Leksjon 90

Apostlenes gjerninger 12

Innledning

Herodes får apostelen Jakob drept og arresterer deretter Peter og setter han i fengsel. Natten før Peter skulle henrettes, hjalp en engel ham å rømme fra fengslet. Herodes ble slått av en Guds engel, og evangeliet fortsatte å ha fremgang.

Undervisningsforslag

Apostlenes gjerninger 12:1-17

Herodes dreper Jakob og arresterer Peter, som på mirakuløst vis rømmer fra fengsel

Vis frem et kompass eller tegn et på tavlen. Be en elev forklare hvordan et kompass virker, og hva det brukes til.

• Siden et kompass alltid peker mot nord, hvordan kan bruk av et kompass hjelpe oss å ta de riktige beslutningene om hvor vi skal gå?

Tegn en X på tavlen et sted nært kompasset (men ikke nært kompasspunktet som vender mot nord), og be klassen forestille seg at X er en magnet du holder i hånden.

• Hvordan vil denne magneten påvirke oppførselen til kompassnålen? (Nålen vil peke mot magneten fordi den forstyrrer den magnetiske nordpolen.)

• Hvordan ville denne magneten påvirke dine evner til å foreta riktige valg om hvilken retning du skulle ta?

Be elevene, mens de leser Apg 12 se etter en innflytelse som kan forstyrre vår evne til å ta riktige beslutninger.

For å hjelpe elevene å forstå sammenhengen i Apg 12, forklar at siden Stefanus’ martyrdød, hadde de kristne i og rundt Jerusalem opplevd økt forfølgelse.

Be en elev lese Apg 12:1-4 høyt. Be klassen følge med, og se hvordan kong Herodes Agrippa I bidro til denne forfølgelsen.

• Hvem var det Herodes fikk drept med et sverd?

• Hvem var tilfreds med Jakobs død, ifølge vers 3?

Forklar at uttrykket “jødene” i vers 3 viser til innflytelsesrike jødiske ledere i Jerusalem som oppfordret til forfølgelse av Jesu Kristi Kirke. Herodes søkte å behage disse jødiske lederne (see Bible Dictionary, “Herodes”). Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen ved siden av X: Hvis vi velger å behage andre heller enn Gud, da…

• Hva gjorde Herodes etter at han så at drapet på Jakob behaget de jødiske lederne? (Han planla en offentlig henrettelse av Peter.)

Henvis til bildet av kompasset på tavlen og spør:

• Hvordan påvirket Herodes’ ønske om å behage andre heller enn Gud hans retning i livet?

• Basert på det vi kan lære av Herodes’ eksempel, hvordan vil du fullføre uttalelsen på tavlen? (Etter at elevene har svart, fullfør uttalelsen på tavlen slik at den samsvarer med følgende sannhet: Hvis vi søker å behage andre heller enn Gud, kan vi bli ledet til større synd.)

• Hva er noen andre eksempler som kan vise hvordan det å søke andre heller enn Gud kan lede noen til synd?

Be elevene grunne på måter de kan ha tillatt at deres ønske om å behage andre har ledet dem bort fra sin Fader i himmelen.

Forklar at elevene vil bli bedt om å rollespille hendelsene i Apg 12:5-17. Be flere elever om å spille Peter, to vakter, engelen, Rhoda, og en eller to disipler i Marias (Markus’ mor) hus. Du eller en annen elev kan spille fortelleren.

Bruk forskjellige undervisningsmetoder

Mange effektive lærere bruker ulike fremgangsmåter i undervisningen i hver leksjon og fra dag til dag. Vær villig til å prøve ut nye metoder eller tilnærminger. Vær også forberedt til å endre fremgangsmåte i løpet av leksjonen hvis elevene mister interessen eller hvis det ser ut som om det de gjør, ikke bringer de ønskede resultatene.

• Be fortelleren lese Apg 12:5-6 høyt, og be elevene med tildelte roller spille det som blir lest. For å hjelpe elevene å forstå innholdet, ta en pause etter hver versgruppe som blir lest og rollespilt, og still de tilhørende spørsmålene.

