen periaate: Saadaksemme iankaikkisen elämän meidän täytyy rakastaa Jumalaa ja rakastaa lähimmäistämme niin kuin itseämme. Kirjoita tämä periaate taululle.)
Mitä tarkoittaa se, että rakastaa Jumalaa koko sydämestään, sielustaan, voimastaan ja ymmärryksestään?

Kiinnitä huomio taululla olevaan ilmaukseen ”rakastaa lähimmäistämme niin kuin itseämme”. Auta oppilaita ymmärtämään, mitä saattaisi tarkoittaa se, että rakastamme lähimmäistämme niin kuin itseämme, kehottamalla heitä kirjoittamaan taululle asioita, joita he tekevät tavanomaisen päivänsä aikana. (Niitä saattaisivat olla valmistautuminen päivään, syöminen, nukkuminen, läksyjen tekeminen jne.)

Kun oppilaat ovat kirjoittaneet luettelon taululle, kehota heitä miettimään, kuinka moni heidän toimistaan keskittyy heihin itseensä. (Voisit pyytää heitä merkitsemään, koskeeko kukin kohta heidän luettelossaan heitä itseään, muita vai Jumalaa.)

Mitä me voimme oppia tästä harjoituksesta?
Millä tavoin me voisimme oppia keskittymään useammin muiden hyvinvointiin ja pyrkiä rakastamaan heitä yhtä paljon kuin rakastamme itseämme?
Millä tavoin voimme tehdä sen jopa niissä toimissa, joita teemme omaksi hyväksemme? (Mahdollisia esimerkkejä: syömällä ruokatunnilla niiden kanssa, jotka näyttävät yksinäisiltä, tai kiittämällä ja kehumalla muita koulupäivän aikana.)
Miten arvelette sen, että rakastamme Jumalaa ja lähimmäistämme niin kuin itseämme, voivan auttaa meitä edistymään kohti iankaikkista elämää?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 10:29. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille toinen kysymys, jonka lainopettaja esitti Jeesukselle.

Mikä oli lainopettajan toinen kysymys?

Valmistele useita oppilaita näyttelemään vertaus laupiaasta samarialaisesta jakeiden Luuk. 10:30–35 mukaan. Kehota yhtä oppilasta olemaan kertoja ja muita näyttelemään haavoitetun juutalaisen, kahden rosvon, papin, leeviläisen ja samarialaisen roolit. (Jos luokassasi on vain muutama oppilas, he voivat esittää useampia rooleja.) Voit varata jotakin rekvisiittaa, kuten nimilaput, ylimääräisiä vaatteita riisuttavaksi juutalaismieheltä, kaksi pulloa kuvaamaan öljyä ja viiniä, pyörillä kulkeva tuoli kuvaamaan juhtaa ja kaksi kolikkoa kuvaamaan kahta denaaria. (Huom. Voit valita osallistujat ja antaa heille erityisiä ohjeita ennen oppituntia varmistaaksesi, että roolileikki on tehokas, sopiva ja turvallinen.)

Kehota kertojaa lukemaan ääneen Luuk. 10:30–35 ja pyydä osallistujia näyttelemään vertaus. Pyydä muita luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä Vapahtaja opetti siitä, kuka on meidän lähimmäisemme. Kehota oppilaita roolileikin jälkeen palaamaan paikoilleen.

Mikä samarialaisen toiminnassa tekee teihin suurimman vaikutuksen?

Auta luokan jäseniä ymmärtämään paremmin, mitä papilta, leeviläiseltä ja samarialaiselta saattaisi odottaa, kehottamalla yhtä oppilasta lukemaan ääneen seuraava selitys:

Kirjoitetussa Mooseksen laissa papeille ja leeviläisille oli annettu tehtäväksi [ja velvollisuudeksi] palvella Jumalaa ja lähimmäisiään sekä temppelissä että opettajina ja esikuvina Jumalan laista. Nämä pappeudenhaltijat olivat täysin tietoisia käskystä rakastaa lähimmäistään niin kuin itseään (ks. 3. Moos. 19:18). Itse asiassa leeviläisille oli annettu erityinen tehtävä auttaa muualta tulleita taloudellisesti ja muilla tavoin (ks. 3. Moos. 25:35–36). Sen sijaan ”samarialaiset olivat osaksi israelilaisia, osaksi muita. Heidän uskontonsa oli juutalaisten ja pakanallisten uskomusten ja menojen sekoitus. – – Juutalaiset vihasivat samarialaisia, koska nämä olivat luopuneet israelilaisesta uskonnosta.” (PKO, ”Samarialaiset”, scriptures.lds.org/fin.) Sekä juutalaiset että samarialaiset näkivät yleensä paljon vaivaa välttääkseen toisiaan.

