Leksjon 4

Skriftstudium

Innledning

Denne leksjonen vil hjelpe elevene å forstå hvor viktig det er å studere Skriftene daglig og lese hele Det nye testamente som en del av dette studiekurset. Elevene kan også lære å forbedre sitt studium av Skriftene.

Undervisningsforslag

Behovet for effektivt daglig skriftstudium

Oppfordre elevene til å studere Skriftene daglig

Det er få ting lærere kan gjøre som vil ha sterkere og mer langvarig innflytelse til det gode i elevenes liv, enn å hjelpe dem å lære av og elske Skriftene og studere dem daglig. Lærere kan være et eksempel på daglig skriftstudium. De kan også hjelpe elevene å ta ansvar for sitt daglige studium ved hjelp av et egnet registreringssystem som måler deres jevnhet og fremgang.

Gi hver elev en kopi av følgende spørreskjema. Be elevene overveie utsagnene og markere svarene på skalaen. Forsikre elevene om at du ikke vil be dem fortelle hva de har svart.

Når elevene har gjort undersøkelsen, kan du be dem tenke over i løpet av leksjonen hvordan de kan forbedre sitt skriftstudium.

Be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum:

“Skriftene inneholder Kristi ord og er et reservoar av levende vann som er lett tilgjengelig for oss, og som vi kan drikke både dypt og lenge av…

I våre normale aktiviteter hver dag, mister dere og jeg en betydelig del av det vannet som utgjør en så stor del av vår fysiske kropp. Når vi tørster, er det cellene i kroppen som krever å få vann, og vi trenger påfyll av vann hver dag. Det virker ærlig talt helt ulogisk en gang i blant å “fylle opp” med vann, med lange perioder med dehydrering imellom. Det samme gjelder åndelig. Åndelig tørst er et behov for levende vann. En konstant strøm med levende vann er langt bedre enn sporadiske slurker” (“Et reservoar av levende vann” [Kirkens skoleverks temakveld, 4. feb. 2007], 1, 7, broadcast.lds.org).

• Hvilket prinsipp kan vi lære av eldste Bednar om hva vi kan motta ved daglig skriftstudium? (Elevene bør finne et prinsipp omtrent som det følgende: Når vi studerer Skriftene daglig, får vi det “levende vann” vi trenger. Skriv dette prinsippet på tavlen.)

Verdien av de hellige skrifter i vår tid

For å hjelpe elevene å forstå verdien og betydningen av Skriftene i vår tid, kan du gjerne vise videoen “Velsignelsene ved hellig skrift” (3:04), som er tilgjengelig på LDS.org. I denne videoen beskriver eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum det offer én mann gjorde for at flere skulle få lese Bibelen. Hvis du viser videoen, kan du vurdere å stoppe etter at eldste Christofferson spør: “Hva var det de forsto som vi også skulle forstå?”(tidskode 1:56) for å spørre elevene hvordan de ville besvare spørsmålet hans. Fortsett så å vise videoen. Når videoen er ferdig, kan du fortsette leksjonen med avsnittet som begynner med: “Etter videoen…”

Hvis du ikke viser videoen, kan du be fire elever komme frem foran klassen og lese de følgende delene av en tale av eldste Christofferson.

1. “6. oktober 1536 ble en ynkelig skikkelse ført fra en fangekjeller i Vilvorde slott nær Brussel i Belgia. I nesten halvannet år hadde mannen sittet isolert i en mørk og fuktig celle. Utenfor slottsmuren ble fangen nå festet til en stolpe. Han fikk tid til å uttale en siste bønn: ‘Herre, åpne kongeriket Englands øyne’, og så ble han kvalt. Like etterpå ble liket brent. Hvem var denne mannen, og hva var forseelsen… ?” (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, Ensign eller Liahona, mai 2010, 32).

2. “Hans navn var William Tyndale, og forbrytelsen var å ha oversatt og utgitt Bibelen på engelsk

… I en heftig meningsutveksling med en prest som argumenterte mot å gi Skriftene til vanlige mennesker, lovet Tyndale: ‘Hvis Gud sparer mitt liv, skal jeg i løpet av få år sørge for at gutten som kjører plogen, vet mer om Skriftene enn du gjør!’

