Leksjon 15

Matteus 13:1-23

Innledning

Mens Frelseren var i Galilea, kom en stor folkemengde til ham. Frelseren underviste folket ved hjelp av lignelser, fra og med lignelsen om såmannen.

Undervisningsforslag

Matteus 13:1-17

Frelseren begynner å undervise i lignelser

Vis elevene en liten beholder fylt med jord.

• Hva er noen av egenskapene til fruktbar jord? Til jord som ikke er fruktbar?

Forklar at i Matteus 13:1-23 leser vi at Frelseren sammenlignet forskjellige typer jordsmonn med hvor åndelig åpne og mottakelige menneskene var. Be elevene overveie hva slags jordsmonn som ligner mest den nåværende tilstanden i deres hjerte, mens de studerer disse versene.

Be en elev lese Matteus 13:1-3 høyt. Be klassen følge med og merke seg hvordan Jesus underviste folkemengden i Galilea.

• Hvordan underviste Jesus folkemengden? (I lignelser.)

Be elevene lese de to første avsnittene under oppføringen “Lignelse” i Veiledning til Skriftene.

• Hva er en lignelse?

Forklar at en lignelse er “en enkel fortelling brukt for å illustrere og undervise om en åndelig sannhet eller et åndelig prinsipp. I en lignelse blir en vanlig gjenstand eller begivenhet sammenlignet med en sannhet” (Veiledning til Skriftene, “Lignelse,” scriptures.lds.org).

• Hva sier Matteus 13:3 om hva Frelserens lignelse handlet om? (Forklar at å så betyr å spre eller plante frø.)

Be noen elever etter tur lese høyt fra Matteus 13:4-9. Be klassen følge med, og legge merke til de fire typene jordsmonn såmannens frø falt på.

• Hva slags jordsmonn falt såmannens frø på?

Tegn på tavlen illustrasjoner som viser fire typer jordsmonn, og be elevene lage lignende tegninger i notatboken eller på ark som du gir dem.

Forklar at veien ved siden av en åker eller et jorde blir hard når folk går på den. Denne hardheten hindrer frøene i å slå rot i jordsmonnet. Stengrunn er stenete overflater dekket av et tynt lag med jord. Selv om frø kan utvikle grunne røtter, hindrer stenen som ligger like under overflaten, røttene i å komme dypere. Jordsmonnet som har torner, er fruktbar jord, men tornene fortrenger plantene ved å berøve dem for lys, vann og nødvendige næringsstoffer. Den gode jorden er fruktbar jord med tilstrekkelig dybde for sterke røtter.

Gi et sammendrag av Matteus 13:10-13 ved å forklare at Frelserens disipler spurte ham hvorfor han underviste i lignelser. Frelseren forklarte at lignelser åpenbarte mysterier eller sannheter om himmelens rike for dem som var rede til å motta dem, mens de skjulte betydningen for dem som var åndelig uforberedt (se Det nye testamente – Elevhåndbok [Kirkens skoleverks håndbok, 2014], 45).

Be en elev lese Matteus 13:14-15 høyt, og be klassen se etter hva som hindret folket i å forstå sannhetene Frelseren underviste.

• Hva sa Frelseren hindret folket i å se, høre og forstå sannhetene han forkynte? (Forklar at uttrykket “dette folks hjerte er blitt sløvt” betyr at folkets hjerter hadde blitt harde og ufølsomme.)

På tavlen ved siden av tegningen av jorden i veikanten, kan du skrive følgende ufullstendige setning: Hvis vi forherder vårt hjerte …

• Hva sier vers 15 om hvilke velsignelser vi kan miste hvis vi forherder vårt hjerte? (Når elevene har svart, fullfører du setningen på tavlen slik at den formidler følgende prinsipp: Hvis vi forherder vårt hjerte, vil vi ikke forstå Guds ord, bli omvendt til Frelseren og bli helbredet av ham.)

• Hva betyr det å bli omvendt til Frelseren og helbredet? (Å bli forandret og renset ved hans forsoning, slik at vår tro, vår hjerte og vår liv er i harmoni med vår himmelske Faders vilje, og vi blir befridd fra syndens byrde.)

Gi et sammendrag av Matteus 13:16-17 ved å forklare at Jesus fortalte disiplene sine at de var velsignet fordi de hadde øyne å se med og ører å høre med.

Matteus 13:18-23

Frelseren gir tolkningen av lignelsen om såmannen

Vis igjen til tegningen på tavlen av jordsmonnet i veikanten. Be en elev lese Matteus 13:18-19 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Frelseren sammenlignet frøet, veikanten og fuglene i Matteus 13:4 med.

• Hva symboliserer frøet? (Merk tegningen av frøet med Guds ord.)

• Hva slags hjerte symboliserer veikanten? (Merk tegningen av veikanten med Forstår ikke sannheten [et forherdet hjerte].)

• Hva symboliserer fuglene? Hvem er “den onde”? (Merk tegningen av fuglene med Satan og hans tjenere.)

• Hvordan kan Frelserens læresetninger om veikanten hjelpe oss å forstå prinsippet om at hvis vi forherder vårt hjerte, vil vi ikke forstå Guds ord, bli omvendt til Frelseren og bli helbredet av ham?

