Leksjon 150
Judas’ brev
Innledning
Judas ba medlemmer av Kirken om å oppriktig stride for troen mot falske lærere. Han beskrev falske lærere og rådet de hellige til å bygge sitt liv på Jesu Kristi evangelium. Judas er tradisjonelt sett på som halvbror til Jesus Kristus (se Matteus 13:55). Judas var tydeligvis et aktivt medlem av Kirken med høy anseelse i Jerusalem.
Undervisningsforslag
Judas 1:1-19
Judas ber medlemmer av Kirken om å oppriktig stride for troen mot falske lærere
Les følgende situasjoner høyt, og be elevene overveie hvordan de ville reagert:
-
På en side i sosiale medier poster en venn en uttalelse som kritiserer Kirkens syn på likekjønnede ekteskap.
-
En nabo får vite at du er et medlem av Kirken. Han forteller deg at han har lest Mormons bok og føler at det er oppløftende litteratur, men at det ikke er Guds ord.
-
I løpet av en klassediskusjon på skolen argumenterer en medelev at det å se på pornografi er ufarlig og ikke burde frarådes.
-
Hva er noen forskjellige måter en person kan håndtere disse situasjonene på?
Be en elev lese Judas 1:3-4 høyt. Be klassen følge med og se etter hva Judas advarte Kirkens medlemmer mot.
-
Ifølge vers 4, hva advarte Judas Kirkens medlemmer mot?
Hjelp elevene å forstå at “ugudelige menn” med onde intensjoner nesten umerkelig hadde sneket seg inn blant Kirkens medlemmer. Disse Kirkens medlemmer fremmet korrupt og umoralsk praksis ved å undervise at læren om nåde ga en absolutt tillatelse til å synde, siden Gud så nådefullt vil tilgi. De forkastet også visse sannheter om vår himmelske Fader og Jesus Kristus. Uttrykket “som denne dom allerede for lenge siden er oppskrevet for” (vers 4) betyr at dommen for slike mennesker har vært skrevet for lenge siden.
-
I lys av de falske læresetningene og de korrupte praksisene disse folkene spredte, hva oppfordret Judas de trofaste medlemmene av Kirken til å gjøre? (“Stride oppriktig for troen” [vers 3].)
Forklar at “den tro som en gang for alle er blitt overgitt til de hellige” (vers 3) henviser til Jesu Kristi evangelium – sannhetene, lovene, og ordinansene som ble undervist av Frelseren og hans apostler.
-
Hvilken sannhet kan vi lære om ansvaret Jesu Kristi disipler har for å håndtere falske læresetninger og korrupt praksis? (Elever kan bruke sine egne ord for å finne frem til følgende sannhet: Jesu Kristi disipler skulle oppriktig kjempe for Jesu Kristi evangelium mot falske læresetninger og korrupt praksis.)
-
Hva tror du det vil si å oppriktig kjempe for evangeliet? (Vi skal modig undervise og bære vitnesbyrd om evangeliet. Men vi skulle ikke gjøre det på en uvennlig, overbærende, eller stridslysten måte [se Alma 38:12; 3 Nephi 11:29].)
-
Hvordan kan vi kjempe for evangeliet uten å være stridslystne?
Minn elevene på situasjonene som ble presentert tidligere i leksjonen.
-
I disse og lignende situasjoner, hva er noen måter som vi kan kjempe for evangeliet på, mot falske læresetninger og korrupt praksis?
Be en elev lese følgende beretning av eldste Neil L. Andersen i De tolv apostlers quorum. Be klassen lytte etter hvordan den unge kvinnen kjempet for evangeliet.
“Jeg snakket nylig med en laurbærpike fra USA. Jeg siterer fra e-postmeldingen hennes:
‘Det siste året har noen av mine venner på Facebook begynt å publisere sitt syn på ekteskapet. Mange var for homofilt ekteskap, og flere av Kirkens ungdommer viste at de “likte” innleggene. Jeg kommenterte dem ikke.
Jeg bestemte meg for å erklære min tro på det tradisjonelle ekteskapet på en gjennomtenkt måte.
Ved siden av profilbildet mitt tilføyde jeg bildeteksten “Jeg tror på ekteskap mellom en mann og en kvinne.” Nesten øyeblikkelig begynte jeg å få meldinger. “Du er egoistisk.” “Du er fordømmende.” Én sammenlignet med meg en slaveeier. Jeg fikk dette innlegget fra en god venn som er et sterkt medlem av Kirken: “Du må følge med i tiden. Ting forandrer seg, og det burde du også.”
Jeg argumenterte ikke imot,’ sa hun, ‘men jeg fjernet heller ikke uttalelsene mine.’
Hun avslutter slik: ‘Slik president Monson har sagt, må man noen ganger “stå alene”. Forhåpentligvis vil vi ungdommer stå sammen om å være tro mot Gud og hans levende profeters læresetninger’” (“Åndelige virvelvinder,” Ensign eller Liahona, mai 2014, 19–20).
