3 Нефій 2–5

Вступ

Після того як люди побачили ознаки народження Ісуса Христа, вони почали менше дивуватися їм і закам’яніли своїми серцями. Багато людей проігнорували подальші ознаки й чудеса і дедалі все більше ставали злочестивими. У результаті цього Ґадіантонові розбійники настільки зміцнилися, що нефійці і ламанійці змушені були взятися за зброю, щоб захищатися від них. Навернені ламанійці об’єдналися з нефійцями і стали називатися нефійцями. Лахонеус, головний суддя нефійців, закликав народ покаятись і підготував їх до битви. Завдяки своєму покаянню, своїй вірі в Господа та ретельній підготовці, нефійці перемогли Ґадіантонових розбійників. Після свого визволення народ визнає, що вони були збережені силою Бога.

Рекомендації для навчання

3 Нефій 2

Навернені ламанійці об’єднуються з нефійцями, щоб захистити себе від Ґадіантонових розбійників

Запропонуйте студентам за кілька хвилин написати у своїх зошитах для класних занять або щоденниках для вивчення Писань про щось із їхнього духовного досвіду. Нагадайте їм: духовному досвіду, щоб бути значущим, не обов’язково бути якимось вражаючим або незвичайним. Запропонуйте їм подумати про час, коли вони відчували любов свого Небесного Батька або вплив Святого Духа. Наприклад, вони можуть написати про досвід, який вони здобули, коли до них приходили відповіді на молитву, коли вони отримували благословення священства або служили іншим. Після того як вони закінчать це письмове завдання, спитайте, чому вони вважають, що цей досвід їм варто пам’ятати і сьогодні, і в майбутньому, через 10 або 20 років.

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 2:1–3. Нехай клас слідкує і знайде, що сталося, коли люди почали забувати ознаки, пов’язані з народженням Спасителя.

Яких істин навчає нас ця розповідь стосовно того, як небезпечно забувати духовний досвід?

Коли студенти будуть ділитися істинами, які вони визначили, наголосіть на такому принципі: Якщо ми будемо забувати попередній духовний досвід, то будемо ставати більш вразливими для спокус і обманів Сатани. За бажанням, ви можете написати цей принцип на дошці. Ви також можете запропонувати студентам написати його під списком того, що вони записали зі свого духовного досвіду.

Чому, на вашу думку, забування духовного досвіду може зробити нас вразливими для Сатани?
Що ми можемо робити, аби все ж не забути отриманий духовний досвід? (Відповіді можуть бути такими: ділитися цим досвідом з іншими, якщо це прийнятно; записати про нього в особистий щоденник або туди, де вони записують досвід, отриманий за програмами “Обов’язок перед Богом” і “Особистий розвиток”).

Попросіть когось зі студентів прочитати наведені далі слова президента Генрі Б. Айрінга, з Першого Президентства, де він розповідає, як йому допомогло записування духовного досвіду в щоденник. Попросіть клас послухати, які благословення можуть прийти завдяки веденню таких записів.

“Я писав по кілька рядків щодня протягом багатьох років. Я ніколи не пропускав жодного дня, яким би втомленим я не був або як рано мені не треба було б починати наступний день. Перш ніж писати, я обдумував таке питання: “Чи бачив я сьогодні, як рука Божа простягається, аби торкнутися нас або наших дітей, або наших родичів?” Коли я замислювався над цим, щось починало відбуватися. Коли я пригадував події дня, я бачив очевидність того, що робив Бог для когось із нас, а я, заклопотаний, не помічав цього. Коли це траплялося, а це траплялося часто, я усвідомлював, що мої намагання пригадати дозволяли Богу показати мені, що саме Він зробив.

Тоді в моєму серці почало зростати щось більше за подяку. Зростало свідчення. Я став ще впевненішим у тому, що Небесний Батько чує наші молитви і відповідає на них. Я відчував більше вдячності за те, що моє серце стає м’якшим і чистішим завдяки Спокуті Спасителя, Ісуса Христа. І я знаходив більшу впевненість у тому, що Святий Дух може нагадати нам усе—навіть те, що ми не помічали або не звертали на це уваги, коли це відбувалося” (“О пам’ятайте ж, пам’ятайте”, Ensign або Ліягона, лист. 2007, с. 67).

Запропонуйте студентам розказати, як пам’ятання про той чи інший духовний досвід—записаний у щоденнику або збережений в якийсь інший спосіб,—допомогло їм залишитися вірними, незважаючи на зусилля Сатани спокусити чи обманути їх.

