Leksjon 98: Apostlenes gjerninger 27-28

Leksjon 98

Apostlenes gjerninger 27-28

Innledning

På reisen til Roma som fange, forliser Paulus på en øy. På øya blir han bitt av en slange, men forblir uskadd, og han helbreder mange syke. Paulus blir til slutt ført til Roma, der han sitter i husarrest i to år og forkynner og vitner om Jesus Kristus.

Undervisningsforslag

Apostlenes gjerninger 27

Paulus forliser på vei til Roma.

Før leksjonen skriver du følgende spørsmål på tavlen. (Disse uttalelsene finnes i Til styrke for ungdom [hefte, 2011], 4, 11, 16.)

“Unngå å ha hyppige stevnemøter med samme person.”

“Vær ikke med på, se ikke på og delta ikke i noe som på noen måte er vulgært, umoralsk, voldelig eller pornografisk.”

“Hvis dine venner oppfordrer deg til å gjøre noe som er galt, må du stå frem for det som er rett, selv om du må stå alene.”

Be en elev lese høyt uttalelsene som står skrevet på tavlen:

Hvorfor kan noen unge velge å ikke gi akt på disse advarsler og råd?

Be elevene, mens de leser Apg 27, om å se etter prinsipper som vil hjelpe dem å styrke deres tro på å gi akt på advarsler og råd fra Herrens tjenere.

Minn elevene på at Paulus hadde blitt feilaktig siktet for forræderi og fengslet. Paulus anket sin sak til Cæsar i Roma, noe han hadde rett til siden han var romersk statsborger. Oppsummer Apg 27:1-8 ved å forklare at Paulus reiste sammen med andre fanger med båt til Roma, bevoktet av en Romersk høvedsmann (en romersk militæroffiser som ledet 50 til 100 menn). Etter å ha seilt i mange dager, stoppet de i en havn på Kreta. Da de skulle reise videre, advarte Paulus dem som var på skipet, om at de ikke burde fortsette reisen.

Be en elev lese Apg 27:9-10 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Paulus visste kom til å skje hvis han og de andre på skipet fortsatte sin reise til Roma. Det kan være bra å forklare at ordet fasten i denne sammenheng betyr å frivillig avstå fra mat. I dette tilfellet refererer sannsynligvis “fasten” til den jødiske helligdagen som kalles Soningsdagen, som markerte begynnelsen av sesongen da det generelt sett ble ansett som utrygt å reise over Middelhavet på grunn av sterke stormer.

Hvilken advarsel og profeti ga Paulus om hva som ville skje om de fortsatte reisen, ifølge vers 10?

Be en elev lese Apg 27:11-12 høyt. Be klassen følge med, og se etter hvordan den romerske høvedsmannen og andre på skipet reagerte på Paulus’ advarsel.

Hvem stolte høvedsmannen på istedenfor å gi akt på Paulus’ advarsel?
Hvorfor tror du det kan ha vært lettere for høvedsmannen å tro på eieren av skipet enn på Paulus?
Hvorfor ignorerte de fleste menneskene på skipet Paulus’ advarsel, ifølge vers 12 {nb}

Be noen få elever etter tur lese høyt fra Apg 27:13-21. Be klassen følge med, og se etter hva som skjedde da skipet fortsatte mot Roma.

Hva skjedde da skipet fortsatte mot Roma?
Etter at de så at det “begynte å blåse en svak sønnavind” (vers 13), hva kan menneskene på skipet ha tenkt om Paulus og advarselen han gav?
Hvilke følelser hadde de ombord i skipet mens stormen sto på, ifølge vers 20?
Som vist i Paulus’ uttalelse i vers 21, hvilket prinsipp kan vi lære om hva som kan skje hvis vi ignorerer advarslene og rådene fra Herrens tjenere? (Selv om elevene kan bruke forskjellige ord, bør de nevne følgende prinsipp: Hvis vi ignorerer advarslene og rådene fra Herrens tjenere, setter vi oss selv i fare. Skriv dette prinsippet på tavlen. Forklar at faren også kan være at vi går glipp av velsignelser som vi ellers kunne ha mottatt.)

Gjennomgå sammen med elevene grunnene til at høvedsmannen og de andre menneskene på skipet ignorerte Paulus’ advarsel og råd (se Apg 27:11-12).

Hvordan kan mennesker idag komme med lignende unnskyldninger for å ignorere advarslene og rådene fra Herrens tjenere?

Bruk Til styrke for ungdom eller de siste konferansetalene, for å gi ytterligere eksempler på profeters advarsler og råd som du føler er relevant for elevene.

