Oppiaihe 47

Luukas 6:1–7:18

Johdanto

Jeesus opetti, että on tärkeää tehdä hyvää muille, myös sapattina. Vietettyään yön rukoillen Vapahtaja kutsui kaksitoista apostolia ja opetti sitten heitä ja suurta ihmisjoukkoa. Hän myös paransi sadanpäällikön palvelijan ja herätti leskivaimon pojan kuolleista.

Opetusehdotuksia

Luukas 6

Jeesus parantaa sapattina, valitsee kaksitoista apostolia ja opettaa suurta ihmisjoukkoa

(Huom. Suuri osa luvun Luuk. 6 sisällöstä käsiteltiin oppiaiheissa, jotka koskivat kohtia Matt. 5–7, 10:1–4 ja Mark. 3:1–6. Tämä osa oppiaiheesta keskittyy jakeisiin Luuk. 6:31–38.)

Pyydä oppilaita kuvittelemaan, että sunnuntaina kokouksissaan kirkossa he kuulevat ilmoituksen palveluprojektista, joka koskee heidän lähellään asuvaa perhettä. Kun ilmoitus oli luettu, he kuulivat neljä erilaista kommenttia. Kehota neljää oppilasta lukemaan ääneen seuraavat kuvitteelliset suhtautumistavat:

1. ”Se perhe on joutunut viime aikoina kokemaan paljon. Autan mielelläni, millä tavalla vain voin.”

2. ”Siellä on parasta olla jälkeenpäin tarjoilua, koska jos siellä ei ole, minä en aio mennä.”

3. ”En oikeastaan haluaisi lähteä, mutta voisin itse tarvita vähän apua ensi viikolla projektiin, jota olen järjestämässä, joten minun pitäisi varmaan mennä nyt auttamaan.”

4. ”Jos ystäväni lähtee, minäkin lähden.”

• Mitä nämä esimerkit kertovat syistä, joiden vuoksi ihmiset joskus palvelevat?

Pyydä oppilaita miettimään, mitä tilaisuuksia heillä on ollut palvella ja miltä palveleminen on heistä tuntunut. Kehota heitä heidän tutkiessaan lukuja Luuk. 6–7 etsimään periaatteita, jotka voivat auttaa heitä palvelemaan merkityksellisemmin tavoin.

Tee yhteenveto luvusta Luuk. 6 selittämällä, että ollessaan Galileassa palvelutyönsä alkuvaiheissa Jeesus paransi sapattina erään miehen surkastuneen käden, rukoili koko yön ja kutsui kaksitoista apostolia. Sitten Jeesus alkoi opettaa heille ja suurelle ihmisjoukolle (ks. jae 17), kuinka voi saada taivaallisia palkkioita.

Kehota oppilaita lukemaan itsekseen Luuk. 6:19 ja panemaan merkille, mitä Jeesus teki ihmisille ennen kuin Hän alkoi opettaa heitä. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löytävät.

Kehota muutamia oppilaita lukemaan vuorotellen ääneen Luuk. 6:31–35. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja etsimään neuvoja, joita Jeesus antoi opetuslapsilleen.

• Mitä neuvoja Jeesus antoi opetuslapsilleen?

• Mitä meidän pitäisi jakeen 35 mukaan odottaa saavamme vastineeksi siitä, että teemme hyvää muille? (Voit kehottaa oppilaita merkitsemään ilmauksen ”vaikka ette uskoisikaan saavanne takaisin”.)

• Mitä ajallisia palkintoja ihmiset saattaisivat toivoa vastineeksi palvelemisestaan?

• Jos me teemme hyvää muille odottamatta mitään vastineeksi, mitä Herra lupaa tapahtuvan? (Oppilaiden tulee huomata seuraavankaltainen periaate: Jos teemme hyvää muille odottamatta mitään vastineeksi, palkkamme on suuri ja me olemme Korkeimman lapsia.)

Selitä, että vaikka me kaikki olemme Jumalan lapsia, niin ne, jotka tekevät hyvää muille, toteuttavat jumalallisia mahdollisuuksiaan tulemalla taivaallisen Isän kaltaisiksi.

• Miksi tämä lupaus on paras palkka siitä, että rakastaa muita ja tekee heille hyvää?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 6:36–38. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, mitä esimerkkejä Jeesus antoi tavoista, joilla me voimme tehdä hyvää muille.