William Tyndale var hverken den første eller den siste av dem som i mange land og på mange språk har ofret, til og med livet, for å bringe Guds ord ut av mulm og mørke… Hva visste de om viktigheten av Skriftene som også vi trenger å vite?” Hva forsto innbyggerne i 1600-tallets England, som betalte enorme summer og tok store sjanser for å få tilgang til en Bibel, som også vi burde forstå?” (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, 32).

Spør klassen:

• Hvorfor tror du folk gjorde så store ofre for å få tilgang til Skriftene?

Be den tredje leseren fortsette å lese eldste Christoffersons uttalelse.

3. “På Tyndales tid hersket stor uvitenhet om Skriftene fordi folk ikke hadde tilgang til Bibelen, iallfall ikke på et språk de kunne forstå. I dag er Bibelen og andre skrifter lett tilgjengelig, men likevel tiltar uvitenheten om Skriftene fordi folk ikke vil åpne bøkene. Dermed har de glemt ting som deres besteforeldre visste” (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, 33).

Spør klassen:

• Hvorfor tror du det er noen i vår tid som ikke leser i Skriftene slik de burde?

Be den fjerde leseren fortsette å lese eldste Christoffersons uttalelse.

4. “Tenk hvor velsignet vi er som har Bibelen og rundt 900 andre sider med hellig skrift, i Mormons bok, Lære og pakter og Den kostelige perle… Herren forteller oss utvilsomt med denne velsignelsen at vårt behov for Skriftene er større enn noen gang før” (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, 35).

Etter videoen (eller etter at den fjerde leseren har lest ferdig eldste Christoffersons uttalelse), kan du be elevene forklare hva de tror eldste Christofferson sier om vårt behov for å studere Skriftene. Når elevene har svart, skriver du følgende sannhet på tavlen: Vårt behov for Skriftene er større i dag enn noen gang.

• Hvorfor tror du at vårt behov for Skriftene er større i dag enn noen gang?

For å hjelpe elevene å forstå hvordan skriftstudium kan hjelpe oss i vår tid, kan du forklare at apostelen Paulus skrev et brev hvor han beskrev noen tilstander i verden i de siste dager. Be en elev lese 2 Timoteus 3:1–5, 13 høyt. Be klassen følge med, og se etter noen av syndene og holdningene som ville være vanlige i vår tid. (Du kan gjerne la elevene lese fotnotene som hjelp til å definere vanskelige ord og uttrykk i disse versene.)

• Hva er noen av syndene og holdningene som er nevnt i disse versene, som du har sett i dagens samfunn?

Be en elev lese 2 Timoteus 3:14-17 høyt. Be klassen se etter hvordan vi kan finne trygghet i denne vanskelige tiden.

• Hvordan kan vi finne trygghet i denne vanskelige tiden?

Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen: Når vi studerer Skriftene, kan vi motta…

• Hva sier 2 Timoteus 3:15-17 om hvilke velsignelser som er tilgjengelig for oss når vi studerer Skriftene og etterlever deres læresetninger? (Når elevene har svart, fullfører du setningen på tavlen slik at den lyder som følger: Når vi studerer Skriftene, vi kan motta visdom, irettesettelse og undervisning som vil lede oss til frelse.)

Forklar at utsagnet på tavlen er et eksempel på et prinsipp. Prinsipper og læresetninger i Jesu Kristi evangelium er grunnleggende, uforanderlige sannheter som gir veiledning for vårt liv. Ett av de sentrale formålene med Skriftene er å forklare evangeliets læresetninger og prinsipper. Vi kan gjøre vårt personlige studium av Skriftene mer meningsfylt ved å lete etter læresetninger og prinsipper, grunne på deres betydning og anvende dem i vårt liv.

Vis igjen til prinsippet du skrev på tavlen.

• Hva tror du det betyr at vi kan motta visdom, irettesettelse og undervisning når vi studerer Skriftene?

• Når har du følt at du mottok visdom, irettesettelse eller opplæring som følge av å studere Skriftene? (Du kan gjerne også fortelle om en erfaring.)