Vis til tegningen på tavlen av stengrunnen.

Be noen elever bytte på å lese høyt fra Matteus 13:20–21 og Lukas 8:13. Be klassen følge med, og se etter Frelserens tolkning av stengrunnen.

• Hva symboliserer plantene som vokste på stengrunnen? (Merk tegningen av plantene på stengrunnen med Vitnesbyrd som ikke er dypt forankret.)

• Hva symboliserer solens hete? (Over tegningen av plantene med grunne røtter, kan du skrive trengsler, forfølgelser og fristelser.)

Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen ved siden av tegningen av stengrunnen: Med mindre vi anstrenger oss for å styrke vårt vitnesbyrd …

• Basert på det du har lært av Matteus 13:20-21 og Lukas 8:13, hvordan vil du fullføre denne setningen? (Når elevene har svart, fullfører du setningen på tavlen slik at den formidler følgende prinsipp: Med mindre vi anstrenger oss for å styrke vårt vitnesbyrd, vil vi kanskje mangle den styrke som er nødvendig for å utholde prøvelser, forfølgelser og fristelser.)

Vis til tegningen på tavlen av jordsmonnet med torner. Be elevene lese Matteus 13:22 hver for seg, og se etter hva tornene symboliserer.

• Hva symboliserer tornene? (Merk tegningen av tornene med verdens bekymringer.)

• Hva er noen eksempler på “verdens bekymringer”? (Verdslighet, grådighet eller timelige distraksjoner som bringer oss bort fra Gud.)

• Hvilket prinsipp kan vi lære av dette verset om hva verdens bekymringer kan gjøre med vår tro og vårt vitnesbyrd? (Når elevene har svart, skriver du følgende prinsipp på tavlen ved siden av tegningen av jordsmonnet med torner: Verdens bekymringer kan distrahere oss, fjerne vårt fokus fra Herren og kvele vår tro og vårt vitnesbyrd om Guds ord.)

Vis til tegningen på tavlen av det gode jordsmonnet. Be en elev lese høyt Matteus 13:23 og den delen av Joseph Smiths oversettelse av Matteus 13:21 som finnes i Matteus 13:23, fotnote b. Be klassen om å følge med, og se etter hva det gode jordsmonnet symboliserer.

For å hjelpe elevene å forstå betydningen av å holde ut i Joseph Smith oversettelse, Matteus 13:21, kan du forklare at plantene i det gode jordsmonnet ble utsatt for den samme heten fra solen (som symboliserer prøvelser, forfølgelser og fristelser) som de visnede plantene i stengrunnen.

• Hvordan vil du sammenfatte hva det gode jordsmonnet symboliserer? (Merk tegningen av det gode jordsmonnet med En som hører og forstår Guds ord og holder ut prøvelser, forfølgelser og fristelser.)

• Basert på det vi har lært i Matteus 13:15, hva kan frukten som er nevnt i vers 23, symbolisere? (Omvendelse til Jesus Kristus.)

• Hvilket prinsipp kan vi lære av Frelserens læresetninger om det gode jordsmonnet? (Når elevene har svart, skriver du følgende prinsipp på tavlen ved siden av tegningen av det gode jordsmonnet: Når vi mottar Guds ord, forstår det og holder ut prøvelser, forfølgelser og fristelser, vil vi bli omvendt til Frelseren.)

For å hjelpe elevene å forstå prinsippene de har funnet, kan du be fire elever lese en av følgende situasjoner høyt. Når hver av dem er lest, ber du klassen forklare hvilket prinsipp situasjonen illustrerer:

1. En ung mann tilbringer mesteparten av sin tid med å studere slik at han kan komme inn på et prestisjefylt universitet. Når han ikke studerer, er han opptatt med å arbeide. Han sier til seg selv at han ikke har tid til å lese i Skriftene, be eller gå i kirken.

2. En ung kvinne pleide å elske å gå i kirken hver søndag. Men etter hvert som hun ble eldre, begynte noen av hennes venner å gjøre narr av henne på grunn av hennes normer. Hun har begynt å bryte noen av budene. Hun føler seg ikke lenger vel i kirken, og har mistet lysten til å gå.

3. En ung mann går regelmessig i kirken, men han deltar sjelden og åpner ikke sitt hjerte for Den hellige ånds innflytelse. Han har lest informasjon på Internett som utfordrer viktige læresetninger i Kirken, og han vet ikke om han fremdeles tror at evangeliet er sant.

4. En ung kvinne går i kirken, og ber stille om at hun må være mottakelig for tilskyndelser fra Den hellige ånd. Når hun får tilskyndelser, følger hun dem. Hun føler seg nær til Herren og er takknemlig for at hun har blitt inspirert til å overvinne fristelser.

Forklar for elevene at et hjerte, i likhet med jord, kan forandres og forbedres. Skriv følgende spørsmål på tavlen, eller gi dem til elevene som et utdelingsark. Be elevene lese og drøfte spørsmålene sammen med en partner:

Hva kan gjøres for å endre eller opprettholde hver type jordsmonn slik at det kan være et gunstig sted å dyrke friske og fruktbare planter?