-
Hvordan kjempet denne unge kvinnen for evangeliet?
-
Når har du eller noen du kjenner, kjempet for Jesu Kristi evangelium? Hva lærte du gjennom denne erfaringen?
Be elevene nøye overveie hva de kan gjøre for å oppriktig kjempe for Jesu Kristi evangelium. Oppfordre dem til å følge tilskyndelser de mottar.
Oppsummer Judas 1:5-7 ved å forklare at Judas sammenlignet disse opprørske medlemmene av Kirken med folk i Det gamle testamente som gjorde opprør mot Gud og måtte tåle hans straffedommer. Disse menneskene inkluderer mange av Israels barn som ble ødelagt i villmarken, og folkene i Sodoma og Gomorra som ble ødelagt ved ild. Judas sammenlignet også opprørske medlemmer av Kirken med dem som gjorde opprør mot Gud i sin “første høye stilling,” eller førjordiske liv, og ble kastet ut av hans nærvær (Judas 1:6; se også Abraham 3:22-26).
Skriv følgende overskrift på tavlen: Kjennetegn på falske lærere.
Forklar at i Judas 1:8-16, leser vi Judas’ beskrivelse av mange kjennetegn som ville hjelpe Kirkens medlemmer å gjenkjenne dem som spredte korrupt filosofi og praksis i Kirken. For å illustrere denne ideen, vis til uttrykket “de er vannløse skyer som drives av sted av vinden” og “nakne trær om høsten, uten frukt” i Judas 1:12.
-
Hvordan kan falske lærere være som vannløse skyer og nakne trær uten frukt?
Del elevene i grupper på tre eller fire. Be elevene å lese Judas 1:8, 10, 14-19 med medlemmene av sin gruppe og se etter flere kjennetegn på falske lærere. Be elevene vurdere å markere det de finner. Du må kanskje forklare at “den siste tid” (vers 18) henviser til tidsperioden Judas levde i, så vel som de siste dager som er tiden vi lever i.
Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen elever komme frem til tavlen og skrive et kjennetegn de fant på falske lærere. Kjennetegn som elevene kanskje har fått med seg, inkluderer følgende (du må kanskje bruke noen av disse uttalelsene for å hjelpe elevene å forstå hva de leser):
Kjennetegn på falske lærere
Gjør sitt legeme urent med umoral (vers 8)
Forakter herredømme og spotter høye åndemakter (vers 8)
Spotter det de ikke kjenner (vers 10)
Ødelegger seg selv ved å leve etter den kjødelige kunnskap de har (vers 10)
Utøver ugudelige gjerninger (vers 15)
Taler hårde ord mot Gud (vers 15)
Gjør opprør og klager (vers 16)
Lever etter sine lyster (vers 16)
Skryter (vers 16)
Smigrer andre når de har fordel av det (vers 16)
Spotter Herrens Kirke og dens normer (vers 18)
Skaper splittelse, adskiller seg fra de troende (vers 19)
Tenker og handler kjødelig (vers 19)
Har ikke Ånden (vers 19)
-
Hvordan fører det å ikke ha Ånden til utviklingen av de kjennetegnene som er skrevet på tavlen?
-
Hvorfor er det viktig å gjenkjenne kjennetegnene på falske lærere?
Hjelp elevene å forstå at ikke alle som har et eller flere av disse kjennetegnene eller som underviser noe som er uriktig nødvendigvis er en falsk lærer slik Judas beskriver. En slik person kan uskyldig ta feil i sin forståelse av et emne. Disse kjennetegnene kan imidlertid hjelpe oss å gjenkjenne falske lærere som har til hensikt å svekke andres tro og lydighet ved å forføre dem og fremme det onde.
Be elevene lese gjennom Judas 1:17–18 stille.
-
Hvem hadde tidligere advart Kirkens medlemmer om falske lærere?
-
Hvilken sannhet kan vi lære fra disse versene om hvordan apostler og profeter kan hjelpe oss i våre anstrengelser for å kjempe mot falske lærere? (Elever kan bruke sine egne ord, men burde identifisere en sannhet som følgende: Apostler og profeter advarer oss og hjelper oss å gjenkjenne dem som prøver å svekke vår tro og lydighet. Skriv denne sannheten på tavlen.)
Be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste M. Russell Ballard i De tolv apostlers quorum. Be klassen lytte etter hvordan uttalelsen hans gjenspeiler denne sannheten.
“I dag gir vi dere en advarsel om at det fremstår falske profeter og falske lærere, og hvis vi ikke er påpasselige, vil selv de som finnes blant de trofaste medlemmer av Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige, bli ofre for deres bedrag” (“Beware of False Prophets and False Teachers,” Ensign, nov. 1999, 62).