• Hva gjorde Kirkens medlemmer på denne tiden?

Be fortelleren lese Apg 12:7-10 høyt, mens elevene med tildelte roller spiller det som blir lest.

• Hvilke begrensninger eller barrierer kom Peter seg gjennom da han flyktet?

Be fortelleren lese Apg 12:11-15 høyt, mens elevene med tildelte roller spiller det som blir lest.

• Når gikk det opp for Peter hva som hadde hendt?

• Hva skjedde da Peter banket på døren til Marias hus?

Be fortelleren lese Apg 12:16-17 høyt, mens elevene med tildelte roller spiller det som blir lest. Etter at disse versene er lest og rollespilt, ber du elevene vende tilbake til sine plasser.

• Til hvem ga Peter æren for sin flukt fra fengselet, ifølge vers 17? (Påpek at den Jakob det refereres til i vers 17 er en av Jesu brødre [se Matteus 13:55].)

Be elevene gjennomgå Apg 12:5 og se etter hvordan dette verset angår det som hendte med Peter.

• Hva tror du uttrykket “inderlig bønn” (vers 5) sier om oppriktigheten og hyppigheten av bønnene til Kirkens medlemmer?

• Hvilket prinsipp kan vi lære fra denne beretningen om den virkningen våre bønner kan ha på oss selv og andre? (Elevene skulle finne fram til et prinsipp som det følgende: Våre oppriktige og stadige bønner påkaller Guds mirakler og velsignelser inn i vårt og andres liv. Skriv dette prinsippet på tavlen.)

• Hva vil det si å be oppriktig og ofte?

Forklar at dette prinsippet ikke betyr at hvis våre bønner er oppriktige og ivrige, vil vi automatisk få det vi ber om. Andre medvirkende faktorer for å motta Guds mirakler og velsignelser er Guds vilje og tidsplan så vel som individuell handlefrihet.

Be en elev lese følgende uttalelse høyt. Be elevene lytte etter hvordan våre oppriktige og stadige bønner påvirker Guds vilje.

“Bønn er den handling som bringer Faderens vilje og barnets vilje i harmoni med hverandre. Hensikten med bønn er ikke å forandre Guds vilje, men å sikre oss selv og andre velsignelser som Gud allerede er villig til å gi oss, men som er avhengige av at vi ber om dem. Velsignelser krever en viss innsats fra vår side før vi kan motta dem. Bønn er en form for arbeid, utpekt som middel til å oppnå de høyeste av alle velsignelser.” (Bible Dictionary, “Bønn”).

• Ifølge dette utsagnet, hva er et av bønnens formål?

• Hvorfor er det viktig å huske at formålet med bønn ikke er å endre Herrens vilje?

Be elevene svare på følgende spørsmål i sine notatbøker eller skriftstudiedagbøker:

• Når har bønn påkalt Guds mirakler og velsignelser inn i vårt og andres liv som du har bedt for?

Etter tilstrekkelig tid, kan du be noen få elever dele det de skrev. Etterfulgt av deres kommentarer, be elevene overveie hvordan de kan be mer oppriktig og med større iver for å påkalle de velsignelsene og miraklene som Gud er villig til å gi dem og dem de ber for.

Apostlenes gjerninger 12:18-25

Herodes blir stått av Gud, og evangeliet fortsatte å ha fremgang

Oppsummer Apg 12:18-22 ved å forklare at neste dag fikk Herodes vite om Peters flukt, og henrettet de vaktene han mente var ansvarlige for at Peter klarte å flykte. Senere holdt Herodes en tale til folket, som hyldet ham for hans tale.

Be en elev lese Apg 12:23-24 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva som skjedde med Herodes.

• Hva skjedde med Herodes? Hvorfor?

• Hva skjedde med misjonærarbeidet i Kirken til tross for den forfølgelse Kirkens medlemmer var utsatt for?