Daglig lesing av Det nye testamente

Forklar at en av forventningene til dette Seminar-studiekurset er at elevene skal lese hele Det nye testamente. Dette er et krav for å motta Seminar-diplom.

Oppfordre elevene til å lese kursteksten

Standardverkene er inspirerte skrifter som inneholder evangeliets læresetninger og prinsipper. De illustrerer Guds handlemåte med menneskene og underviser om Jesu Kristi forsoning. De er viktige individuelt, og samlet gir de en større forståelse av evangeliet og den frelsesplan som er utarbeidet av vår Fader i himmelen. Elever og lærere skulle lese og studere hele Det nye testamente i løpet av dette kurset.

Forklar at å lese hele Det nye testamente vil kreve konsekvent besluttsomhet, men er verdt innsatsen. For å illustrere dette kan du vise to gjennomsiktige glass som er fylt med vann (eller brus). Be to elever stå ved siden av hvert sitt glass. Gi én elev et sugerør. Gi den andre eleven syv sugerør festet sammen i en bunt. Be dem om å drikke alt vannet så fort som de kan ved hjelp av sugerøret eller sugerørene. (Eleven som bruker ett sugerør, bør kunne drikke vannet jevnt og trutt og bli først ferdig. Den andre eleven vil sannsynligvis streve med å få opp alt vannet.) Be de to elevene sette seg, og spør klassen:

• Hvilken sammenheng ser dere mellom denne aktiviteten og målet vårt om å lese hele Det nye testamente i løpet av dette studiekurset? (Eleven med syv sugerør er som en som prøver å lese store deler av Skriftene på en gang. Eleven med ett sugerør er en som leser litt hver dag.)

For å hjelpe elevene å forstå hvordan de kan lese hele Det nye testamente ved jevnt og trutt å lese litt om gangen, kan du be dem dele antall sider i Det nye testamente (404 sider i Kirkens utgave av kong Jakobs versjon av Bibelen) på antall dager til slutten av kurset. Hvis for eksempel kurset holdes i løpet av et skoleår på 280 dager, vil elevene måtte lese ca. 1,5 side hver dag for å fullføre Det nye testamente i løpet av kurset.

Bær vitnesbyrd om velsignelsene elevene kan motta hvis de flittig studerer Det nye testamente. Elevene vil motta visdom, irettesettelse og undervisning fra Skriftene og bli velsignet med Den hellige ånds veiledning.

Vis igjen til prinsippene på tavlen, og bær vitnesbyrd om at elevene ved å studere Skriftene daglig, vil oppleve velsignelsene som beskrives av Paulus i 2 Timoteus 3:15–17. Oppfordre elevene til å sette seg som mål å sette av tid hver dag til personlig skriftstudium og å lese hele Det nye testamente. Be elevene skrive målet i skriftstudiedagboken.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Velsignelser vi mottar når vi studerer Skriftene daglig

Eldste D. Todd Christofferson i De tolv apostlers quorum sa:

“Gud bruker Skriftene til å avsløre feilaktig tankegang, falske tradisjoner og synd, med deres katastrofale virkninger. Han er en kjærlig far som ønsker å spare oss for unødig lidelse og sorg, og samtidig hjelpe oss å nå vårt guddommelige potensial…

Hovedformålet med all hellig skrift er å fylle vår sjel med tro på Gud Faderen og på hans Sønn Jesus Kristus” (“Den velsignelse Skriftene er for oss”, Ensign eller Liahona, mai 2010, 32–35).

Søster Julie B. Beck, tidligere Hjelpeforeningens øverste president, sa:

“Hvis dere ikke allerede har utviklet vanen med daglig skriftstudium, så begynn nå og hold det gående for å forberede dere for deres ansvarsoppgaver i dette livet og i evigheten…

Nøkkelen til viktig kunnskap er å fortsette å studere… Skriftene vitner om Kristus (se Johannes 5:39). De forteller oss alt vi skulle gjøre (se 2 Nephi 32:3). De ‘kan gjøre [oss vise] til frelse’ (2 Timoteus 3:15)

… Gjennom deres vane med daglig skriftstudium, vil dere bli ‘ledet til å ha tro på de hellige skrifter, ja, på de hellige profeters profetier som er skrevet’ (Helaman 15:7). Dere vil være de mødre [og fedre] og ledere som vil bidra til å forberede neste generasjon med forståelse av og vitnesbyrd om evangeliet” (“Min sjel fryder seg over Skriftene”, Ensign eller Liahona, mai 2004, 107–9).