• Mitä esimerkkejä Jeesus jakeiden 36–37 mukaan antoi tavoista, joilla me voimme tehdä hyvää muille? (Voit selittää, että ne, jotka tekevät hyvää tällaisin tavoin, saavat Jumalan armon ja anteeksiannon.)

Auta oppilaita ymmärtämään jae 38 tuomalla luokkaan sanko, kori tai laatikko ja useita muita tavaroita kuten vaatteita, ruokaa ja vesipulloja. Muista tuoda tavaroita enemmän kuin niitä mahtuu tuomaasi säilytysastiaan. Kehota yhtä oppilasta tulemaan luokan eteen ja pyydä häntä panemaan säilytysastiaan niin monta tavaraa kuin mahdollista. Kun oppilas on tehnyt sen, kysy häneltä:

• Kuinka ilmaukset ”runsas mitta, tiiviiksi paineltu, ravisteltu ja kukkurainen” (jae 38) kuvailevat pyrkimyksiäsi täyttää tämä säilytysastia? (Kiitä oppilasta ja kehota häntä palaamaan paikalleen.)

• Kuinka nämä ilmaukset kuvaavat sitä, miten taivaallinen Isä palkitsee meidät, kun me annamme omastamme muille? (Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta heidän tulee huomata seuraava totuus: Kun olemme anteliaita muille, taivaallinen Isä siunaa meitä runsaammin.)

• Millä tavoin me voimme olla anteliaita muille?

Kehota oppilaita miettimään tilannetta, jolloin he tai joku heidän tuntemansa henkilö ovat olleet anteliaita muille. Ota esille seuraavat kysymykset (tai anna ne oppilaille monisteena) ja kehota oppilaita kirjoittamaan niihin vastaus seminaarimuistivihkoonsa tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaansa (tai antamaasi monisteeseen):

• Kuinka Herra on siunannut teitä tai jotakuta tuntemaanne henkilöä sen vuoksi, että olette olleet anteliaita?

• Mitä aiotte tehdä ollaksenne anteliaampia muille?

Voisit riittävän ajan kuluttua kehottaa oppilaita, jotka haluavat, kertomaan, mitä he kirjoittivat. Kannusta oppilaita rukoilemaan Herralta apua, kun he pyrkivät olemaan anteliaampia muille.

Luukas 7:1–10

Jeesus parantaa sadanpäällikön palvelijan

Selitä, että opetettuaan suurta ihmisjoukkoa Jeesus meni kaupunkiin nimeltä Kapernaum.

Kehota muutamia oppilaita lukemaan vuorotellen ääneen jakeet Luuk. 7:2–5. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, kuka pyysi Jeesukselta apua kuultuaan, että Hän oli tullut kaupunkiin.

• Kuka pyysi Jeesukselta apua?

Selitä, että sadanpäällikkö oli Rooman armeijan upseeri, jonka komennossa oli 50–100 miehen joukko-osasto.

• Mikä sadanpäällikköä huolestutti?

Tuo esiin, että juutalaiset eivät yleensä pitäneet sadanpäälliköistä, koska nämä edustivat roomalaisten poliittista ja aseellista valtaa juutalaisiin ja heidän maahansa nähden (ks. New Testament Student Manual, kirkon koululaitoksen oppikirja, 2014, s. 153).

• Millainen mies tämä sadanpäällikkö oli?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:6–8. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja panemaan merkille, kuinka sadanpäällikkö osoitti suurta uskoa Jeesukseen Kristukseen.

• Kuinka sadanpäällikkö osoitti suurta uskoa Jeesukseen Kristukseen?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:9–10. Kehota luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, kuinka tämän sadanpäällikön usko palkittiin. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löytävät.

• Mitä periaatteita me voimme oppia tästä kertomuksesta? (Oppilaat saattavat mainita muutamia periaatteita, kuten seuraavan: Osoittamalla uskoa Jeesukseen Kristukseen me voimme omalta osaltamme tuoda siunauksia muiden elämään.)

Luukas 7:11–18

Jeesus herättää kuolleista lesken pojan

Selitä, että päivä sen jälkeen kun Vapahtaja oli parantanut sadanpäällikön palvelijan, Hän teki toisen ihmeen.

Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:11–12. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, mitä Jeesus ja Hänen opetuslapsensa kohtasivat lähestyessään kaupunkia nimeltä Nain.