-
I lys av denne sannheten, hvorfor er det viktig å studere apostler og profeters ord?
-
Hva er noen falske læresetninger som moderne profeter og apostler har advart mot?
Judas 1:20–25
Judas oppfordrer de hellige til å bygge sitt liv på Jesu Kristi evangelium og hjelpe til med å frelse andre
Skriv følgende ufullstendige setning på tavlen: Vi kan holde fast ved troen ved å …
Be en elev lese Judas 1:20-21 høyt. Be klassen følge med for å finne ut hva Judas rådet de hellige til å gjøre for å holde fast ved troen. Du må kanskje forklare å “be i Den hellige ånd” betyr å be med hjelp fra inspirasjon fra Den hellige ånd.
-
Basert på vers 20-21 hvordan ville dere fullføre utsagnet på tavlen? (En måte elevene kan fullføre setningen er som følger: Vi kan holde fast ved troen ved å bygge vårt liv på Jesu Kristi evangelium.)
-
Hvordan kan det å følge den ytterligere undervisningen Judas gir i vers 20-21 hjelpe oss å bygge vårt liv på evangeliet?
-
Hvorfor er det verdt anstrengelsen å holde fast ved troen?
-
Hvordan har det å etterleve Judas’ råd hjulpet deg eller andre du kjenner å holde fast ved troen?
Be elevene skrive i sine skriftstudiedagbøker eller notatbøker en måte de bedre kan følge Judas’ råd. Oppfordre elevene til å anvende det de skrev.
Oppsummer Judas 1:22-25 ved å forklare at Judas rådet trofaste medlemmer av Kirken til å hjelpe andre som hadde det vanskelig åndelig, muligens på grunn av falske læreres innflytelse, og han priste Gud.
Avslutt med å dele ditt vitnesbyrd om sannhetene dere har snakket om i denne leksjonen.
Kjenn Skriftene – Repetisjon
Gi hver elev et eget Kjenn Skriftene-skriftsted. Be elevene skrive en beskrivelse av en situasjon fra virkeligheten på et ark der læresetningene og prinsippene som finnes i deres tildelte Kjenn Skriftene-skriftsted, kan anvendes. Når elevene er ferdige, samler du inn situasjonsbeskrivelsene deres. Les et par av situasjonene og be elevene dele med hverandre hvordan læresetningene og prinsippene i Kjenn Skriftene-skriftstedene kan brukes og anvendes på hver situasjon. Du kan presentere noen av situasjonsbeskrivelsene i begynnelsen eller slutten av leksjoner i løpet av kommende uke.
Kommentar og bakgrunnsinformasjon
Judas 1:3. “Kjemp oppriktig for troen”
Eldste M. Russell Ballard i De tolv apostlers quorum underviste om å kjempe for Jesu Kristi evangelium mot falske læresetninger og korrupte praksiser:
“Når ondskapen ønsker å gjøre et fremstøt og forstyrre Guds verk, angriper den familien. Den gjør det ved å forsøke å få oss til å overse kyskhetsloven, fremme kjønnsforvirring, gjøre oss ufølsomme for vold, gjøre vulgært og blasfemisk språk til norm og få umoralsk og avvikende adferd til å virke som regelen snarere enn unntaket.
Vi må huske Edmund Burkes uttalelse: “Det eneste som er nødvendig for at det onde skal seire, er at gode menn ikke gjør noe” [tilskrevet ham i John Bartlett, komp., Familiar Quotations, 15. Utgave. (1980), ix]. Vi må heve vår røst mot dagens utvikling sammen med andre engasjerte borgere over hele verden” (“La våre stemmer bli hørt,” Ensign eller Liahona nov. 2003, 18).
Moderne apostler har lært Kirkens medlemmer hvordan de kan kjempe for evangeliet uten å være stridslystne. For eksempel, se eldste Robert D. Hales, “Kristent mot: Prisen for å være disippel,” Ensign eller Liahona, nov. 2008, 72–75; eldste Jeffrey R. Holland, “Prisen – og velsignelsene – ved å være en disippel,” Ensign eller Liahona, mai 2014, 6–9; og eldste Dallin H. Oaks, “Ha kjærlighet for andre, og lev med meningsforskjeller,” Ensign eller Liahona, nov. 2014, 25–28.
Judas 1:9, 14-15. Apokryfiske bøker
Judas kan ha henvist til de apokryfiske bøkene som heter Moses’ himmelfart (se vers 9) og Enoks bok (se vers 14-15). Herren åpenbarte at det er mange ting i de apokryfiske bøker som er sanne, og de som er opplyst av Ånden kan ha nytte av å lese dem. Men noen av bøkene inneholder tilføyelser som forvrenger originalteksten (se L&p 91). For mer informasjon om Apokryfiske bøker, se Veiledning til Skriftene, “Apokryfiske bøker.”