Miraklet Den hellige bibel

I en generalkonferansetale med tittelen “Miraklet Den hellige bibel” (Ensign eller Liahona, mai 2007, 80-82), underviste eldste M. Russell Ballard i De tolv apostlers quorum om hvor viktig og verdifull Den hellige bibel er, og anerkjente innsatsen til kristne martyrer og reformatorer som bidro til å gjøre Bibelen tilgjengelig for alle. Han oppfordret oss til å være takknemlige for Den hellige bibel, og vitnet om at “det er ikke rent tilfeldig at vi har Bibelen i dag” (“Miraklet Den hellige bibel”, 80).

Flere undervisningsforslag

Metoder og ferdigheter for å studere Skriftene

For å hjelpe elevene å forstå metoder og ferdigheter for studium som kan berike deres studium av Skriftene, kan det være lurt å gi dem en kopi av følgende utdelingsark og snakke med dem om det:

Metoder og ferdigheter for å studere Skriftene

Det nye testamente, håndbok for Seminar-lærere - Leksjon 4

Navnebytting: Som hjelp til å anvende læresetninger og prinsipper fra Skriftene i ditt liv, kan du sette inn ditt eget navn istedenfor et navn i Skriftene. Prøv å bruke denne skriftstudieferdigheten med Peters navn i Matteus 16:15–17.

Årsak og virkning: For å hjelpe deg å finne frem til evangelieprinsipper i Skriftene, kan du se etter “Hvis-da”- og “ettersom-derfor”-sammenhenger. Prøv å bruke denne ferdigheten med Matteus 6:14–15.

Lister i Skriftene: Skriftene inneholder ofte lister over ting som instruksjoner eller advarsler. Når du finner listene, kan du vurdere å nummerere hvert element. Prøv å bruke denne ferdigheten med Galaterne 5:22-23.

Kontraster: Skriftene sammenligner ofte oppfatninger, hendelser og personer. Disse kontrastene understreker evangeliets prinsipper. Se etter kontraster i enkeltvers, i kapitler og på tvers av kapitler og bøker. Prøv denne ferdigheten med Matteus 5:14-16.

Visualisering: Se etter beskrivende detaljer som kan hjelpe deg å danne deg et mentalt bilde mens du leser. Forestill deg at du er tilstede under bestemte hendelser. Dette kan styrke ditt vitnesbyrd om realiteten av det du leser i Skriftene. Prøv denne ferdigheten med Matteus 8:23-27.

Symbolikk: Ord som lik, som eller ligne med kan hjelpe deg å oppdage symboler. Se bakenfor et symbol ved å utforske dets natur og grunne på dets egenskaper. Skriftstudiehjelpemidler som fotnoter, Bible Dictionary og Topical Guide eller Veiledning til Skriftene kan hjelpe deg å tyde noen av symbolene. Prøv å bruke denne studieferdigheten med Matteus 13:24-30.

Krysshenvisninger: Ofte kan ett skriftsted forklare eller klargjøre en setning eller et konsept som finnes i et annet skriftsted. Koble skriftsteder til hverandre ved hjelp av fotnoter, innholdsfortegnelsen eller Veiledning til Skriftene som hjelp til å forstå betydningen av et skriftsted. Øv på denne ferdigheten ved å lese Johannes 10:16 og deretter følge krysshenvisningen i fotnote a for 3 Nephi 15:21. Hvordan hjelper det å lese 3 Nephi 15:21 deg å forstå betydningen av Johannes 10:16?

Ettertanke: Ettertanke innbefatter å tenke dypere, meditere, stille spørsmål og overveie det du vet og det du har lært. Ettertanke hjelper oss ofte å forstå hva vi må gjøre for å anvende evangeliets prinsipper. Tenk på hvordan du kan anvende sannhetene i Hebreerne 12:9.

