Бібліотека
Урок 107: Геламан 3–4

Урок 107

Геламан 3–4

Вступ

Протягом цього часового відрізку в історії Книги Мормона нефійці насолоджувалися періодами спокою, але також переживали й періоди суперечок. Десятки тисяч нефійців приєдналися до Церкви протягом періоду спокою. Після цього часу великого процвітання гордість почала входити в серця людей. Однак більш смиренні члени Церкви зростали у своїй вірі, незважаючи на переслідування з боку тих, які були гордовитими. Через злочестивість серед багатьох нефійців вони втратили всі їхні південні землі, які відійшли до ламанійців.

Рекомендації для навчання

Геламан 3

Багато нефійців переселяються на північ. Церква процвітає, незважаючи на злочестивість і переслідування

Напишіть на дошці такі слова (ви можете зробити це перед уроком):

Люди в … (назва вашої країни)

Люди в … (назва вашого міста)

Люди в моєму приході чи філії

Люди в моїй сім’ї

Я сам(а)

Запитайте студентів, кого, на їхню думку, з усіх перерахованих на дошці людей вони здатні контролювати. Потім попросіть їх підняти руку, якщо вони коли-небудь відчували розчарування через вчинки інших людей. Нехай вони не опускають рук, якщо нещодавно вони були розчаровані неправедними вчинками інших. Поясніть, що під час вивчення Геламан 3 вони знайдуть розуміння того, що вони можуть робити, коли ті, хто їх оточує, не живуть за євангелією.

Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Геламан 3:1–2. Попросіть клас слідкувати і звернути увагу на частоту використання фрази “не було суперечок”. Запропонуйте студентам прочитати подумки Геламан 3:3, 19 і знайти слова або фрази, які вказують на те, які зміни відбувалися серед нефійців.

  • Чому, на вашу думку, нефійці так швидко перейшли від періоду спокою до періоду багатьох суперечок?

Підсумуйте Геламан 3:3–16 і поясніть, що протягом цього часу суперечок багато нефійців переселилися на північ.

Попросіть когось із студентів прочитати вголос Геламан 3:20. Попросіть клас визначити, що говориться про Геламана протягом цього періоду суперечок.

  • Що вражає вас у прикладі Геламана під час цього періоду суперечок? (Коли студенти відповідатимуть, ви можете запропонувати їм позначити слово постійно в Геламан 3:20).

Запропонуйте студентам прочитати подумки Геламан 3:22–26 і дізнатися, як змінилося становище нефійців.

  • Що стало причиною здивування провідників Церкви?

  • Що з цих віршів ми дізнаємося про потенційний вплив, який Церква може мати на людей?

Нагадайте студентам, що під час того як Мормон укладав літопис Книги Мормона, він іноді вказував на конкретні уроки, які хотів, аби читачі засвоїли з певних розповідей. Так, у Геламан 3 на початку цих уроків він використовує фрази: “так ми можемо бачити”, “таким чином ми бачимо” та “ми бачимо”. Запропонуйте студентам прочитати подумки Геламан 3:27–30 і зрозуміти, які уроки Мормон хотів, аби ми засвоїли. Після того, як студенти дадуть свої відповіді, запитайте:

  • Що Мормон хотів, аби ми знали про слово Бога?

Дайте студентам час на обдумування того, як їхнє вивчення Писань допомогло їм отримати благословення, які були обіцяні в Геламан 3:29. Ви можете запросити кількох студентів поділитися своїм досвідом.

Поясніть, що в решті розділу Геламан 3 розповідається про те, як після періоду великого процвітання серед нефійців поширилася гордовитість. Багато покірливих членів Церкви зазнали переслідувань від інших членів Церкви, чиї серця були гордовитими. Прочитайте вголос наведені далі ситуації. Попросіть студентів поміркувати, коли вони були свідками або учасниками подібних ситуацій.

  1. Молода жінка насміхається з іншої дівчини у своєму приході.

  2. Молодий чоловік дражнить члена свого кворуму за те, що той завжди з готовністю відповідає на запитання в класі або відгукується на заклик виконати обов’язки священства.

  3. Група молодих чоловіків у приході виключає іншого юнака з кола свого спілкування і заходів за межами церкви.

  4. Група молодих жінок робить ущипливі коментарі стосовно одягу, який носять інші молоді жінки.

Попросіть когось із студентів прочитати вголос Геламан 3:33–34. Попросіть клас знайти спільне між ситуацією, в якій перебували нефійці, і ситуаціями, описаними вище. Дайте студентам достатньо часу для роздумів, а потім поставте такі запитання:

  • Чому, на вашу думку, переслідування членів Церкви іншими членами Церкви вважалося “великим злом” серед нефійців?

  • Які євангельські принципи ми порушуємо, коли погано поводимося з іншими членами Церкви або недобре ставимося до них? Як ми можемо зміцнювати свою любов до святих, які поруч з нами?

Запропонуйте студентам подумки прочитати Геламан 3:35 і дізнатися, як покірливіша частина нефійців реагувала на переслідування.

  • Що сталося з вірою людей, які зазнавали переслідувань: вона зросла, зменшилася або майже не змінилася?

  • Що робили люди, які зазнавали переслідувань, аби їхня віра зростала? (Вони часто постилися і молилися, прагнули бути покірливими і віддавали свої серця Богові).

  • До чого ще, крім зростання віри, привели вчинки покірливих нефійців? (До радості, втіхи та очищення й освячення їхніх сердець).