Hvilke farer kan mennesker sette seg selv i ved å ignorere slike advarsler og råd fra profetene?

Be en elev lese Apg 27:22-26 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Paulus fortalte menneskene på skipet.

Hvis du var på skipet midt under den forferdelige stormen, hvilke av Paulus’ ord ville ha trøstet deg?
Hva profeterte Paulus ville skje med menneskene og skipet?

Oppsummer Apg 27:27-30 ved å forklare at på den fjortende natten av stormen, kastet mannskapet fire anker på sjøen for å forhindre at skipet ble smadret mot steinene. Mannskapet gikk deretter foran på skipet og lot som om de skulle kaste flere anker. Det de egentlig planla var imidlertid å forlate skipet og flykte i en liten båt fordi de trodde skipet ville synke.

Be en elev lese Apg 27:31-32 høyt. Be klassen følge med, og se etter advarselen Paulus ga høvedsmannen og soldatene. Forklar at ordet disse i vers 31 viser til mannskapet som prøvde å flykte.

Hvilken advarsel ga Paulus høvedsmannen og soldatene?
Hvordan reagerte soldatene på Paulus’ advarsel og råd? (De ga akt på advarselen hans og forhindret mannskapet fra å flykte ved å kutte den lille båtens liner og la den drifte tom bort.)

Forklar at neste morgen ba Paulus mannskapet, som hadde fastet, om å spise (se Apg 27:33-34). Han forsikret dem igjen om at ingen av dem ville dø.

Be en elev lese Apg 27:35-36 høyt. Be klassen følge med.

Hvordan reagerte mannskapet på Paulus’ råd?

Oppsummer Apg 27:37-41 ved å forklare at skipet ble slått i stykker da de seilte mot Malta. Be så elevene lese Apg 27:42–44 stille, og se etter hva som skjedde med menneskene på skipet.

Hva skjedde med menneskene på skipet?

Minn elevene på Paulus’ profeti som står skrevet i Apg 27:22-26 om at ingen skulle dø selv om skipet ville gå tapt.

Hvilke prinsipper kan vi lære fra denne beretningen om hva som kan skje hvis vi gir akt på rådene og advarslene fra Herrens tjenere? (Elevene kan finne følgende prinsipp: Hvis vi gir akt på rådene og advarslene fra Herrens tjenere, vil Herren oppfylle sine løfter til oss. Hvis vi gir akt på rådene og advarslene fra Herrens tjenere, kan vi motstå farene som truer oss. Skriv disse stedene på tavlen)

For å hjelpe elevene å forstå prinsippene de fant i Apg 27, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Henry B. Eyring i Det første presidentskap:

“Hver gang jeg har valgt å vente med å følge inspirerte råd eller ment at jeg var et unntak, har jeg blitt klar over at jeg har utsatt meg for fare. Hver gang jeg har lyttet til profeters råd, følt dem bekreftet i bønn og deretter fulgt dem, har jeg sett at jeg har beveget meg mot sikkerhet” (“Finn sikkerhet i råd,” Lys over Norge juli 1997, 24).

Hvordan har det å gi akt på advarslene og inspirerte råd fra Herrens tjenere hjulpet deg å motstå farer som truet din åndelige og fysiske sikkerhet? (Minn elevene på at de kan studere rådene fra Herrens moderne profeter i Kirkens tidsskrifter så vel som i Til styrke for ungdom.)

Be elevene overveie om de ignorerer noen advarsler eller råd fra Herrens tjenere, eller om de tenker ut måter de bedre kan gi akt på advarslene og råd de har mottatt. Be elevene skrive ned et mål om hvordan de bedre kan gi akt på dette rådet.

Apostlenes gjerninger 28

Paulus blir ført til Roma, og forkynner og vitner om Jesus Kristus

Vis elevene et bilde av en tornado eller en virvelvind (eller tegn en på tavlen).

Forklar at eldste Neil L. Andersen i De tolv apostlers quorum betegnet livets utfordringer som “åndelige virvelvinder” (se “Åndelige virvelvinder,” Ensign eller Liahona, mai 2014, 18–21).

Hva er noen eksempler på prøvelser eller vanskeligheter som kan sammenlignes med virvelvinder?

Be elevene, mens de leser Apg 28 se etter et prinsipp som kan hjelpe dem å trofast utholde de “åndelige virvelvindene” de står overfor.

Forklar at i Apg 28 leser vi om Paulus’ opplevelse på øya, fortsettelsen på hans reise til Roma, og hans fengselsopphold i Roma.

