Lukas 5:1–10:37 (Enhet 10)

Forberedelsesmateriale for hjemmestudie-læreren

Sammendrag av daglige hjemmestudie-leksjoner

Det følgende sammendraget av hendelsene, læresetningene og prinsippene elevene lærte da de studerte Lukas 5:1-10:37 (enhet 10), er ikke ment å bli undervist som en del av leksjonen. Leksjonen du underviser i, konsentrerer seg bare om et fåtall av disse læresetningene og prinsippene. Følg Den hellige ånds tilskyndelser når du vurderer elevenes behov.

Dag 1 (Lukas 5)

Av beretningen om da Frelseren ba Peter, Jakob og Johannes om å bli menneskefiskere, lærte elevene at hvis vi gjør det Herren ber oss om selv om vi ikke forstår hvorfor, kan han gi større velsignelser enn vi kunne ha forventet. Og av den spedalske og den lamme mannens helbredelse lærte elevene at når vi utøver tro og kommer til Frelseren, kan han helbrede oss, og at vi kan hjelpe andre å komme til Frelseren, slik at de kan bli helbredet. Elevene lærte også at for å ta imot Frelseren og hans evangelium, må vi være ydmyke og villige til å forandre oss.

Dag 2 (Lukas 6:1–7:17)

Elevene oppdaget at hvis vi gjør godt mot andre uten å forvente noe til gjengjeld, vil vår belønning bli stor, og vi vil være Den Høyestes barn, og at vår himmelske Fader velsigner oss generøst når vi gir generøst til andre. De lærte også følgende sannheter: Ved å utøve tro på Jesus Kristus, kan vi bidra til å bringe velsignelser til andre. Vi kan følge Jesu Kristi eksempel ved å vise medfølelse for andre og bidra til å dekke deres uuttalte behov.

Dag 3 (Lukas 7:18–50)

I denne leksjonen lærte elevene at døperen Johannes var profeten som var forutordinert til å berede veien for og døpe Guds Sønn. Av historien om kvinnen som vasket Frelserens føtter med sine tårer, lærte elevene følgende: Når vi utøver vår tro ved å vise vår kjærlighet og hengivenhet til Herren, kan vi oppleve hans tilgivelse. Når vi får Herrens tilgivelse, blir vi fylt med et ønske om å elske og tjene ham enda mer.

Dag 4 (Lukas 8:1-10:37)

Denne leksjonen oppmuntret elevene til å følge Frelserens eksempel ved å velge å reagere med tålmodighet og langmodighet på fornærmende eller støtende situasjoner. I tillegg lærte de at for å være en sann disippel av Jesus Kristus, må vi ikke la noe få høyere prioritet enn å følge ham, og at for å oppnå evig liv, må vi elske Gud og elske vår neste som oss selv.

Innledning

En lovkyndig spurte Frelseren: “Hva skal jeg gjøre for å arve evig liv?” (Lukas 10:25). Følgende undervisningsforslag kan hjelpe elevene å lære hva det vil si å elske Gud og elske vår neste som oss selv.

Undervisningsforslag

Lukas 10:25-37

Jesus forteller lignelsen om den barmhjertige samaritan

Be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Dieter F. Uchtdorf i Det første presidentskap:

“Menneskene rundt oss er ikke fullkomne. Mennesker gjør ting som irriterer, skuffer og forarger. I dette jordeliv vil det alltid være slik” (“De barmhjertige skal finne barmhjertighet”, Ensign eller Liahona, mai 2012, 77).

Be klassen tenke over om de kjenner noen som gjør ting som irriterer, skuffer eller gjør dem sinte.

Hvorfor kan det være vanskelig å elske noen som gjør disse tingene?

Be elevene se etter sannheter mens de studerer Lukas 10:25-37 som kan veilede dem når de omgås personer som kan være vanskelige å være glad i.

Minn elevene på at i deres personlige studium av Lukas 10 lærte de om en lovkyndig som spurte Frelseren hvordan han kunne arve evig liv.

Be en elev lese Lukas 10:26-28 høyt. Be klassen følge med, og se etter Frelserens svar. Be så elevene fortelle hva de har funnet ut.

Hvilket prinsipp lærer vi av disse versene om hva vi må gjøre for å få evig liv? (Elevene kan bruke forskjellige ord, men bør finne et prinsipp omtrent som det følgende: For å oppnå evig liv, må vi elske Gud og elske vår neste som oss selv. Skriv dette prinsippet på tavlen.)
Hva betyr det å elske Gud av hele ditt hjerte, og av all makt, sinn og styrke?

Pek på setningen “elske vår neste som oss selv” på tavlen. For å hjelpe elevene å forstå hva det kan bety å elske vår neste som oss selv, kan du be dem skrive på tavlen det de gjør i løpet av en vanlig dag. (Det kan for eksempel være å gjøre forberedelser for dagen, spise, sove, gjøre lekser og så videre.)

Når de har laget en liste på tavlen, kan du be elevene tenke over hvor mange av deres aktiviteter som fokuserer på dem selv. (Du kan gjerne be dem finne ut om hvert punkt på listen er for dem selv, for andre eller for Gud.)

