Det følgende sammendraget av læresetningene og prinsippene elevene lærte da de studerte Markus 10–Lukas 4 (enhet 9), er ikke ment å bli undervist som en del av leksjonen. Leksjonen du underviser i, konsentrerer seg bare om et fåtall av disse læresetningene og prinsippene. Følg Den hellige ånds tilskyndelser når du vurderer elevenes behov.
Da elevene studerte om Frelserens innbydelse til små barn om å komme til ham, fikk de vite at hvis vi mottar evangeliet som små barn, vil vi være forberedt til å komme inn i Guds rike. Da de leste om Jesu Kristi formaning til den rike unge mannen, lærte de at fordi han elsker oss, vil Herren hjelpe oss å vite hva vi mangler i vår innsats for å følge ham, og hvis vi spør Herren, vil han lære oss hva vi trenger å gjøre for å arve evig liv. Beretningene om enken som ga sine skjerver og Maria som salvet Frelseren, hjalp elevene å lære at hvis vi er villige til å gi alt vi har til Herren, vil han godta vårt offer selv om det virker lite sammenlignet med andres, og at Frelseren er fornøyd når vi gir ham vårt beste.
I denne leksjonen studerte elevene om engelen Gabriels løfte om at Sakarias og Elisabet skulle få en sønn. De lærte også at Gabriel fortalte Maria at hun skulle bli mor til Guds Sønn. Av disse skriftstedene lærte elevene følgende sannheter: Herrens ord som uttales gjennom hans tjenere, vil bli oppfylt i sin tid. Jesus Kristus er Sønn av Gud Faderen. Ingenting er umulig for Gud. Hvis vi trofast prøver å utføre de oppgaver Herren har til oss, kan han utrette store ting i vårt liv.
Da elevene studerte Jesu Kristi fødsel, lærte de at fordi Frelseren ble født på jorden, kan vi oppleve stor glede. De lærte også at når vi gir akt på guddommelige instruksjoner, kan vi få vårt eget vitnesbyrd om Jesus Kristus, og når vi mottar vårt eget vitnesbyrd om Jesus Kristus, vil vi ønske å dele vårt vitnesbyrd med andre. Da elevene studerte Jesu ungdom, lærte de at vi kan følge Jesu eksempel ved å tilegne oss visdom og vokse fysisk, åndelig og sosialt.
I denne leksjonen lærte elevene om døperen Johannes og om Jesu Kristi dåp. De lærte også om Jesu erklæring i Nasaret om at han var Messias. Av disse beretningene lærte elevene følgende sannheter: Jesus Kristus skiller de rettferdige fra de ugudelige. Jesus er Messias, som ble sendt for å helbrede de nedbrutte og befri dem som er i åndelig fangenskap. Når vi viser vår tro på Jesus Kristus, kan vi se mirakler skje.
Innledning
Denne leksjonen kan hjelpe elevene å forstå noe av det Jesus Kristus led som en del av sin forsoning. I tillegg vil elevene lære å forstå noen grunner til at Frelseren led for oss.
Jesus innleder sin forsoning når han lider i Getsemane for våre synder. Han blir forrådt av Judas Iskariot og ført frem for jødiske ledere
Be elevene stille grunne på følgende spørsmål:
Har du noen gang følt at ingen forstår deg eller hva du gjennomgår?
Har du noen gang følt at du ikke kan få tilgivelse for tidligere synder?
Be elevene lete etter sannheter mens de studerer Markus 14, som kan hjelpe noen som kanskje har disse følelsene.
Be en elev lese Markus 14:32-34 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Frelseren følte i Getsemane.
Hva følte Frelseren i Getsemane?
Når elevene har svart, kan du skrive følgende på tavlen: Angst og forferdelse, bedrøvet inntil døden.
Forklar at disse beskrivelsene sikter til lidelsen Jesus Kristus opplevde som en del av sin forsoning.
Hva lærer disse beskrivelsene oss om Jesu Kristi forsoning? (Etter at elevene har svart, skriver du følgende sannhet på tavlen: Som en del av sin forsoning gjennomgikk Jesus Kristus lidelse og sorg i Getsemane.)
For å hjelpe elevene å forstå denne læresetningen, kan du be en elev lese følgende uttalelse av eldste Neal A. Maxwell i De tolv apostlers quorum høyt:
Bilde
Eldste Neal A. Maxwell
“I Getsemane begynte Jesus å oppleve ‘angst og forferdelse’ (Markus 14:33), eller på gresk å føle seg ‘redselslagen’ og ‘forundret’.