Avslutt med å be elevene gjennomgå sannhetene de lærte og grunne på hvordan de kan anvende dem i sitt liv.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Apostlenes gjerninger 12:1-17. Peter og Jakob satte Gud først

Apg 12 viser at Peter og Jakob satte Gud først i sitt liv, uansett hvilken forfølgelse de ble utsatt for. Hvorfor er det så viktig å elske Gud og sette ham først i vårt liv? Eldste Lynn G. Robbins i De syttis presidentskap relaterte følgende erfaring som hjalp ham til å forstå viktigheten av hvilken retning vi har i vårt liv:

“‘Hvilken vei er du vendt?’ President Boyd K. Packer overrasket meg med dette gåtefulle spørsmålet mens vi reiste sammen til mitt aller første oppdrag som ny sytti. Uten en forklaring for å sette spørsmålet i sammenheng, var jeg forvirret. ‘En sytti,’ fortsatte han, ‘representerer ikke folket overfor profeten, men profeten overfor folket. Glem aldri hvilken vei du er vendt!’ Det var en stor lærdom.

Å prøve å behage andre fremfor å behage Gud er å snu opp ned på det første og annet store bud (se Matteus 22:37–39). Det er å glemme hvilken vei vi er vendt. Men likevel har vi alle gjort denne feilen på grunn av menneskefrykt. I Jesaja advarer Herren oss: “Frykt ikke for menneskers hån” (Jesaja 51:7; se også 2 Nephi 8:7). I Lehis drøm ble denne frykten utløst av at de i den store og rommelige bygningen pekte i forakt, noe som fikk mange til å glemme hvilken vei de vendte og til å forlate treet fordi de ‘skammet’ seg (se 1 Nephi 8:25–28)” (“Hvilken vei er du vendt?” Ensign eller Liahona, nov. 2014, 9).

Apostlenes gjerninger 12:5. “Inderlig bønn”

President Thomas S. Monson uttrykte sin takknemlighet for dem som ber for ham og lederne i Kirken:

“Jeg uttrykker min takknemlighet til dere for deres vennlighet mot meg, hvor jeg enn kommer. Takk for deres bønner på mine vegne. Jeg har følt disse bønnene, og jeg er ytterst takknemlig for dem” (“Så samles vi igjen,” Ensign eller Liahona, mai 2012, 5).

“Jeg er glad i dere. Jeg ber for dere. Jeg vil igjen be dere huske meg og alle generalautoritetene i deres bønner. Vi er ett med dere når det gjelder å fremme dette strålende verk. Jeg vitner om at vi alle står sammen, og at enhver mann og kvinne og ethvert barn har en rolle å spille. Måtte Gud gi oss styrke, evne og besluttsomhet til å spille vår rolle på en god måte” (“Til vi møtes igjen,” Ensign eller Liahona, nov. 2011, 109).

President Harold B. Lee ga følgende innsikt i forbindelse med å oppsende mektige bønner:

“Du må ønske det av hele din sjel! Du må mønstre all den oppriktighet du er istand til og et ønske om at dette er den mest dyrebare ting i hele verden som du søker!” (The Teachings of Harold B. Lee, red. Clyde J. Williams (1996), 125.

Apostlenes gjerninger 12:21-23. Herodes Agrippa I’s død

Herodes Agrippa I var nevø av Herodes Antipus, som drepte Døperen Johannes, og også “Herodes den stores barnebarn. Han var generelt sett populær hos fariseerne fordi han var nøye med å overholde jødiske tradisjoner. Det var kanskje av denne grunn – å være populær blant jødene – at han beordret drapet på Jakob (se Apg 12:1-2). Agrippa døde i en alder av 54 år, i 44 e.Kr., det samme året som Jakob led martyrdøden. Lukas betraktet Agrippas plutselige død som en guddommelig hevn, utført av en Herrens engel” (Det nye testamente - elevhåndbok [Kirkens skoleverks håndbok, 2014], 302; se også Bible Dictionary, “Herodes”).