Paulus berømmet Filemon for hans tro og hans kjærlighet til Frelseren og andre medlemmer av Kirken. Paulus rådet Filemon til å ta imot sin rømte slave Onesimus som en bror i evangeliet.
Paulus råder Filemon til å ta imot sin rømte slave Onesimus som en bror i evangeliet.
Be elevene om å se for seg ungdommene i sin menighet eller gren. Påpek at som medlemmer av Kirken har vi muligheten til å omgås tett med folk som er annerledes enn oss.
Hvordan er ungdommene i din menighet eller gren forskjellige fra hverandre? (Minn elevene på å omtale hverandre med respekt.)
Påpek at som medlemmer av Kirken møter vi også ofte nye mennesker. Be elevene forestille seg at det kommer en ny person til menigheten eller grenen.
Hvilke sosiale utfordringer kan noen oppleve når de slutter seg til Kirken eller flytter til en ny menighet eller gren? (Hvis noen av elevene har sluttet seg til Kirken eller flyttet til en ny menighet eller gren i de senere år, kan du be dem beskrive eventuelle sosiale utfordringer de opplevde.)
Be elevene grunne på følgende spørsmål:
Hvordan behandler du medlemmer av Kirken som oppfører seg annerledes, har andre interesser eller tilhører andre sosiale grupper enn deg?
Hvordan behandler du nye medlemmer av din menighet eller gren?
Be elevene se etter en sannhet mens de studerer Paulus’ brev til Filemon som kan veilede dem i deres omgang med andre medlemmer av Kirken.
Forklar at Paulus var i fengsel da han skrev til Filemon, som trolig var en gresk konvertitt til Kirken. Sammenfatt Filemon 1:1-3 ved å forklare at Paulus begynte sitt brev med en hilsen til Filemon og andre, heriblant forsamlingen som møttes i Filemons hjem.
Be en elev lese Filemon 1:4-7 høyt. Be klassen følge med, og finne ut hvorfor Paulus roste Filemon. Forklar at i denne sammenhengen betyr ordet samfunn deltagelse og fellesskap (se vers 6, fotnote a), og “være virksomt” betyr å være aktivt eller tre i kraft (se vers 6, fotnote b).
Hvorfor roste Paulus Filemon? (På grunn av Filemons tro og hans kjærlighet til Frelseren og de andre medlemmene av Kirken .
Be en elev lese høyt følgende informasjon om en situasjon som Paulus tok opp i dette brevet:
Filemon hadde en tjener eller slave som het Onesimus, som hadde rømt, og kan ha stjålet noe fra Filemon (se Filemon 1:18). Slaveri ble ikke ansett som noe negativt i den nytestamentlige jødisk-kristne kulturen, og det var støttet av romersk lov. Straffen for slaver som rømte, var blant annet å bli slått, merket i pannen eller drept. Etter å ha rømt, hadde Onesimus møtt apostelen Paulus.
Be en elev lese Filemon 1:8-12 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Paulus oppfordret Filemon til å gjøre.
Hva ba Paulus Filemon om å gjøre?
Hvis du hadde vært i Filemons stilling, hva tror du at du ville ha tenkt eller følt når du mottok Paulus’ anmodning?
Fremhev ordene “som jeg har fått her i mine lenker” (vers 10). Forklar at én betydning av verbet få er å gi liv til noen.
Hva tror du Paulus mente med denne setningen? (Mens Paulus var i fengsel, hadde han hjulpet Onesimus å starte et nytt liv som en etterfølger av Jesus Kristus.)
Sammenfatt Filemon 1:13-14 ved å forklare at Paulus ønsket å ha Onesimus med seg slik at Onesimus kunne hjelpe ham, men Paulus ønsket ikke å gjøre det uten Filemons samtykke.
Be en elev lese Filemon 1:15-16 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hvordan Paulus oppfordret Filemon til å se på sitt forhold til den nylig konverterte Onesimus.
Hva sier vers 16 om hvordan Filemon skulle se på Onesimus?
Hvorfor kan det ha vært vanskelig for Filemon å se på Onesimus som en “elsket bror”? (Noen mulige svar kan være at de tilhørte forskjellige sosiale og økonomiske klasser og at Onesimus kan ha forurettet Filemon ifølge datidens skikker.)