Tenk dere Jehova, denne og andre verdeners Skaper, ’forundret’!… Han hadde aldri selv gjennomgått den intense og krevende prosess som en forsoning var. Derfor, når kvalene satte inn for fullt, var det så mye, mye verre enn selv han, med sitt unike intellekt, noensinne hadde forestilt seg! Det er ikke til å undres over at en engel kom for å styrke ham! (Se Lukas 22:43.)
Den samlede vekt av alle jordiske synder – fortidens, nåtidens og fremtidens synder – presset på denne fullkomne, syndfrie og følsomme sjel! Alle våre skrøpeligheter og sykdommer var også, på et eller annet vis, med i forsoningens fryktinngytende regnestykke. (Se Alma 7:11–12; Jesaja 53:3–5; Matteus 8:17.)…
Håpet han i denne ekstreme situasjon kanskje på en reddende vær i krattet? Jeg vet ikke. Hans lidelse – ettersom den var enorm ganget med uendelig – fremkalte senere hans hjerteskjærende rop på korset, et rop av forlatthet. (Se Matteus 27:46.)…
Den mirakuløse og strålende forsoningen var den sentrale gjerning i hele menneskehetens historie. Det var hengslen som alt annet til slutt dreide om. Men den dreide om Jesu åndelige underdanighet!” (“Willing to Submit,” Ensign, mai 1985, 72–73).
Be noen elever bytte på å lese høyt fra Markus 14:35-42. Be klassen følge med, og se etter hva Frelseren gjorde på grunn av sin intense lidelse.
Hva gjorde Frelseren på grunn av sin intense lidelse? (Hjelp elevene å forstå at Jesu lidelse var så voldsom at han spurte om det var mulig for ham å slippe å oppleve den.)
Skriv følgende setning på tavlen: Jesus Kristus led… slik at han…
Forklar at andre skriftsteder kan hjelpe oss å forstå Jesu Kristi lidelse og hvorfor han var villig til å lide for oss.
Skriv følgende henvisninger på tavlen: Jesaja 53:3-5 og Alma 7:11-13. La elevene gå sammen to og to, og be dem lese versene sammen for å finne ut hva Frelseren led og hvorfor han led. Be elevene skrive i notatboken eller skriftstudiedagboken hvordan de ville fullføre setningen på tavlen ved hjelp av det de lærer i Jesaja 53:3-5 og Alma 7:11-13. (Du kan forklare at det engelske ordet “succor” i den engelske utgaven av Alma 7:12 betyr å gi lindring eller komme noen til unnsetning.)
Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen av dem fortelle hvordan de fullførte setningen. Svarene bør ligne på dette: Jesus Kristus led våre smerter, lidelser, fristelser, sykdommer, skrøpeligheter og sorger, slik at han kunne vite hvordan han kunne hjelpe oss. Jesus Kristus led for våre synder, slik at han kunne viske ut våre overtredelser. Minn elevene på at Frelserens lidelse for menneskehetens synder begynte i Getsemane og fortsatte gjennom og kulminerte med hans korsfestelse.
Hvordan kan kunnskapen om at Frelseren led og grunnen til at han led, hjelpe deg når du møter prøvelser, smerter og lidelser? (Se L&p 45:3-5.)
Når har du følt Frelseren styrke deg når du har opplevd smerte, sykdom eller sorg?
Hvilke følelser har du opplevd når du har omvendt deg og følt dine synder bli visket ut ved Jesu Kristi forsoning?
Gi et sammendrag av Markus 14:43-16:20 ved å forklare at Jesus ble ført til en ulovlig rettergang for Sanhedrin (jødiske ledere) og dømt til døden. Etter at Frelseren døde på korset og sto opp fra de døde, viste han seg for sine apostler og sendte dem ut for å forkynne, idet han lovet dem at tegn ville følge dem som tror. (Merk: Jesu Kristi død, begravelse og oppstandelse ble tidligere dekket i detalj da elevene studerte Matteus 27-28).
Be en elev lese Markus 16:15 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til oppdraget Herren ga sine apostler.
Hvordan kan du bidra til å utføre oppdraget med å forkynne evangeliet for “hele verden” i dag og i fremtiden?
Du kan gjerne avslutte med å vitne om sannhetene dere har snakket om i dag.
Be elevene tenke over om de noen gang har lurt på om de kan få tilgivelse for sine synder. Forklar at mens de studerer Lukas 5:1-10:37 den kommende uken, kommer de til å lære om Frelserens villighet til å tilgi deres synder og hva de kan gjøre for å bli tilgitt.