Sen sijaan että pyytäisit yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:11–12, voisit näyttää osan The Life of Jesus Christ Bible Videos -sarjan videosta ”The Widow of Nain” [Nainin leski] (kohdasta 0.00 kohtaan 0.45), joka on sivustolla lds.org.

Audiovisuaaliset esitykset

Audiovisuaaliset esitykset voivat parhaiten auttaa oppilaita oppimaan ja toteuttamaan evankeliumin periaatteita, kun oppilaat ymmärtävät niiden avulla paremmin pyhiin kirjoituksiin merkittyjä tapahtumia ja periaatteita. Saattaa olla hyödyllistä kirjoittaa taululle erityisiä asioita, joita oppilaat voisivat panna merkille, tai kysymyksiä, joita he voisivat pohtia, kun he katsovat tai kuuntelevat esitystä. Voit myös välillä pysäyttää esityksen ja esittää kysymyksiä tai tuoda esiin tietoja, jotka auttavat oppilaita.

• Mitä Jeesus ja Hänen opetuslapsensa näkivät lähestyessään kaupungin porttia?

• Miksi tämän nuoren miehen kuolema jakeen 12 mukaan oli erityisen murheellinen tälle naiselle?

Tuo esiin, että tämä nainen oli menettänyt kuoleman johdosta sekä ainoan poikansa että aiemmin myös aviomiehensä. Hänen tuntemansa suuren surun lisäksi hänellä ei kenties ollut enää ketään, joka elättäisi häntä taloudellisesti.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:13–15 tai näytä loppuosa videosta (kohdasta 0.45 kohtaan 2.23). Kehota luokan jäseniä ottamaan selville, mitä Vapahtaja teki nähdessään tämän naisen surun.

• Mitä Vapahtaja teki tämän naisen hyväksi?

• Miksi Jeesus jakeen 13 mukaan paransi tämän naisen pojan? (Voit tuoda esiin, että leski ei pyytänyt Jeesusta parantamaan hänen poikaansa, vaan Hän näki naisen tarpeen ja auttoi sitten sen täyttämisessä.)

• Mitä te olisitte saattaneet ajatella, jos olisitte olleet tämän lesken tilanteessa ja olisitte nähneet Vapahtajan herättävän ainoan poikanne kuolleista?

• Minkä totuuden me voimme oppia tämän tapauksen perusteella siitä, kuinka me voimme noudattaa Jeesuksen Kristuksen esimerkkiä? (Oppilaat saattavat käyttää eri sanoja, mutta varmista, että he mainitsevat seuraavan totuuden: Me voimme noudattaa Jeesuksen Kristuksen esimerkkiä osoittamalla myötätuntoa muita kohtaan ja täyttämällä tarpeita, joita he eivät ole sanoneet ääneen.)

• Kuinka me voimme huomata muiden tarpeita, kun he eivät ole kertoneet niistä meille?

Selitä, että kun oppilaat tavoittelevat Pyhän Hengen kumppanuutta, he voivat saada kehotuksia siitä, kuinka vastata muiden salattuihin tarpeisiin. Lisäksi oppilaat voisivat pohtia neuvoa, jonka presidentti Henry B. Eyring ensimmäisestä presidenttikunnasta sai kerran: ”Kun tapaat jonkun, kohtele häntä ikään kuin hän olisi vakavissa vaikeuksissa – –, ja useimmiten olet oikeassa” (”Herran voimassa”, Liahona, toukokuu 2004, s. 16).

Auta oppilaita tuntemaan tämän huomaamansa periaatteen totuus ja tärkeys kehottamalla yhtä oppilasta lukemaan ääneen presidentti Thomas S. Monsonin seuraavat sanat.

”On tuskin liikuttavampaa kertomusta Mestarin palvelutyöstä kuin Hänen esimerkkinsä myötätunnosta, jota Hän osoitti surevaa Nainin leskeä kohtaan. – –

Mitä voimaa, hellyyttä ja sääliä Mestarimme näin osoittikaan! Mekin voimme suoda siunausta, jos vain noudatamme Hänen jaloa esimerkkiään. Tilaisuuksia on kaikkialla. Tarvitaan vain silmiä, jotka näkevät säälittävän ahdingon, ja korvia, jotka kuulevat särkyneen sydämen hiljaiset pyynnöt. Niin, ja sielu, joka on täynnä myötätuntoa, niin ettemme ainoastaan näkisi silmästä silmään tai kuulisi korvillamme vaan Vapahtajan majesteettisella tavalla tuntisimme sydämestä sydämeen.” (Ks. ”Elämän haasteiden kohtaaminen”, Valkeus, tammikuu 1994, s. 67.)