Hvordan kan vi sammenligne forbedringen av hver type jordsmonn med hva vi kan gjøre for å bli mer mottakelige for Guds ord?

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen av dem fortelle klassen hva de har svart.

• Hvordan har det å motta og forstå Guds ord hjulpet deg å bli dypere omvendt til Frelseren?

Be elevene svare skriftlig

Å be elevene svare på et spørsmål skriftlig før de deler sine tanker med klassen, gir dem tid til å formulere sine ideer og motta tilskyndelser fra Den hellige ånd. Elevene kan være mer tilbøyelige til å dele sine tanker når de har skrevet dem først, og det de deler, vil ofte være mer meningsfylt.

Be elevene tenke over hvilket jordsmonn som best symboliserer tilstanden deres hjerte befinner seg i akkurat nå. Be elevene sette seg et mål for hva de vil gjøre for å motta og forstå Guds ord og holde ut prøvelser, forfølgelser og fristelser. Hvis tiden tillater det, kan du be elevene skrive målene sine i notatboken eller skriftstudiedagboken.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Matteus 13:3–8, 18–23. Lignelsen om såmannen

President James E. Faust i Det første presidentskap underviste om hva vi kan gjøre for å forberede vårt hjerte for å bli mer mottakelig for Guds ord:

“For at troens frø skal spire i vårt liv, må vi unngå Satans grep.

Vi må også bearbeide vår egen tros jord. For å gjøre dette må vi pløye jorden ved hjelp av daglig ydmyk bønn og be om styrke og tilgivelse. Vi må harve jorden ved å overvinne vår stolthet. Vi må bearbeide jordsmonnet ved å holde budene så godt vi overhodet kan” (“Om frø og jordsmonn,” Liahona, jan. 2000, 54).

Matteus 13:6, 21. “[Det ble] avsvidd … fordi det ikke hadde rot”

Sollys er nødvendig for at en plante skal vokse, men hvis plantens røtter ikke stikker dypt nok, vil det samme sollyset svi og ødelegge planten. På samme måte kan prøvelser, forfølgelse og motstand faktisk hjelpe oss å vokse hvis vi lar Guds ord få utvikle dype røtter i vårt hjerte. Hvis ikke, kan slike opplevelser få skjøre vitnesbyrd til å visne.

Matteus 13:21, 23. Godt forankret i evangeliet

President Thomas S. Monson har undervist om velsignelsene ved å ha et vitnesbyrd som er godt forankret i evangeliet:

“Hvis ikke deres vitnesbyrds røtter er godt festet, vil det bli vanskelig for dere å holde stand mot latterliggjøring fra folk som utfordrer deres tro. Når deres vitnesbyrd om evangeliet, om Frelseren og om vår himmelske Fader er fast forankret, vil det påvirke alt dere gjør i livet” (“Må dere ha mot,” Ensign eller Liahona, mai 2009, 126).

Flere undervisningsforslag

Matteus 13:10-13. Hvorfor talte Jesus i lignelser?

Istedenfor å gi et sammendrag av Matteus 13:10-13, kan du be en elev lese høyt Matteus 13:10-13 og Joseph Smiths oversettelse av Matteus 13:10-11 (i Matteus 13:12, fotnote a). Be klassen følge med og finne ut hvorfor Frelseren underviste i lignelser. Forklar at “himlenes rikes hemmeligheter” som er nevnt i vers 11, er åndelige sannheter som bare kan kjennes ved åpenbaring.

• Hvorfor underviste Frelseren ved hjelp av lignelser?

For å hjelpe elevene å forstå hvorfor Jesus underviste i lignelser, kan du be en elev lese følgende uttalelse høyt:

“Lignelsen formidler til den som hører, religiøs sannhet i nøyaktig samsvar med hans tro og intelligens. For den døve og uinspirerte er det bare en historie, “de ser, og likevel ser de ikke”, mens for de underviste og åndelige avslører den himmelrikets mysterier eller hemmeligheter. Slik viser lignelsen betingelsen for all sann kunnskap. Bare den som leter, finner” (Bible Dictionary, “Parables”).

• Hva sier Joseph Smiths oversettelse av Matteus 13:10-11 om hvilket prinsipp Herren forkynte med hensyn til dem som er villige til å motta åndelige sannheter? (Når elevene svarer, kan du hjelpe dem å finne et prinsipp omtrent som det følgende: Hvis vi mottar de åndelige sannhetene som Herren gir oss, vil han velsigne oss med flere.)

• Hvilket prinsipp forkynte Herren om konsekvensene av å være uvillig til å motta de åndelige sannhetene Herren gir oss? (Når elevene svarer, kan du hjelpe dem å finne et prinsipp omtrent som det følgende: Hvis vi ikke er villige til å motta de åndelige sannhetene som Herren gir oss, vil vi miste den åndelige forståelsen vi en gang hadde.)

• Hva tror du det betyr å “motta” åndelige sannheter? (Svarene bør omfatte å høre, forstå og handle ifølge sannheter Herren gir oss gjennom Den hellige ånd, Skriftene og våre ledere i Kirken.)