Anvende: Når du finner og forstår læresetninger og prinsipper i Skriftene, kan du få dypere kunnskap ved å handle i samsvar med sannhetene du har funnet. Jesus Kristus sa at “om noen vil gjøre [vår himmelske Faders] vilje, da skal han kjenne om læren er av Gud, eller om jeg taler av meg selv” (Johannes 7:17). Se etter muligheter til å anvende det du lærer mens du studerer Skriftene på egenhånd.

© 2015 Intellectual Reserve, Inc. Med enerett.

Verktøy for effektivt skriftstudium

Vis eller tegn på tavlen noen verktøy som ligner på de tilhørende tegningene. Be elevene nevne en slags vitenskapsmann som ville ha brukt disse verktøyene.

• Hva slags vitenskapsmann ville bruke disse verktøyene? (Svarene kan for eksempel være arkeologer, paleontologer eller geologer.)

• Hva gjør arkeologer? (Arkeologer studerer restene av fortidens kulturer. Dette innebærer ofte å lete og grave etter bevarte gjenstander som kan hjelpe oss å forstå fortiden.)

• Hvis du var arkeolog, når ville du ha brukt en hakke eller spade i en arkeologisk utgravning? Når ville du ha brukt en liten børste?

Forklar at akkurat som arkeologer bruker spesielle verktøy som hjelp til å finne og forsiktig avdekke verdifulle gjenstander, finnes det hjelpemidler vi kan ta i bruk i vårt studium av Skriftene.

• Hva er noen av hjelpemidlene vi kan bruke når vi studerer Skriftene?

Be elevene slå opp i tillegget i Kirkens utgave av Kong Jakobs versjon av Bibelen, og se etter navnene på noen av hjelpemidlene vi kan bruke til å studere Skriftene. Be elevene fortelle hva de finner ut.

Forklar at disse ressursene, så vel som fotnotene og kapittelsammendragene i Kirkens utgaver av Skriftene, er verdifulle hjelpemidler som kan hjelpe oss å forstå sammenhengen og innholdet i Skriftene. (Forklar at sammenheng omfatter bakgrunnen eller den historiske rammen og informasjonen i versene rundt skriftstedet som studeres.)

• Hvordan kan du bruke hvert av disse verktøyene som hjelp til å forstå sammenhengen og innholdet i Skriftene? (Du kan gjerne ta deg tid til å hjelpe elevene å forstå hvordan hvert hjelpemiddel kan brukes i deres studium av Skriftene.)

• Hvordan kan det å forstå betydningen av ord, så vel som den kulturelle og historiske rammen rundt skriftsteder, hjelpe deg å oppfatte læresetninger og prinsipper?

For å gi et eksempel på hvordan de kan bruke skriftstudiehjelpemidlene til å finne læresetninger og prinsipper, kan du be elevene slå opp i Matteus 7. Be dem som har en Kirkens utgave av Skriftene, å legge merke til kapittelsammendraget for vers 1. Spør elevene hvem taleren er.

Be en elev lese Matteus 7:1-2 høyt. Be klassen følge med, og se etter læresetninger og prinsipper i disse versene. Du kan gjerne foreslå at de markerer ord eller uttrykk som lærer oss verdifulle sannheter. Oppfordre elevene til å bruke utdrag fra Joseph Smiths oversettelse i fotnotene [i Kirkens utgave av Bibelen] som hjelp til å forstå disse versene. Du kan gjerne forklare at de også kan finne utdrag fra Joseph Smiths oversettelse i Veiledning til Skriftene. Forklar at Joseph Smiths oversettelse er en inspirert oversettelse, eller revisjon, av kong Jakobs versjon av Bibelen.

• Hvilke prinsipper fant du i disse versene? (Skriv elevenes svar på tavlen. Ett prinsipp de kan finne, er at hvis vi dømmer rettferdig, vil vi bli dømt på samme måte.)

• Hvordan hjalp Joseph Smiths oversettelse av disse versene deg å oppfatte disse prinsippene?

• På hvilke måter hjalp det å forstå bakgrunnen for og innholdet i versene deg å oppfatte dette prinsippet?

Overvei å bære vitnesbyrd om Skriftene og hvor viktig det er å bruke tilgjengelige skriftstudiehjelpemidler, -metoder og -ferdigheter til å øke vår forståelse av Skriftene.