Leksjon 149

2 Johannes–3 Johannes

Innledning

Johannes advarte de hellige mot mennesker som bedrar og forkynner at Jesus Kristus ikke kom i kjødet. Han priste også Gaius for hans trofasthet.

Merk: Denne leksjonen inkluderer et undervisningsforslag for 3 Johannes som innebærer at elevene mottar brev fra foreldre eller ledere i Kirken. Dersom du velger å bruke dette undervisningsforslaget, må du forberede det flere dager i forveien. Be foreldrene, eller om nødvendig, ungdommenes lokale ledere i Kirken, om å skrive et kort brev til eleven som uttrykker gleden de har følt mens de har sett hvordan han eller hun anstrenger seg for å etterleve evangeliet. Pass på at du har et brev for hver elev fra hans eller hennes foreldre eller fra en leder i Kirken på den dagen du underviser denne leksjonen.

Undervisningsforslag

2 Johannes

Johannes advarer folket mot dem som forkynner falsk lære

Nevn en velkjent sportsutøver som de fleste elevene kjenner til.

• Hva er noe som denne sportsutøveren kanskje gjør for å holde seg i toppform for å kunne prestere bra?

• Hva kunne hendt dersom denne sportsutøveren, etter å ha jobbet hardt for å komme i form, sluttet å trene og begynte å spiste søppelmat, se masse på TV, spille videospill og bruke stoffer som er skadelige for kroppen?

Be elevene overveie hvordan arbeidet som vellykkede sportsutøvere må gjøre for å holde seg i toppform, kan sammenlignes med arbeidet som Kirkens medlemmer må gjøre for å bevare de velsignelsene de har mottatt gjennom evangeliet. Be dem se etter et prinsipp, mens de studerer 2 Johannes, som kan hjelpe dem å bevare de velsignelsene de har mottatt som Kirkens medlemmer.

Oppsummer 2 Johannes 1:1-4 ved å forklare at apostelen Johannes begynte sitt brev med å adressere “den utvalgte frue og hennes barn,” som enten kan ha vært direkte til et kvinnelig medlem av Kirken og hennes barn, eller et symbolsk språk for å beskrive en forsamling i Kirken.

Be en elev lese 2 Johannes 1:5-6 høyt. Be klassen følge med og prøve å finne et bud som Johannes minnet de hellige på.

• Hvilket bud minnet Johannes de hellige på?

Be en elev lese 2 Johannes 1:7 høyt. Be klassen se etter hvorfor Johannes rådet Kirkens medlemmer til å “vandre etter” (2 Johannes 1:6), eller adlyde, budene.

• Hvorfor rådet Johannes medlemmene i Kirken til å adlyde budene?

• Hva var det “forførerne” (vers 7) underviste?

Forklar at da Johannes skrev dette brevet, begynte en filosofi som het doketismen å bli veldig populær. Doketistene trodde at Gud var så opphøyet at han var høyt hevet over lidelse, død og enhver annen jordisk opplevelse. Derfor konkluderte de med at Jesus Kristus som Guds Sønn ikke virkelig kom i kjødet, men at det bare var hans ånd som tilsynelatende gjorde ting som en dødelig ville gjort eller opplevd.

• Hva er noen eksempler på falske læresetninger i vår tid som motsier evangeliets sannheter?

• Hvorfor er disse læresetningene åndelig farlige?

Be en elev lese 2 Johannes 1:8 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Johannes rådet Kirkens medlemmer til å gjøre i lys av disse falske læresetningene. Forklar at å “ta dere i vare” betyr å være vaktsom og forsiktig at vi ikke tar til oss falske læresetninger og at vunnet kan bety utøvet eller oppnådd (se 2 Johannes 1:8, fotnote a i den engelske bibelen, KJV).