Hva kan vi lære av denne øvelsen?
Hvordan kan vi oftere fokusere på andres velbefinnende, og prøve å elske dem like høyt som vi elsker oss selv?
Hvordan kan vi gjøre dette også under aktiviteter vi gjør for oss selv? (Dette kan eksempelvis være å spise lunsj sammen med noen som virker ensomme, eller å gi komplimenter til andre på våre skoleaktiviteter.)
Hvordan tror du det å elske Gud og vår neste like høyt som vi elsker oss selv, kan hjelpe oss å utvikle oss mot evig liv?

Be en elev lese Lukas 10:29 høyt. Be klassen følge med, og se etter et annet spørsmål den lovkyndige stilte Jesus.

Hva var den lovkyndiges andre spørsmål?

Forbered noen elever på å rollespille lignelsen om den barmhjertige samaritan i Lukas 10:30-35. Be én elev være fortelleren og andre spille rollene som den skadede jødiske mannen, de to røverne, presten, levitten og samaritanen. (Hvis du har en klasse med bare noen få elever, kan de spille flere roller.) Det kan være lurt å ha noen rekvisitter, som for eksempel navnelapper, ekstra klær å ta fra den jødiske mannen, to beholdere som forestiller olje og vin, en rullende stol for å forestille dyret, og to mynter som forestiller de to denarene. (Merk: Du kan gjerne velge deltagerne og gi dem instruksjoner før leksjonen for å sikre at rollespillet blir effektivt, passende og trygt.)

Be fortelleren lese Lukas 10:30-35 høyt, og be dem som deltar, om å rollespille lignelsen. Be resten av klassen følge med, og se etter hva Frelseren underviste om hvem vår neste er. Etter rollespillet kan du be elevene gå tilbake til plassene sine.

Hvilke av samaritanens handlinger gjør størst inntrykk på deg?

For å hjelpe klassen å forstå hva som kunne forventes av en prest, en levitt og en samaritan, kan du be en elev lese følgende forklaring høyt:

I den skriftlige Moseloven fikk prester og levitter i oppdrag [og var forpliktet til] å tjene Gud og sine medmennesker, både i templet og som lærere og forbilder på Guds lov. Disse prestedømsbærerne var fullt klar over budet om å “elske din neste som deg selv” (3 Mosebok 19:18). Faktisk hadde levittene et spesielt ansvar for å hjelpe reisende både økonomisk og på andre måter (se 3 Mosebok 25:35-36). Til sammenligning var samaritanene “delvis israelitter og delvis hedningefolk. Deres religion var en blanding av jødisk og hedensk tro og levemåte… Jødene hatet dem fordi samaritanene hadde falt fra israelittenes religion” (Veiledning til Skriftene, “Samaritaner”, scriptures.lds.org). Både jøder og samaritaner gjorde vanligvis alt de kunne for å unngå hverandre.

Hvorfor kan prestens, levittens og samaritanens handlinger i lignelsen være overraskende?
Hvilke grunner kunne samaritanen ha hatt for ikke å hjelpe den skadede jøden?
Hva sier Lukas 10.33 om hva som fikk samaritanen til å handle da han så den skadede mannen?

Forklar at å ha medynk med noen innebærer å legge merke til en annen persons behov eller utfordringer og føle et ønske om å gjøre det vi kan for å hjelpe vedkommende.

Be en elev lese Lukas 10:36-37 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Frelseren så underviste den lovkyndige.

Hvordan besvarer denne lignelsen spørsmålet i vers 29: “Hvem er min neste?”

Hjelp elevene å forstå at Frelserens bruk av samaritanen i denne lignelsen tyder på at vår neste ikke bare er de som bor i nærheten av oss, men er alle vår himmelske Faders barn – også de som er vanskeligst for oss å elske.

Be en elev lese følgende uttalelse av president Howard W. Hunter:

“Vi bør huske at selv om vi skaffer oss venner, har Gud sørget for at vi har vår neste rundt oss – overalt. Kjærlighet burde ikke ha noen grenser… Kristus sa: ‘Om dere nå elsker dem som elsker dere, hva lønn har dere da? Gjør ikke også tollerne det samme?’ (Matteus 5:46)” (“Herrens prøvesten”, Lys over Norge, jan. 1987, 27).

Hva sier Lukas 10.37 at Frelseren lærte den lovkyndige å gjøre?

Be elevene igjen tenke på personene de tidligere tenkte på som kan være vanskelig for dem å vise kjærlighet for.

Hva kan vi gjøre for å elske og ha medfølelse med dem som er vanskelige for oss å ha kjærlighet for?
Tenk på en gang da du eller noen du kjenner, fulgte Frelserens råd om å “elske… din neste som deg selv” (Lukas 10:27). Hva ble resultatet?

Bær vitnesbyrd om sannhetene i dagens leksjon. Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen, og be elevene fullføre den i notatboken eller skriftstudiedagboken: Jeg vil følge den barmhjertige samaritans eksempel ved å…

Neste enhet (Lukas 10:38-17:37)

Forklar for elevene at i den kommende enheten kommer de til å studere hvordan Jesus gjentatte ganger irettesatte fariseerne fordi de prøvde å virke rettskafne, men innvendig var egoistiske. Be dem overveie hvordan de kan være mindre som fariseerne og mer lik Kristi ydmyke etterfølgere. De kommer også til å studere flere andre lignelser som Jesus fortalte, heriblant lignelsen om den fortapte sønn. Be dem legge merke til hva som skjedde med den rike mannen som viet sitt liv til å oppnå rikdom, og neglisjerte de fattige.