• Milloin te tai teidän perheenne olette saaneet myötätuntoa tai palvelua muilta, vaikka ette ole sitä pyytäneet?

• Kuinka Kristuksen esimerkin noudattaminen voi auttaa meitä kehittämään kyvyn huomata muiden ääneen lausumattomia tarpeita?

Jos et näyttänyt videota, kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Luuk. 7:16–17. Pyydä luokan jäseniä seuraamaan mukana ja ottamaan selville, kuinka ihmiset reagoivat siihen ihmeeseen, että lesken poika herätettiin kuolleista.

• Kuinka ihmiset reagoivat sen jälkeen kun Jeesus oli herättänyt lesken pojan?

Selitä, että ihmiset ovat saattaneet julistaa, että ”meidän keskuuteemme on ilmaantunut suuri profeetta” (jae 16), niiden samankaltaisuuksien vuoksi, joita on Nainin lesken pojan parantamisen ja niiden Vanhan testamentin tapausten välillä, joissa profeetat Elia ja Elisa olivat kumpikin herättäneet pojan kuolleista (ks. 1. Kun. 17:17–24; 2. Kun. 4:17–22, 32–37; New Testament Student Manual, s. 154).

Päätä oppiaihe kehottamalla oppilaita etsimään tilaisuuksia vastata muiden ääneen lausumattomiin tarpeisiin. Kannusta heitä palvelemaan auliisti ja odottamatta mitään vastineeksi.

Kommentteja ja taustatietoja

Luukas 6:31–38. Miksi me palvelemme muita

Vanhin Dallin H. Oaks kahdentoista apostolin koorumista on luetellut mahdollisia syitä, miksi me palvelemme, ja tuonut esiin syitä, miksi meidän pitäisi palvella:

”Ihmiset palvelevat toisiaan erilaisista syistä, ja jotkin syyt ovat parempia kuin toiset. Ei ehkä kukaan meistä palvele koko ajan kaikissa tehtävissä vain yhdestä ainoasta syystä. Koska me olemme epätäydellisiä olentoja, useimmat meistä varmaankin palvelevat monista eri syistä, ja nämä syyt voivat muuttua ajan mittaan, kun me kasvamme hengellisesti. Mutta meidän kaikkien tulee pyrkiä palvelemaan kaikkein korkeimmista ja parhaista syistä.

Mistä syistä me palvelemme? – – Mainitsen esimerkkeinä kuusi syytä – – järjestyksessä vähäisemmistä korkeimpiin – –.

Jotkut saattavat palvella maallisen palkan toivossa. – –

Toinen syy palvella on luultavasti ensimmäistä arvokkaampi, mutta sekin kuuluu vielä siihen ryhmään, jossa palvelemisen kannustimena on maallinen palkka. Se on syy, jonka pohjana on halu saada hyviä ystäviä. – –

Jotkut saattavat palvella rangaistuksen pelosta. – –

Toiset ihmiset saattavat palvella velvollisuudentunnosta tai uskollisuudesta ystäviä tai perhettä tai perinteitä kohtaan. – –

Yksi tällainen korkeampi syy palvella on iankaikkisen palkan toivo. – –

Viimeinen syy, jota käsittelen, on mielestäni kaikkein korkein. Palvelemiseen liittyen pyhissä kirjoituksissa sen sanotaan olevan ’verrattomasti muita parempi’ tie (1. Kor. 12:31).

’Aito rakkaus on Kristuksen puhdasta rakkautta’ (Moroni 7:47). – –

Tämä periaate, että meidän tulee palvella rakkaudesta Jumalaa ja lähimmäisiä kohtaan eikä saadaksemme henkilökohtaista hyötyä tai mistään muusta alhaisemmasta syystä, on kieltämättä korkea vaatimus. Vapahtajakin varmasti ymmärsi sen sellaiseksi, koska Hän liitti epäitsekästä ja täydellistä rakkautta koskevan käskynsä suoraan täydellisyyden ihanteeseen.” (”Miksi me palvelemme?”, Valkeus, 1984, konferenssiraportti 154. puolivuotiskonferenssista, s. 10–12.)