Johannes 7-10 (Enhet 14)

Forberedelsesmateriale for hjemmestudie-læreren

Sammendrag av daglige hjemmestudie-leksjoner

Det følgende sammendraget av hendelsene, læresetningene og prinsippene elevene lærte da de studerte Johannes 7-10 (enhet 14), er ikke ment å bli undervist som en del av leksjonen. Leksjonen du underviser i, konsentrerer seg bare om et fåtall av disse læresetningene og prinsippene. Følg Den hellige ånds tilskyndelser når du vurderer elevenes behov.

Dag 1 (Johannes 7)

Av Jesu læresetninger i Jerusalem under løvhyttefesten lærte elevene at hvis vi gjør vår himmelske Faders vilje, vil vi få et vitnesbyrd om hans lære. De oppdaget også prinsippet om at hvis vi kommer til Jesus Kristus og tror på ham, vil vi bli fylt med Den hellige ånd.

Dag 2 (Johannes 8)

Av beretningen om kvinnen som ble grepet i hor, lærte elevene at å erkjenne våre egne feil kan hjelpe oss å unngå å dømme andre, og at Frelseren viser oss barmhjertighet ved å gi oss muligheter til å omvende oss. Deretter lærte elevene at Jesus Kristus er verdens lys, og at hvis vi følger Frelseren, vi vil unngå åndelig mørke og bli fylt med hans lys. De lærte også følgende prinsipper: Når vi lærer om Jesus Kristus, blir vi kjent med Faderen. Hvis vi blir i Jesu Kristi ord, vil vi være hans disipler og kjenne sannheten, som vil frigjøre oss. Hvis vi begår synd og ikke omvender oss, blir vi syndens tjenere. Jesus Kristus er Jehova, Det gamle testamentes Gud.

Dag 3 (Johannes 9)

I Johannes 9 leste elevene om da Jesus helbredet en mann som var født blind. Av denne beretningen lærte de følgende sannheter: Gud kan bruke vår motgang til å vise frem sine gjerninger og sin makt. Hvis vi er trofaste mot det vi vet, til tross for motstand, vil vårt vitnesbyrd bli styrket. Når vi utøver tro på Jesus Kristus, blir vårt åndelige syn og vår forståelse klarere.

Dag 4 (Johannes 10)

I denne leksjonen lærte elevene at som den gode hyrde, kjenner Jesus Kristus hver enkelt av oss, og la ned sitt liv for oss. Som Guds Sønn i bokstavelig forstand, hadde Jesus Kristus makt til å legge ned sitt liv og ta det igjen. Elevene oppdaget også prinsippet om at hvis vi lærer å kjenne den gode hyrdes stemme og følger ham, vil han lede oss til evig liv.

Innledning

Mens Frelseren var i Jerusalem i anledning løvhyttefesten, kom noen skriftlærde og fariseere til ham med en kvinne som var skyldig i hor, og de spurte om hun burde bli steinet. Han gjorde anklagerne til skamme og viste barmhjertighet med kvinnen.

Undervisningsforslag

Johannes 8:1-11

En kvinne som er grepet i hor, blir fremstilt for Frelseren

Be elevene tenke på tilfeller da de kan ha møtt eller vært sammen med noen hvis utseende eller adferd ikke var i harmoni med Herrens normer.

Hvilke utfordringer kan vi møte når vi er sammen med andre hvis utseende eller adferd ikke er i harmoni med Herrens normer? (Elevene vil kanskje svare at vi kan bli fristet til å dømme slike personer urettferdig eller behandle dem uvennlig.)

Skriv følgende spørsmål på tavlen:

Hva bør vi gjøre i situasjoner hvor vi er sammen med andre hvis utseende eller adferd ikke er i harmoni med Herrens normer?

Be elevene se etter sannheter mens de studerer Johannes 8:1-11, som kan bidra til å besvare dette spørsmålet.

Forklar at etter løvhyttefesten ble Jesus Kristus i Jerusalem en stund og underviste folket i templet (se Johannes 8:1-2).

Be en elev lese Johannes 8:3-6 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva som skjedde da Jesus underviste folket.

Hva skjedde da Jesus underviste folket?
Hvilket spørsmål stilte de skriftlærde og fariseerne Frelseren?
Hva sier vers 6 om hva de skriftlærde og fariseerne ønsket? (De var ute etter å bringe Jesus i vanry foran folket og få en grunn til å anklage ham fordi de ønsket en grunn til å arrestere ham og få å ham drept [se Johannes 7:1, 32].)

