Урок 116
3 Нефій 1
Вступ
Коли наблизився час для здійснення пророцтва Самуїла Ламанійця про народження Спасителя, віруючі чекали, щоб побачити ознаки, які, за словами Самуїла, мали з’явитися. Невіруючі погрожували вбити віруючих, якщо те пророцтво не здійсниться у певний день. Нефій, який був сином Нефія й онуком Геламана, благав Господа за віруючих. У відповідь на молитву Нефія голос Господа долинув до Нього і прозвучало запевнення, що ознака буде дана тієї ночі. При заході сонця не настала темрява і з’явилася нова зірка. І хоч Сатана й далі продовжував спроби знищити віру людей, більшість їх навернулась до Господа. Але через два роки Ґадіантон почав вводити багатьох нефійців та ламанійців у злочестивість.
Рекомендації для навчання
3 Нефій 1:1–26
Пророцтва стосовно народження Ісуса Христа здійснились, і багато нефійців навернулись
Попросіть студентів подумати про людей, які пожертвували власним життям заради євангелії. (Ось деякі з прикладів: Ісус Христос, Авінадій, дехто з анті-нефій-легіїв та Джозеф і Гайрум Сміт). Запропонуйте студентам пояснити, чому, на їхню думку, люди готові йти на таку жертву. Дайте студентам певний час, щоб подумати, яким би було їхнє рішення в ситуації, в якій від них вимагалося б віддати своє життя за євангелію. Поясніть, що через п’ять років після проповідування Самуїла Ламанійця в Зарагемлі така можливість з’явилась у групи вірних нефійців.
Підсумуйте 3 Нефій 1:1–3, сказавши студентам, що Нефій, син Геламана, передав священні літописи своєму сину, Нефію, а потім пішов з тієї землі. Нікому не було відомо, куди він пішов.
Запросіть кількох студентів по черзі прочитати вголос 3 Нефій 1:4–9. Нехай клас слідкує і знайде, з якими труднощами стикнулись вірні нефійці.
-
З якими труднощами стикнулися віруючі?
-
Чому деяким людям доводиться боротися, щоб залишитися вірними в цій ситуації?
-
Хто з тих, кого ви знаєте, залишились би вірними в цій ситуації? Чому ви вважаєте, що ці люди залишилися б вірними?
Запропонуйте студентам подумки прочитати 3 Нефій 1:10–12 і знайти, що робив Нефій у цей критичний час.
-
Чим вас вразила поведінка Нефія у цій ситуації? Чому?
Запропонуйте комусь зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 1:13–14, а клас нехай зверне особливу увагу на те, як Господь відповів на молитву Нефія.
-
Що, за словами Господа, Він “пока[же] світові”? (У відповідях студентів має прозвучати, що Господь виконає всі Свої слова, які Він передав через Своїх пророків).
-
Коли Господь говорив про Свій прихід у цей світ, щоб “виконати волю і Батька і Сина”, Він мав на увазі Свою Спокуту. Як це послання допомагає нам “бути у доброму гуморі”?
Нехай студенти подумки прочитають 3 Нефій 1:4, 14–15, 19–21 і знайдуть фрази, якими наголошується, що Господь здійснює слова пророків.
-
Що, на вашу думку, ви б відчували, якби були серед віруючих, коли з’явилась ознака?
-
Як знання того, що Господь здійснить слова пророків, допоможе вам у випадку, коли хтось висміює норми, яких ви дотримуєтесь, або утискує вас через ваші вірування?
Попросіть двох або трьох студентів по черзі прочитати вголос 3 Нефій 1:16–18. Нехай клас слідкує і знайде, як повели себе злочестиві, побачивши пророковані ознаки?
-
Що дізнались злочестиві після того, як ознаку було дано?
-
Чому гріх і невір’я призводять до страху?
Попросіть когось із студентів прочитати вголос 3 Нефій 1:22–23. Нехай клас слідкує і знайде, що робив Сатана, аби переконати людей не повірити в ознаки Господнього народження.
-
Що робив Сатана? (Він розповсюджував брехню серед людей). Брехню про що Сатана поширює сьогодні?
-
Про яку істину ми можемо дізнатись із відповіді людей на брехню Сатани? (Допоможіть студентам визначити такий принцип: Коли ми зустрічаємося з брехнею Сатани, ми можемо вибрати віру в Ісуса Христа і бути наверненими. Ви можете написати цей принцип на дошці).
Щоб допомогти студентам відчути, що цей принцип є істинним і важливим, прочитайте наведене далі твердження єпископа Річарда С. Еджлі, з Верховного єпископату. Можете дати студентам копію цього твердження, яку б вони могли вклеїти у свої примірники Писань.
“Через конфлікти і труднощі, з якими ми стикаємося у сьогоднішньому світі, я хочу запропонувати вибір—вибір миру й захисту, вибір того, що є прийнятним для всіх. І вибір цей—віра. … Вибирайте віру, а не сумнів; вибирайте віру, а не страх; вибирайте віру, а не невідоме й небачене; вибирайте віру, а не песимізм. …
Якщо логіка, аргументи чи власна думка йдуть в розріз зі священними вченнями й доктриною або якщо суперечливі послання штурмують ваші вірування …, виберіть не викидати насіння з вашого серця зневірою [див. Алма 32:28]. Пам’ятайте: ми не отримаємо свідчення доти, поки не буде випробувана наша віра (див. Етер 12:6)” (“Віра—вибір за нами”, Ensign або Ліягона, лист. 2010, сс. 31, 33).