• Hvilket prinsipp kan vi lære fra Johannes’ lære i vers 6-8 om hvordan vi kan fortsette å nyte evangeliets velsignelser som vi har mottatt? (Med sine egne ord burde elevene finne frem til et prinsipp omtrent som dette: Når vi holder budene og er vaktsomme, kan vi fortsette å nyte evangeliets velsignelser som vi har mottatt. Skriv dette prinsippet på tavlen.)

Be elevene skrive i notatboken eller skriftstudiedagboken en liste med evangeliets velsignelser som de har mottatt allerede, eller ønsker å motta. Be dem dele det de skrev med klassen. Skriv svarene deres på tavlen.

• Hvordan kunne det å ta til oss falske læresetninger hindre oss i å oppnå og fortsette å nyte disse evangeliets velsignelser?

Be en elev lese 2 Johannes 1:9 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Johannes underviste ville skje med dem som blir i Kristi lære, eller holder seg nær til og forblir i evangeliet.

• Hva har de som blir i Kristi lære med seg? (Etter at elevene svarer, kan du skrive følgende prinsipp på tavlen: Hvis vi blir i Kristi lære, vil vi ha Faderen og Sønnen med oss.)

Påpek at en måte som vi kan ha Faderen og Sønnen med oss på, er gjennom å bli ledsaget av Den hellige ånd.

Be elevene grunne på sine anstrengelser for å holde budene, være vaktsomme og forbli i evangeliet. Be dem skrive ned hvorfor de ønsker å bevare de velsignelsene de har fått gjennom evangeliet, og én ting de vil gjøre i dag for å bli mer trofaste og konsekvente i å holde budene.

Oppsummer 2 Johannes 1:10-13 ved å forklare at Johannes oppmuntret de hellige til å unngå mennesker som sprer falsk lære. Han uttrykte også sitt ønske om å personlig besøke de hellige han skrev til.

3 Johannes

Johannes priser Gaius for hans trofasthet.

Ta med en liten stein og et stort kar fylt med vann til klassen. Be en elev om å slippe steinen ned i vannet uten å lage noen krusninger i vannet.

• Hvorfor er det umulig for vannet å forbli uforandret av steinen?

• Hvem andre enn deg selv kan bli positivt påvirket av ditt valg om å etterleve evangeliet?

Forklar at som nedtegnet i 3 Johannes, skrev Johannes om et trofast medlem av Kirken som het Gaius.

Be en elev lese 3 Johannes 1:1-4 høyt. Be klassen følge med for å finne ut hvordan Johannes ble påvirket av Gaius’ trofasthet i å etterleve evangeliet. Forklar at barn i vers 4 kan bety medlemmer av Kirken som Johannes hadde hjulpet å bli omvendt til evangeliet.

• Hvordan ble Johannes påvirket av Gaius’ trofasthet i å etterleve evangeliet?

• Hvordan ville du oppsummert en sannhet fra disse versene om hvordan det å etterleve evangeliet kan påvirke oss selv og andre? (Elevene kan finne en rekke sannheter, men sørg for at de finner en sannhet omtrent som det følgende: Å etterleve evangeliet bringer glede ikke bare til oss selv, men også til andre.)

• Når har du opplevd glede fordi noen andre trofast etterlevde evangeliet?

For å illustrere denne sannheten tydeligere kan du, dersom du valgte å få foreldre eller ledere i Kirken til å skrive brev til elevene, dele ut brevene nå. Pass på at hver elev har et brev fra hans eller hennes foreldre eller fra en leder i Kirken, og gi elevene tid til å lese brevene.

Innby alle elevene til å delta

Finn passende måter for å innby alle elevene til å involvere seg i leksjonen. Å invitere elevenes foreldrene eller lederne til å skrive et brev, kan involvere hver elev, selv dem som vanligvis er nølende eller uvillige til å delta aktivt.