Del klassen i tre eller flere grupper, avhengig av størrelsen på klassen. Tildel hver gruppe en av følgende skriftstedbolker: Apg 28:1-6; Apg 28:7-14; og Apg 28:16-24. Gi den samme bolken til flere grupper om nødvendig. Be hver gruppe studere sin tildelte skriftstedbolk og så gjøre følgende (Skriv disse instruksjonene på tavlen):

Tegn et bilde, eller lag en avisoverskrift som oppsummerer de begivenheter som er beskrevet i din skriftstedbolk.
Vis bildet eller avisoverskriften til klassen, og oppsummer de begivenheter som er beskrevet i din skriftstedbolk.

Etter tilstrekkelig tid, ber du hver gruppe fortelle klassen hva de har funnet ut. (Hvis det er mer enn tre grupper, be gruppene med de samme skriftstedbolkene dele sitt bilde eller overskrift og annen ytterligere innsikt de har fått fra å lese sine tildelte vers.)

Hvilke prøvelser fikk Paulus oppleve da han reiste til og oppholdt seg i Roma?

Be en elev lese Apg 28:30-31 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Paulus kunne utføre i Roma til tross for at han var satt i husarrest. Be elevene rapportere det de finner ut.

Hva gjorde Paulus som viste at han forble trofast mot Gud til tross for de prøvelser han opplevde?
Hva godt kom ut av prøvelsene Paulus opplevde på sjøen, som skibrudden, og da han satt fengslet i Roma? (Etter at elevene har svart, skriv følgende prinsipp på tavlen: Hvis vi er trofast, kan Gud hjelpe oss å vende prøvelser til velsignelser for oss selv og andre.)
Hva er eksempler på måter Gud kan hjelpe sitt folk å vende prøvelser til velsignelser for dem selv og andre?

Når har Gud hjulpet deg eller noen du kjenner med å vende en prøvelse til velsignelse for deg eller andre? (Overvei å gi et eksempel fra ditt eget liv.)

Oppfordre elevene til å følge Paulus’ eksempel og velge å forbli trofast når de opplever prøvelser slik at Gud kan hjelpe dem å vende prøvelser til velsignelser for dem selv og andre.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Apostlenes gjerninger 28:17-31. Paulus forkynte evangeliet i Roma

“Så langt vi vet, var Paulus den første misjonæren som forkynte evangeliet i Roma. Som han hadde gjort i andre byer, forkynte Paulus først til jødene, der noen trodde ham, så vendte han sin oppmerksomhet til ‘alle som kom til ham’ (Apg 28:30), der mange sannsynligvis var hedninger. Mens han satt i husarrest, skrev Paulus det noen kaller hans ‘fengselsbrev’ – Kolosserne, Efeserne, Filemon, og Filipperne. Etter at han hadde tilbragt to år i husarrest i Roma, antas det at Paulus ble ført for retten, frikjent, og at han deretter forkynte i Asia, Hellas og kanskje Spania før han ble fengslet igjen i Roma. I følge tradisjonen ble han drept under Neros forfølgelser, en gang mellom år 64 og 68 e.Kr. Paulus hentydet til sin fremtidige død 2 Timoteus 4:6–8” (Det nye testamente – Elevhåndbok [Kirkens skoleverks håndbok, 2014], 330).

Apostlenes gjerninger 28 Hvis vi er trofaste, kan Gud hjelpe oss å vende prøvelser til velsignelser for oss selv og andre

President John Tylor sa at når vi forblir trofast og lydig mot Herren, kan våre prøvelser være til vårt eget beste og til velsignelse:

“Ser dere ikke nødvendigheten av disse prøvelsene og lidelsene og opplevelsene vi må gjennomgå? Det er Herren som setter oss i en stilling som best egner seg til å fremme hans folks beste interesse. Min mening er at i motsetning til at dette som nå omringer oss, skulle være til skade for oss og Guds rike, så vil det snarere gi det et større løft enn det noensinne har fått, og alt er rett og alt vil bli rett hvis vi holder Guds bud. Hvilket standpunkt burde vi så innta, hver mann, hver kvinne og hvert barn? Gjør din plikt overfor Gud, hedre ham, og alt er rett. Og når det gjelder ting som ennå ikke har funnet sted, så må vi legge dem i Guds hender og føle at uansett hva som skjer, så er det rett, og at Gud vil kontrollere alle ting til vårt beste og til hans kirkes og hans rikes beste på jorden” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – John Taylor [2011], 206).