Forklar at hvis Jesus hadde sagt at de skulle steine kvinnen, ville han ha støttet en straff som var upopulær blant det jødiske folk og forbudt ved romersk lov. Hvis Jesus sa at de ikke burde steine kvinnen, ville han bli beskyldt for å ignorere Moseloven eller behandle fortidens aksepterte praksis respektløst. (Se Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 bind [1965–73], 1:450-51.)

Be en elev lese Johannes 8:7-8 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Frelseren svarte.

Hva var Jesu svar i vers 7?
Hva tror du Frelseren ville at disse mennene skulle forstå da han sa: “Den av dere som er uten synd, han skal kaste den første stein på henne”? (Johannes 8:7).

Be en elev lese Johannes 8:9 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva som skjedde da fariseerne og de skriftlærde betraktet Frelserens uttalelse.

[I Kirkens engelske bibel i Johannes 8:9 står det “convicted by their own conscience” - dømt av sin egen samvittighet. Hva tror du den frasen betyr?]
Hva erkjente disse mennene ved å velge å gå sin vei?
Hvilken sannhet kan vi lære av denne beretningen om hvordan vi kan unngå dømme andre? (Elevene kan bruke andre ord, men sørg for at de finner følgende prinsipp: Å erkjenne våre egne feil kan hjelpe oss å unngå å dømme andre. Skriv dette prinsippet under spørsmålet på tavlen.)
Hvordan tror du det å erkjenne våre egne feil hjelper oss å unngå å dømme andre?

Minn elevene på at denne kvinnen var skyldig i utroskap, noe som er en svært alvorlig synd (se Alma 39:3-5).

Hva tror du denne kvinnen kan ha følt da synden hennes ble avslørt for Jesus og en stor folkemengde?

Be en elev lese Johannes 8:10-11 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva Frelseren svarte denne kvinnen.

Hvordan viste Frelseren denne kvinnen kjærlighet og barmhjertighet?
Hvilke instruksjoner ga Frelseren kvinnen?

For å hjelpe elevene å forstå at Frelseren ikke gikk god for denne kvinnens synd, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Spencer W. Kimball:

“Han befalte henne: ‘Gå bort, og synd ikke mer!’ Han ba den syndige kvinnen om å gå bort, avstå fra sitt syndige liv, ikke synde mer og forvandle sitt liv. Han sa: ‘Gå, kvinne, og ta fatt på din omvendelse’, og han antydet for henne hva første skritt besto i – nemlig å slutte med sine overtredelser” (Tilgivelsens mirakel [1969], 153).

Hvilken sannhet kan vi lære om Frelseren i Johannes 8:10-11? (Elevene kan bruke andre ord, men skulle finne følgende sannhet: Frelseren viser oss barmhjertighet ved å gi oss muligheter til å omvende oss. Skriv denne sannheten under spørsmålet på tavlen.)
Hvordan kan det å forstå denne sannheten hjelpe oss når vi synder?
Hvordan kan de to sannhetene vi har oppdaget i denne leksjonen, hjelpe oss å reagere riktig i situasjoner hvor vi er sammen med andre hvis utseende eller adferd ikke er i harmoni med Herrens bud og normer?

Del følgende tillegg til slutten av Johannes 8:11 fra Joseph Smiths oversettelse: “Og kvinnen priste Gud fra den stund av, og trodde på hans navn” (Joseph Smiths oversettelse, Johannes 8:11 [i Johannes 8:11, fotnote c i Kirkens engelske utgave av Bibelen]).

Hva sier Joseph Smiths oversettelse av Johannes 8:11 om hvilken virkning Frelserens barmhjertighet hadde på kvinnen?

Be elevene skrive i notatboken eller skriftstudiedagboken om hva de føler for Frelseren på grunn av hans villighet til å vise oss barmhjertighet og gi oss muligheter til å omvende oss. Du kan gjerne gi elevene tid til å fortelle hva de skrev. Vurder å bære ditt vitnesbyrd om prinsippene i denne leksjonen.

Neste enhet (Johannes 11-15)

Oppfordre elevene til å lete etter svar på følgende spørsmål mens de studerer Johannes 11-15: Hvordan ville det være å se noen bli oppreist fra de døde? Hvorfor står det i Skriftene at “Jesus gråt” (Johannes 11:35)? Hva gjorde Jesus for sine apostler som tjenere normalt ville gjøre? Hva lovet Frelseren sine disipler at de ville motta som trøst når han var borte?