Hvilken sannhet kan vi lære av vers 16 om vårt forhold til hverandre på grunn av evangeliet? (Hjelp elevene å oppdage en sannhet omtrent som denne: Vi er brødre og søstre i evangeliet. Skriv denne sannheten på tavlen.)
Hva gjør oss til brødre og søstre i evangeliet?
Forklar om nødvendig at vi alle er vår himmelske Faders åndebarn (se Hebreerne 12:9), og derfor er alle brødre og søstre. I tillegg blir vi åndelig født på ny ved hjelp av ordinansene dåp og bekreftelse, kontinuerlig utøvelse av tro på Jesus Kristus, lydighet og konsekvent omvendelse. På denne måten blir vi sønner og døtre av Jesus Kristus (se Mosiah 5:7) og derfor brødre og søstre i hans paktsfamilie. Uavhengig av kjønn, alder, bakgrunn eller sosial status, blir vi like i Guds rike.
Be en elev lese følgende uttalelse av president Spencer W. Kimball. Be klassen lytte etter hvordan sannheten de nettopp oppdaget, kan påvirke hvordan vi behandler hverandre, særlig nye medlemmer av Kirken.
Bilde
President Spencer W. Kimball
“Jeg har alltid blitt oppbygget av å lese det korte brevet fra Paulus til Filemon. Det lærer oss et prinsipp og en innstilling med hensyn til brorskap i evangeliet …
Det er en inspirasjon og en glede å se denne samme innstilling i virksomhet over hele Kirken, å se de hellige ta imot og hjelpe og bistå og be for dem som daglig trer inn i vår Herres rike. Fortsett å hjelpe hverandre – og også alle dem som kommer til å slutte seg til Kirken. Ønsk dem velkommen og vis dem kjærlighet og vennskap.
Dessverre har det vært sporadiske hendelser hvor noen blant oss ikke har gjort det, beretninger om noen som har avvist dem som Herren har godtatt ved dåp. Ettersom Herren ikke ‘skammer … seg … ved å kalle dem brødre’ (Hebreerne 2:11), la oss derfor … ta våre brødre og søstre i hånden og løfte dem opp i vår sfære av omtanke og kjærlighet” (“Always a Convert Church: Some Lessons to Learn and Apply This Year,” Ensign, sep. 1975, 4).
Hva sier president Kimball om hvordan brødre og søstre i evangeliet skulle behandle hverandre?
Minn elevene på spørsmålene de ble oppfordret til å tenke på tidligere i leksjonen om hvordan de behandler medlemmer av Kirken som er annerledes enn dem, eller som er nye i menigheten eller grenen.
Hvorfor tror du det er viktig å forstå at vi er brødre og søstre i evangeliet?
Når har du sett noen behandle andre som brødre og søstre i evangeliet?
For å forberede elevene til å finne enda en sannhet som er illustrert i Paulus’ brev til Filemon, kan du be dem tenke på en gang da noen fornærmet eller krenket dem. Be en elev lese Filemon 1:17 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Paulus rådet Filemon til å gjøre.
Hva rådet Paulus Filemon til å gjøre?
Forklar at Paulus ba Filemon om å ta imot Onesimus på samme måte som han ville ta imot Paulus. Ifølge disse instruksjonene skulle Filemon avstå fra de alvorlige straffene som rømte slaver normalt fikk.
Som illustrert i Paulus’ undervisning til Filemon, hvilket ansvar har alle Jesu Kristi disipler overfor dem som fornærmer eller krenker dem? (Hjelp elevene å oppdage følgende sannhet: Jesu Kristi disipler viser hverandre barmhjertighet og tilgivelse. Skriv denne sannheten på tavlen.)
Hvorfor kan det noen ganger være vanskelig å vise barmhjertighet og tilgivelse overfor andre?
Forklar at det å vise barmhjertighet og tilgivelse overfor dem som har krenket oss, ikke nødvendigvis betyr å la dem slippe konsekvensene av sine handlinger, og det betyr heller ikke at vi umiddelbart gjenoppretter vår tillit til dem. I stedet betyr det at vi viser medfølelse overfor andre og gir slipp på bitterhet, sinne eller smerte vi måtte bære på. Når det er hensiktsmessig, kan vi også la dem som har gjort urett mot oss, få gjenvinne vår tillit. Selv om det kan være vanskelig å tilgi andre, kan vi be vår himmelske Fader om hjelp, og han vil hjelpe oss.