Напишіть на дошці наступне: Якщо ми … , то наша віра в Ісуса Христа буде зростати, незважаючи на переслідування і випробування. Попросіть студентів завершити це речення, виходячи з того, що вони дізналися з Геламан 3:33–35. Ви можете запросити кількох студентів розповісти про те, як вони завершили це речення. Хоча відповіді студентів можуть відрізнятися, важливо, аби вони відображали таку істину: Коли ми прагнемо жити праведно, наша віра в Ісуса Христа буде зростати, незважаючи на переслідування і випробування. З метою допомогти студентам поглибити їхнє розуміння вчень, викладених у цих віршах, може бути корисним поставити такі запитання:

  • Як молитва і піст допомогли вам у часи переслідування або випробування?

  • Що, як ви думаєте, означає віддавати ваші серця Богові?

  • Чому для того, аби збільшити вашу віру в часи переслідування або випробування, важливо віддавати ваші серця Богові?

Запитайте студентів, чи відчували вони коли-небудь зростання своєї віри через праведне ставлення до переслідувань. Попросіть кількох студентів поділитися своїм досвідом. Ви також можете поділитися власним досвідом.

Щоб підготувати студентів до вивчення Геламан 4 попросіть їх прочитати подумки Геламан 3:36. Попросіть їх визначити загальне становище нефійців. (Нефійці зростали в гордовитості, незважаючи на приклад покірливих послідовників Христа).

Геламан 4

Через злочестивість Дух Господа був забраний від нефійців і ламанійці завоювали всі південні землі нефійців

Поясніть, що в Геламан 4:4–8 розповідається про битву, в якій нефійці воювали проти ламанійців і нефійських розкольників. Попросіть когось зі студентів прочитати ці вірші вголос. Попросіть решту класу слідкувати і дізнатися, які нефійські землі були завойовані під час цієї битви.

Напишіть на дошці наведені далі вказівки. (Ви можете зробити це до початку уроку). Запропонуйте студентам переписати їх у зошити або щоденники для вивчення Писань.

Напишіть три фрази, які характеризують ставлення і вчинки нефійців.

Напишіть три фрази, які вказують, що сталося внаслідок цих вчинків.

Поділіть студентів на пари. Попросіть пари прочитати разом Геламан 4:11–13, 23–26, знайти і записати ключові фрази згідно з вказівками на дошці.

Запропонуйте кільком парам представити свої відповіді. Коли студенти будуть розповідати про те, що вони написали, ви можете запропонувати їм позначити у своїх примірниках Писань такі фрази: “залишено з їхньою власною силою” (Геламан 4:13), “вони стали слабкішими” (Геламан 4:24) та “таким чином вони стали слабкими” (Геламан 4:26).

Запитайте студентів, про які принципи вони дізналися з Геламан 4. Допоможіть їм визначити такий принцип: Гордість і злочестивість відділяють нас від Духа Господа і полишають з нашою власною силою. Ви можете написати цей принцип на дошці. Ви також можете запропонувати студентам написати цей принцип у своїх примірниках Писань поруч з Геламан 4:23–24.

Аби допомогти студентам зрозуміти цей принцип, запросіть одного зі студентів вийти перед класом. Попросіть цього студента уявити, що йому(їй) потрібно самому(ій) воювати проти ламанійців. Запитайте студента, які шанси матиме він або вона проти величезної армії. Попросіть іншого студента вийти перед класом і стати поруч з першим студентом. Запитайте першого студента, чи збільшить його(її) шанси на перемогу проти сили ворога допомога другого студента. (Допомога другого студента суттєво не збільшить шанси на перемогу проти величезної армії). Потім напишіть на дошці Господь. Запитайте першого студента:

  • Як ти думаєш, якими б були твої шанси виграти битву, якби на твоєму боці був Господь?

Запитайте студентів, як ця вправа стосується визначеного раніше принципу з Геламан 4. Можливо, буде корисним поставити таке запитання:

  • У ситуації з нефійцями бути полишеними на власні сили означало програти битви і втратити землі. Які “битви” ми можемо програти, якщо з нами не буде Святого Духа?

Попросіть студентів подумати про одну справу, яку вони можуть робити, аби зберігати присутність Святого Духа в їхньому житті, і заохочуйте їх це робити. Поділіться свідченням про важливість Духа у вашому житті.

Коментарі та довідковий матеріал

Геламан 3:33–34, 36; 4:12. Як гордовитість позначається на Церкві

Мормон звертає увагу на те, що в Господній Церкві не було гордовитості, але через великі багатства вона почала проникати в серця деяких членів Церкви (див. Геламан 3:33, 36).

Президент Езра Тефт Бенсон учив:

“Подумайте, чого нам коштувала гордовитість у минулому і чого вона нам коштує тепер в нашому власному житті, в наших сім’ях і в Церкві.

Подумайте про покаяння, яке могло б змінити життя, зберегти шлюби і зміцнити сім’ї, якби гордовитість не заважала нам зізнатися у гріхах і полишити їх. (Див. УЗ 58:43).

Подумайте про тих, хто став неактивним у Церкві через те, що вони образилися, а їхня гордовитість не дозволяє їм пробачити або повною мірою насичуватися за Господнім столом.

Подумайте про ще десятки тисяч молодих чоловіків і подружніх пар, які могли би бути на місії, якби не гордовитість, що не дозволяє їм віддати свої серця Богові. (Див. Алма 10:6; Геламан 3:34–35).

Подумайте, наскільки б інтенсивніше виконувалася храмова робота, якби ми вважали час, проведений в цьому Божому служінні, більш важливим, ніж гонитва за багатьма досягненнями, що тішать нашу гордовитість і відбирають наш час” (“Beware of Pride”, Ensign, May 1989, 6).