Miksi tässä vertauksessa papin, leeviläisen ja samarialaisen teot saattaisivat olla yllättäviä?
Mitä syitä samarialaisella olisi saattanut olla jättää auttamatta loukkaantunutta juutalaista?
Mikä sai jakeen Luuk. 10:33 mukaan samarialaisen toimimaan, kun hän näki haavoittuneen miehen?

Tuo esiin, että sääli tai myötätunto tarkoittaa sitä, että huomaa toisen ihmisen tarpeet tai haasteet ja tuntee halua tehdä kaikkensa tuon henkilön auttamiseksi.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 10:36–37. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä Vapahtaja opetti lainopettajalle seuraavaksi.

Kuinka tämä vertaus vastaa jakeen 29 kysymykseen ”Kuka sitten on minun lähimmäiseni”?

Auta oppilaita ymmärtämään, että se, että Vapahtaja käytti tässä vertauksessa samarialaista, antaa ymmärtää, ettei lähimmäisemme ole pelkästään joku lähellä asuva vaan jokainen taivaallisen Isän lapsi – myös ne, joita meidän on vaikeinta rakastaa.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen presidentti Howard W. Hunterin seuraavat sanat:

”Meidän pitää muistaa, että vaikka me itse luomme ystävyyssuhteemme, Jumala on luonut meidän lähimmäisemme – kaikkialla. Rakkaudella ei pitäisi olla rajoja. – – Kristus sanoi: ’Jos te rakastatte niitä, jotka rakastavat teitä, minkä palkan te siitä ansaitsette? Eivätkö publikaanitkin tee niin?’ (Matt. 5:46.)” (Kirkon presidenttien opetuksia: Howard W. Hunter, 2015, s. 268.)

Mitä Vapahtaja jakeen Luuk. 10:37 mukaan opetti tätä lainopettajaa tekemään?

Kehota oppilaita miettimään jälleen kerran ihmisiä, joita he aiemmin ajattelivat ja joita heidän on kenties vaikea rakastaa.

Mitä me voimme tehdä rakastaaksemme niitä, joita meidän on vaikea rakastaa, ja tunteaksemme myötätuntoa heitä kohtaan?
Pohtikaa tilannetta, jolloin te tai joku tuntemanne henkilö noudatitte Vapahtajan neuvoa rakastaa lähimmäistänne niin kuin itseänne (ks. Luuk. 10:27). Mikä oli lopputulos?

Todista niistä totuuksista, joita tämänpäiväisessä oppiaiheessa on opetettu. Kirjoita taululle seuraava vajaa virke ja kehota oppilaita täydentämään se seminaarimuistivihkoonsa tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaansa: Noudatan laupiaan samarialaisen esimerkkiä, kun…

Seuraava viikko (Luukas 10:38–17:37)

Selitä oppilaille, että tulevalla viikolla he tutkivat sitä, kuinka Jeesus toistuvasti nuhteli fariseuksia siitä, että he pyrkivät näyttämään vanhurskailta, vaikka olivat sisimmässään itsekkäitä. Pyydä heitä pohtimaan, kuinka he voisivat olla vähemmän fariseusten kaltaisia ja enemmän nöyrien Kristuksen seuraajien kaltaisia. He tutkivat myös useita muita vertauksia, joita Jeesus esitti, kuten vertausta tuhlaajapojasta. Pyydä heitä huomioimaan, mitä tapahtui rikkaalle miehelle, joka omisti elämänsä rikkauksien hankkimiseen ja köyhien laiminlyömiseen.