Det følgende sammendraget av hendelsene, læresetningene og prinsippene elevene lærte da de studerte Lukas 10:38-17:37 (enhet 11), er ikke ment å bli undervist som en del av leksjonen. Leksjonen du underviser i, konsentrerer seg bare om et fåtall av disse læresetningene og prinsippene. Følg Den hellige ånds tilskyndelser når du vurderer elevenes behov.
Av Frelserens ord til Marta lærte elevene at hvis vi velger å vie oss til åndelige saker fremfor verdslige bekymringer, vil vi motta varige velsignelser. Jesus sa også at hvis vi stadig ber og søker vår himmelske Faders velsignelser i vanskelige stunder, vil han besvare våre bønner i sin egen tid og på sin egen måte. Andre sannheter elevene lærte er: Herren befaler oss å ikke begjære jordiske eiendeler. Hvis vi søker å frembringe Guds rike og hans rettferdighet, vil han bidra til å dekke våre behov og berede et sted for oss i sitt rike.
I disse kapitlene lærte elevene følgende prinsipper: Hvis vi prøver å hjelpe dem som er mindre heldig stilt enn oss, vil Herren belønne oss i oppstandelsen. Hvis vi setter andre prioriteringer foran Herren og hans evangelium, vil vi miste velsignelser ved evangeliet som vi kunne ha mottatt. Jesu Kristi disipler må være villige til å ofre alt for å følge ham. Når vi hjelper andre å føle et ønske om å omvende seg, føler vi glede og himmelen fryder seg.
Av lignelsene om den urettferdige forvalteren og den rike mann og Lasarus lærte elevene at hvis vi klokt forbereder vår evige fremtid og bruker jordisk rikdom på en god måte, kan vi bli velsignet med evig rikdom. De lærte også følgende prinsipper: Hvis vi er grådige og ikke bruker vår jordiske rikdom på en god måte, vil vi til slutt oppleve lidelse og sorg. Omvendelse kommer ved å tro og gi akt på profetenes ord, ikke ved å være vitne til mirakler eller se engler.
I Lukas 17 ba apostlene Jesus om å styrke deres tro. Elevene lærte at vår tro vil øke når vi gjør vårt beste for å gjøre alt som vår himmelske Fader har befalt, og når vi husker at vi alltid står i gjeld til ham. Elevene lærte også at vi mottar Herrens velsignelser når vi gjør det han har bedt oss om å gjøre, og at det er viktig å uttrykke takknemlighet for de velsignelser vi mottar.
Innledning
Frelseren svarte på fariseernes klager på at han var sammen med tollere og syndere, ved å fortelle lignelsene om den bortkomne sauen, den tapte sølvpengen og den fortapte sønn.
Jesus forteller lignelsene om den bortkomne sauen, den tapte sølvpengen og den fortapte sønn
Innled leksjonen ved å spørre elevene om de noen gang har mistet en gjenstand som var verdifull for dem.
Hva var dere villige til å gjøre for å finne den? Hvorfor?
Hva tror du det betyr at en person er åndelig “bortkommet”? (Hjelp elevene å forstå at dette kan sikte til dem som ennå ikke har mottatt Jesu Kristi gjengitte evangelium eller ikke for tiden lever i henhold til evangeliets læresetninger.)
Be klassen tenke på noen de kjenner som kan være åndelig bortkommet. Be dem tenke over hva de føler for vedkommende.
Forklar at Lukas 15 inneholder Frelserens læresetninger angående dem som er åndelig bortkommet. Be elevene se etter sannheter i Lukas 15 om hva vår himmelske Fader føler for dem som er åndelig bortkommet, og vårt ansvar overfor dem.
Be en elev lese Lukas 15:1-2 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva fariseerne og de skriftlærde klaget over.
Hvorfor klaget fariseerne og de skriftlærde?
Hva viser denne klagingen om fariseerne og de skriftlærde?
Forklar at Frelseren svarte med å fortelle tre lignelser – en om en bortkommet sau, en om en tapt sølvpenge og en om en fortapt sønn. Be dem legge merke til hvorfor emnet for hver lignelse gikk tapt, og hvordan det ble funnet.
Forklar at i lignelsen om den bortkomne sauen og den tapte sølvpengen beskrev Frelseren hvordan hyrden og kvinnen som mistet sølvpengen, lette med stor flid til de fant det som var borte.
Be en elev lese Lukas 15:4-6, 8-9 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva hyrden og kvinnen følte da de fant sauen og mynten.
Hva er forskjellen mellom hvordan sauen og mynten ble borte? (Sauen ble borte uforskyldt mens den gjorde det en pleide å gjøre, mens sølvpengen ble borte på grunn av eierens uaktsomhet eller uforsiktighet [se David O. McKay, i Conference Report, april 1945, 120-22].)