Підсумуйте 3 Нефій 2:4–19, пояснивши: оскільки люди продовжували чинити злочестя, Ґадіантонові розбійники збільшились чисельно й набули більшої сили. Ґадіантонові розбійники стали ще більш агресивними; навернені ламанійці об’єднали свої сили з нефійцями для боротьби проти них. І хоч вони мали певний успіх, виганяючи Ґадіантонових розбійників зі своїх земель, усе ж нефійці (разом з наверненими ламанійцями, які тепер називались нефійцями) ще 15 років після появи ознаки про народження Ісуса Христа перебували у небезпечних обставинах.

3 Нефій 3:1–10

Вождь Ґадіантонових розбійників вимагає від нефійців, щоб ті здалися

Поясніть, що в 3 Нефій 3:1–10 ми бачимо приклад того, як супротивник може іноді діяти через інших, щоб спробувати послабити нашу віру та звести з правильної дороги. Ґіддіангій, вождь Ґадіантонових розбійників, написав листа Лахонеусу, головному судді нефійців, переконуючи його здатися Ґадіантоновим розбійникам.

Напишіть на дошці: Ґіддіангій спокушає Лахонеуса. Попросіть одну половину класу подумки прочитати 3 Нефій 3:2–5, а іншу—3 Нефій 3:6–10. Коли студенти будуть читати, то нехай знайдуть слова і фрази, які описують тактику, застосовану Сатаною, щоб послабити віру Лахонеуса та збити його з правильної дороги. Після того як студенти прочитають ці уривки, попросіть їх розказати, що вони знайшли. Попросіть когось зі студентів написати їхні відповіді на дошці.

Щоб підсумувати, до якої тактики вдавався Сатана, як це студенти виявили в 3 Нефій 3:2–10, напишіть на дошці під студентським списком таку істину: Сатана та його прибічники часто вдаються до лестощів, неправдивих обіцянь та погроз, щоб збити людей з правильної дороги. Попросіть, щоб студенти вибрали одну з тактик Сатани, перерахованих на дошці, і пояснили, як Сатана та його прибічники можуть вдаватися до подібної тактики стосовно молоді сьогодні. Аби допомогти студентам знайти деякі з таких порівнянь, ви можете поставити, наприклад, такі запитання:

Якими прикладами можна проілюструвати те, що супротивник може вдаватися до лестощів (нещирої або надмірної похвали) по відношенню до молоді сьогодні? До яких неправдивих обіцянь або пустих погроз може вдаватися Сатана? Як, на вашу думку, молодь може встояти проти подібної тактики?

3 Нефій 3:11–5:7

Народ Лахонеуса підготувався, щоб захистити себе, і завдав поразки Ґадіантоновим розбійникам

Попросіть когось зі студентів прочитати вголос 3 Нефій 3:11–12. Нехай клас слідкує і знайде, як Лахонеус відповів на погрозливий лист Ґіддіангія.

Про які істини ми можемо дізнатися з відповіді Лахонеуса Ґіддіангію? (Одна з істин, яку можуть визначити студенти, полягає в тому, що праведним чоловікам і жінкам не потрібно боятись злочестивих людей і вони не повинні піддаватися залякуванню).

Розділіть клас на чотири групи. Дайте кожній групі по великому аркушу паперу. Нехай кожна група розділить свій аркуш паперу на дві частини, позначивши першу словами Підготування Лахонеуса, а іншу—Сучасні паралелі. Напишіть на дошці вказані далі посилання на уривки з Писань і призначте кожній групі по одному з них для опрацювання: 3 Нефій 3:12–15; 3 Нефій 3:16–21; 3 Нефій 3:22–26; 3 Нефій 4:1–4. Попросіть студентів прочитати призначений їм уривок і знайти, як саме готував Лахонеус свій народ духовно і фізично, щоб відбитися від Ґадіантонових розбійників. Нехай один студент від кожної групи напише під заголовком Підготування Лахонеуса, що саме зробив народ, аби підготуватися. (Примітка: Коли студенти будуть опрацьовувати ці вірші, переконайтеся, що вони розрізняють Ґіддіангія, вождя Ґадіантонових розбійників, і Ґідґіддонія, великого пророка і головного командувача серед нефійців).

Дайте студентам достатньо часу, щоб вони склали свій список під заголовком Підготування Лахонеуса, а потім попросіть їх під заголовком Сучасні паралелі скласти список духовних і фізичних підготувань, які нам радять робити в останні дні. Дайте студентам достатньо часу для виконання цього завдання, а потім запросіть по одному студенту від кожної групи розказати всьому класу, про що їхня група дізналась. Аби допомогти студентам визначити, як вони можуть застосовувати вивчене, поставте під час або після їхніх відповідей, наприклад, такі запитання:

Як ми можемо зміцнити свої домівки проти нападок супротивника?
Чому матеріальні приготування, наприклад, такі, як здобуття освіти і тримання вдома запасу продуктів, є важливими в останні дні?
Як забезпечують нам захист збирання в сім’ї і в приходи чи філії?
Коли молитва допомогла вам набути духовної сили?
Як може покаяння підготувати нас до майбутнього?
Які благословення приходять, якщо ми наслідуємо живих пророків і апостолів?
Як нам запросити дух одкровення у своє життя?