Be en elev lese Filemon 1:18-21 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Paulus tilbød seg å gjøre på Onesimus vegne.
Hva tilbød Paulus seg å gjøre på Onesimus vegne? (Dekke økonomiske tap Filemon hadde lidd som følge av Onesimus handlinger.)
Hvordan ligner Paulus’ innsats på vegne av Onesimus Frelserens handlinger på våre vegne? (Akkurat slik Paulus gikk i forbønn på Onesimus’ vegne, går Jesus Kristus i forbønn på våre vegne og fører vår sak for vår himmelske Fader [se L&p 45:3-5]. Jesus Kristus har også betalt den åndelige gjelden vi skylder for våre synder.)
Hvordan kan det å huske hva Jesus Kristus har gjort på våre vegne hjelpe oss å vise andre barmhjertighet og tilgivelse?
Del elevene i grupper på tre eller fire (eller gjør denne aktiviteten som klasse hvis du ikke har nok elever til å dele dem i grupper). Gi hver gruppe et eksemplar av instruksjonene nedenfor som et utdelingsark:
Det nye testamente, håndbok for Seminar-lærere – Leksjon 134
Drøft følgende spørsmål sammen i gruppen. I svarene dine må du sørge for å ikke dele noe som er for personlig eller privat.
Når har du, i likhet med Filemon, hatt behov for å vise noen barmhjertighet og tilgivelse? Hvordan var du i stand til å vise barmhjertighet til og tilgi vedkommende? Hvordan ble du velsignet ved å gjøre det?
Når har du, i likhet med Onesimus, håpet å få barmhjertighet og tilgivelse fra en annen? Hvordan søkte du vedkommendes barmhjertighet og tilgivelse? Hvordan ble du velsignet ved å gjøre det?
Når har du, i likhet med Paulus, vært en mellommann mellom en som søkte tilgivelse og den som trengte å gi tilgivelse og barmhjertighet? Hvordan var du i stand til å hjelpe den som gjorde galt å motta tilgivelse og den krenkede personen å tilgi vedkommende?
Når elevene har drøftet disse spørsmålene i gruppene sine, kan du be en elev fra hver gruppe fortelle klassen om sin egen erfaring i en av disse situasjonene eller noe et av medlemmene i gruppen har opplevd (med gruppemedlemmets samtykke). (En alternativ tilnærming er å gi hver elev en kopi av spørsmålene eller vise spørsmålene på tavlen, og be elevene svare på ett av spørsmålene i notatboken eller skriftstudiedagboken. Når de har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen elever som er villige til det, om å dele det de skrev med klassen.)
Be elevene skrive i notatboken eller skriftstudiedagboken hva de kan gjøre for å vise andre barmhjertighet og tilgivelse. Oppfordre elevene til å anvende det de skrev.
Da han skrev til Filemon om å ta tilbake den rømte slaven Onesimus, kommenterte ikke Paulus slaveriet i seg selv, noe som var allment akseptert i samfunnet de levde i. Herren har imidlertid sagt i nyere åpenbaring at det “ikke [er] riktig at noe menneske skal være i trelldom under et annet” (L&p 101:79).
Paulus’ anmodning om at Filemon skulle ta imot Onesimus “ikke lenger som trell” (Filemon 1:16) kan bety at Paulus ønsket at Filemon skulle frigjøre Onesimus og deretter sende ham tilbake for å hjelpe Paulus med hans tjenestegjerning (se vers 13-14).
Det greske ordet som er oversatt som hjerter, sikter til det indre. Det er en billedlig henvisning til en persons innerste følelser, hengivenhet og medfølelse .
Navnet Onesimus betyr hensiktsmessig eller “nyttig” (vers 11) (se Arthur A. Rupprecht, “Philemon,” i The Expositor’s Bible Commentary, red. Frank E. Gaebelein, 12 bind [1976–1992], 11:461). Onesimus kan ha vært “unyttig” (vers 11) for Filemon fordi Onesimus hadde rømt og ikke kunne utføre sine plikter eller fordi han kan ha stjålet noe fra Filemon da han flyktet (se vers 18). Paulus sa imidlertid at Onesimus siden hadde blitt “nyttig” for både Filemon og Paulus (vers 11). I Paulus’ tilfelle kan Onesimus ha vært nyttig fordi han kunne hjelpe Paulus mens han satt i fengsel (se vers 13).