Oppsummer 3 Johannes 1:5-14 ved å forklare at Johannes priste Gaius for sin villighet til å motta reisende ledere eller misjonærer for Kirken, og han kritiserte en lokal leder ved navn Diotrefes, som ikke mottok Johannes og hans ledsagere.

Gjennomgå sannhetene som ble funnet i denne leksjonen. Bær vitnesbyrd om disse sannhetene og oppfordre elevene til å anvende dem i sitt liv.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

2 Johannes 1:1–5. “Den utvalgte frue”

“Johannes beskrev seg selv som ‘den eldste’; ‘den utvalgte frue’ som han skrev til (se 2 Johannes 1:1) var enten en symbolsk referanse til en gren i Kirken eller en bokstavelig referanse til et kvinnelig medlem, kanskje til og med hans hustru. I vår evangelieutdeling ble Emma Smith, profeten Joseph Smiths hustru, kalt ‘en utvalgt kvinne’ (L&p 25:3). Johannes frydet seg da han forsto at barna til den utvalgte frue vandret i sannhet og fulgte Jesu Kristi evangelium” (Det nye testamente - Elevhåndbok [Kirkens Skoleverks håndbok, 2014], 519).

3 Johannes 1:9-10. “Diotrefes, som gjerne vil være den fremste blant dem, tar ikke imot oss”

Eldste Bruce R. McConkie i De tolv apostlers quorum forklarte hvem Diotrefes var, og hva han gjorde:

“Her er Diotrefes, en fremtredende lokal leder i Kirken med påvirkningskraft: (1) som nekter å tillate at læresetningene og instruksjonene fra et medlem av Det første presidentskap i Kirken blir opplest i hans forsamling; (2) som forkynner mot de apostoliske lederne av Kirken; (3) som nekter å motta representanter fra Kirken som sendes til ham; (4) som nekter å la andre i forsamlingen forsørge eller gi akt på Kirkens autoriteter og (5) som støter ut (tilsynelatende utelukker) verdige medlemmer av Kirken” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 bind [1965-73], 3:413-14).

Flere undervisningsforslag

3 Johannes 1:5-10. Kirkens medlemmer skulle oppholde alle Herrens tjenere

Be elevene om å tenke på en gang de hørte en taler på generalkonferansen eller hørte fra en besøkende autoritet eller misjonær som de ikke kjente. Påpek at vi noen ganger kan være fristet til å behandle ledere i Kirken eller lærere med mindre aktelse eller respekt om vi ikke kjenner dem godt.

Be en elev lese 3 Johannes 1:5-8 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva Gaius gjorde som gledet Johannes. Forklar at ordene brødrene og fremmede i vers 5 handler om omvandrende lærere eller misjonærer som Gaius ikke allerede kjente.

• Hva var det Gaius gjorde som gledet Johannes? (Han viste nestekjærlighet og hjalp de omreisende lærerne eller misjonærene.)

• Hva sa Johannes at alle medlemmer av Kirken burde gjøre? (Motta Herrens tjenere, selv dem vi kanskje ikke kjenner så godt.)

Be en elev lese 3 Johannes 1:9-10 høyt. Be klassen se etter hvem Johannes var misfornøyd med.

• Hvem var Johannes misfornøyd med? Hvorfor? (Diotrefes, en lokal leder av Kirken, var i opprør og personlig frafall. Han talte ondsinnet om Johannes og hans ledsagere, ville ikke motta dem, og utstøtte av Kirken ethvert medlem av Kirken som ville motta dem.)

• Hvilken sannhet kan vi lære av det gode eksemplet til Gaius og det dårlige eksemplet til Diotrefes? (Med sine egne ord burde elevene finne frem til et prinsipp omtrent som dette: Kirkens medlemmer burde motta og oppholde alle Herrens tjenere.)

• På hvilke måter kan vi “motta” Herrens tjenere? (Lytte til dem, be for dem, oppholde dem i deres ansvarsområder, tale vel om dem og anvende det de har sagt, i vårt eget liv.)