Запросіть кількох студентів по черзі прочитати вголос 3 Нефій 4:7–12. Нехай клас слідкує і знайде, які благословення прийшли до людей завдяки їхнім духовним і фізичним підготуванням.

Яким істинам ви навчилися з цієї розповіді? (Коли студенти будуть давати свої відповіді, наголосіть на такому принципі: Якщо ми підготуємося духовно і матеріально, Господь буде зміцнювати нас, щоб ми подолали труднощі).

Підсумуйте 3 Нефій 4:13–29, пояснивши, що Лахонеус і його народ завдали поразки Ґадіантоновим розбійникам і знищили їхніх вождів. Прочитайте вголос 3 Нефій 4:30–33. Нехай студенти слідкують і знайдуть, як народ відреагував на цю перемогу.

Як народ повів себе після того, як Господь звільнив їх від ворогів?
Що, за визнанням народу, зумовило їхнє звільнення від Ґадіантонових розбійників? (Їхнє покаяння і смирення та доброта Бога. Ви можете зазначити, що коли ми каємося й упокорюємося, Бог буде підтримувати нас у випробуваннях, через які ми проходимо, і звільнить нас від них).

Ви можете поділитися вашим власним досвідом, коли ви покладались на Бога і Він допоміг вам витримати або подолати труднощі. Ви можете також запропонувати одному чи двом студентам поділитися їхнім подібним досвідом.

Попросіть когось із студентів прочитати вголос 3 Нефій 5:1–4. Нехай клас слідкує і з’ясує, що зробили нефійці, отримавши допомогу і благословення у своїй битві проти Ґадіантонових розбійників. Коли студенти будуть давати відповіді, наголосіть, що проповідування євангелії іншим людям стало одним із шляхів, яким вони відреагували на це.

3 Нефій 5:8–26

Мир відновлюється між людьми; Мормон пояснює, чому він скорочує літописи

Скажіть студентам, що решта розділу 3 Нефій 5 містить пояснення Мормона стосовно того, чому він скорочує цей літопис. Нехай студенти подумки прочитають 3 Нефій 5:12–15 і знайдуть, що сказав Мормон про свій обов’язок скоротити нефійські літописи.

Про яку істину, що стосується нашого обов’язку як послідовників Ісуса Христа, ви дізналися з цих віршів? (Хоч студенти можуть сформулювати свою думку по-різному, однак вони повинні визначити таку істину: Як послідовники Ісуса Христа, ми маємо обов’язок навчати інших про шлях до вічного життя. Ви можете написати цю істину на дошці).

Зазначте, що один з найважливіших способів, яким ми можемо виявити свою вдячність Господу за благословення, які Він дав нам,—це допомогти іншим прийти до Нього й отримати ті ж самі благословення. Попросіть студентів назвати кілька способів, якими вони, як послідовники Ісуса Христа, могли б навчати інших про шлях до вічного життя. Запропонуйте студентам вибрати одну чи дві з цих пропозицій, як ділитися євангелією, та з молитвою шукати Господньої допомоги у здійсненні того, що вони вибрали зробити.

Коментарі та довідковий матеріал

3 Нефій 2:15. “Прокляття їх було знято з них”

Аби допомогти студентам зрозуміти, що це за прокляття було накладено на ламанійців, прочитайте слова Президента Джозефа Філдінга Сміта в уроці 27 в рубриці, що стосується ідеї для навчання 2 Нефій 5:19–25. Також продивіться коментарі та довідковий матеріал до Алма 3:6–17 наприкінці уроку 70.

3 Нефій 2:5–8. Нефійські календарі

Упродовж своєї історії нефійці використовували три різні точки відліку для вимірювання часу в їхніх календарях: (1) час, коли Легій залишив Єрусалим; (2) час, коли змінилася форма правління: замість правління царів настало правління суддів; (3) час, коли було дано ознаку народження Ісуса Христа. Точно невідомо, коли саме нефійці почали вести свій календар від часу народження Ісуса Христа, але Мормон вказує на цю зміну в 3 Нефій 2:7–8.

Точка відліку	Коли приблизно почали використовувати	Блок Писань
Від часу, коли Легій залишив Єрусалим	600–92 р. до Р. Х.	1 Нефій 1–Мосія 29
Від часу, коли правління царів було замінене правлінням суддів	92 до Р.Х.—1 р. від Р.Х.	Мосія 29–3 Нефій 1
Від часу, коли було дано ознаку народження Ісуса Христа	від Р.Х.	3 Нефій 1–Мороній 10