-
Що нам слід робити, аби вибирати віру, а не сумніви, страх і песимізм? (Відповіді можуть бути такі: ми можемо вибрати молитися і прагнути Господньої допомоги, вивчати Писання, виконувати заповіді, відвідувати церковні збори та служити іншим).
Попросіть студентів подумки прочитати 3 Нефій 1:24–25 і визначити, з якими ще труднощами зустрілися віруючі.
-
Що саме намагався довести дехто стосовно закону Мойсея?
-
Яке враження на вас справила відповідь цих людей, коли вони дізналися про свою неправоту?
Напишіть на дошці таке запитання: Коли супротивник намагається викликати в мене сумніви, як мені зберегти віру в Ісуса Христа і Його відновлену євангелію? Запропонуйте студентам переписати це запитання в зошити для класних занять або щоденники для вивчення Писань. Виділіть кілька хвилин, щоб вони написали свої відповіді.
3 Нефій 1:27–30
Нефійські розкольники і дехто з ламанійської молоді приєднуються до Ґадіантонових розбійників
Попросіть двох студентів вийти й стати перед класом. Попросіть одного з них заплющити очі й постояти на одній нозі. Поясніть, що цей студент уособлює людину, яка знає істину, але не виявляє віри в Небесного Батька і Ісуса Христа, а також не старається жити за євангелією.
Поясніть, що в цій демонстрації другий студент уособлює впливи, які можуть призвести до того, що людина може відпасти від істини. Попросіть другого студента легенько штовхати в руку першого студента, аж поки той не втратить рівновагу або не захитається. Зазначте, що коли людина не старається жити за євангелією, то вона швидше за все буде обманута брехнею і спокусами Сатани.
-
Що потрібно зробити першому студенту, щоб стояти непохитно? (Цей студент має розплющити свої очі і стати на обидві ноги).
Скажіть першому студенту розплющити очі і стати на обидві ноги, розставивши їх на ширину плечей. Поясніть, що тепер цей студент уособлює людину, яка є “стійкою і непохитною у вірі” (Геламан 15:8). Потім попросіть другого студента знову легенько штовхнути в руку першого студента. Зазначте: якщо людина старається вивчати євангелію та виконувати Божі заповіді, то вона стоїть непохитно, навіть коли на неї тисне супротивник.
Нехай студенти повернуться на свої місця. Поясніть, що через кілька років після появи ознак народження Ісуса Христа Сатана все ще продовжував свої спроби викликати в людей сумніви стосовно істинності євангелії.
Попросіть кількох студентів по черзі прочитати вголос 3 Нефій 1:27–29. Нехай клас слідкує і знайде, який вплив мали неправедні люди на певну частину ламанійської молоді.
-
Що сталося з певною частиною ламанійської молоді? (“Їх було відвернуто деякими, які були Зорамійцями” і вони приєдналися до Ґадіантонових розбійників).
-
Чому, як написано в 3 Нефій 1:29, дехто з ламанійської молоді повірив у “брехню” й “улесливі слова” зорамійців? (Якщо студенти не назвуть слова Мормона про те, що ці молоді люди “вирішували самі за себе”, укажіть на них ви).
-
Що, на вашу думку, означає фраза “вирішували самі за себе”?
У ході обговорення студентами цього питання прочитайте слова сестри Кетлін Х. Х’юз, члена генерального президентства Товариства допомоги, яка сказала:
“На мою думку, вона означає, що вони думали насамперед про себе, потурали тим бажанням, про які пророки попереджали, що їх слід уникати. Вони піддалися спокусам і принадам Сатани” (“Зростати в Господі”, Ліягона, лют. 2010, c. 42).
Попросіть когось зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 1:30. Нехай клас слідкує і знайде, як “молоде покоління” (молодь) вплинуло на інших?
-
Як впливало підростаюче покоління на віру оточуючих?
Аби допомогти студентам пов’язати цю розповідь із ситуаціями сьогодення, поставте такі запитання:
-
Яка “брехня” і які “улесливі слова” могли б заманити молодь до груп неправедних людей сьогодні?
-
Коли ви бачили, як молодь негативно впливає на віру інших?
Попросіть студентів сформулювати принцип, який би підсумував те, що ми можемо дізнатися з 3 Нефій 1:29–30. Хоч студенти можуть сформулювати свої відповіді по-різному, однак вони повинні визначити таку істину: Якщо ми піддаємося спокусі, наш приклад може негативно позначитися на вірі й праведності інших. Ви можете запропонувати студентам записати цю істину в їхні примірники Писань.
Зазначте, що хоч молодь, згадана в 3 Нефій 1:30 і мала негативний вплив на віру інших, усе ж молодь може мати також і позитивний вплив на оточуючих. Запропонуйте комусь із студентів вийти до дошки і робити записи для класу. Попросіть його чи її записувати відповіді студентів на наступне запитання:
-
Як саме ви можете позитивно впливати на віру вашої сім’ї, вашого приходу або філії і громади?
Запропонуйте студентам вибрати одну чи дві ідеї з написаних на дошці, за якими вони почнуть діяти негайно. Запевніть їх, що вони можуть зміцнити віру інших силою свого праведного прикладу.