Hvilke ord ble brukt til å beskrive hva hyrden og kvinnen følte?
Be elevene lese Lukas 15:7, 10 hver for seg for å finne ut hva Frelseren sammenlignet hyrdens og kvinnens glede med. (Gleden i himmelen over en synder som omvender seg.)
Forklar at den tredje lignelsen i Lukas 15 er historien om en sønn som er en ødeland (en som sløser uvørent og ekstravagant), hans eldre bror og deres far.
Vurder å dele elevene inn i grupper på tre. Gi hver gruppe et eksemplar av følgende utdelingsark. Be dem lese Lukas 15:11-32 høyt i gruppene sine. Be én elev om å overveie lignelsen fra den fortapte sønnens synsvinkel, den andre eleven om å overveie den fra farens synsvinkel og den tredje eleven om å overveie den fra den eldste brorens synsvinkel.
Når elevene er ferdige med å lese, kan du be dem snakke om spørsmålene på utdelingsarket i gruppene sine.
Hvorfor ble sønnen borte? (I motsetning til sauen og mynten, ble sønnen borte på grunn av sin egen opprørskhet.)
Når vi forstår at faren i denne lignelsen symboliserer vår himmelske Fader, hva kan vi lære om hvordan vår himmelske Fader reagerer på dem som kommer tilbake til ham ved å omvende seg? (Elevene bør finne et prinsipp omtrent som dette: Hvis vi kommer tilbake til vår himmelske Fader ved å omvende oss og søke hans tilgivelse, vil han glede seg og ønske oss velkommen tilbake med åpne armer. Skriv dette prinsippet på tavlen.)
Hvordan kan dette prinsippet hjelpe dem som føler seg åndelig bortkommet?
Minn elevene på den eldre broren i lignelsen.
Hvorfor tror du den eldste broren ble sint?
Be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste Jeffrey R. Holland i De tolv apostlers quorum, og be klassen lytte etter innsikt om hvorfor den eldre broren ble sint:
Bilde
Eldste Jeffrey R. Holland
“Denne pliktoppfyllende sønn – han er herlig pliktoppfyllende – føler seg ikke verdsatt og synes kanskje mer enn bare litt synd på seg selv, og glemmer et øyeblikk at han aldri har måttet oppleve elendighet eller fortvilelse, frykt eller avsky for seg selv. Han glemmer et øyeblikk at hver kalv på gården allerede er hans, og det er også alle kappene i skapet og alle ringene i skuffen. Han glemmer et øyeblikk at hans trofasthet alltid har blitt og alltid vil bli belønnet…
Nei, han som praktisk talt har alt og som med sitt iherdige, gode arbeid har fortjent det, mangler den ene tingen som kunne gjøre ham til den Herrens fullkomne mann han nesten er. Det gjenstår for ham å få den medfølelse og barmhjertighet, det nestekjærlige perspektiv som skal til for å se at det ikke er noen rival som kommer tilbake. Det er hans bror…
Ganske visst hadde denne yngste broren vært fange, en fange av synd, dumhet og en svinesti. Men den eldste broren lever også i et slags fangenskap. Hittil har han ikke vært i stand til å bryte ut av sitt eget fengsel. Han plages av sjalusiens grønnøyde monster. Han føler at hans far tar ham for gitt og at hans bror berøver ham hans rett, mens ingen av delene er tilfelle” (“Den andre fortapte sønn”, Liahona, juli 2002, 72).
Hva sier eldste Holland om hvorfor den eldre broren ble sint? Hvordan var den eldre broren også fortapt?
Hva må vi huske på når vi ser at Gud er barmhjertig og velsigner dem som omvender seg og kommer tilbake til ham?
Hvilket prinsipp kan vi lære av denne lignelsen om å bli mer lik vår Fader i himmelen? (Elevene bør finne et prinsipp omtrent som dette: Vi kan bli mer lik vår Fader i himmelen ved å reagere med medfølelse og glede når andre omvender seg.)
Minn elevene på den personen de tenkte på i begynnelsen av leksjonen som kan være åndelig bortkommet. Oppfordre dem til ydmykt å overveie hvordan de kan hjelpe vedkommende å omvende seg og komme nærmere vår himmelske Fader. Be dem også overveie hvordan de selv kan komme på villspor og trenge å omvende seg og vende tilbake til Frelseren.
Be elevene tenke over en gang da noen behandlet dem dårlig, og hvordan det føltes. Forklar at når de studerer neste enhet, kommer de til å lære hvordan Frelseren valgte å svare dem som behandlet ham urettferdig. Be dem legge merke til flere detaljer i Lukas beretning om Jesu Kristi lidelse i Getsemane og hva Jesus spiste etter sin oppstandelse.