Бібліотека
Вправи на вивчення віршів для опанування

Вправи на вивчення віршів для опанування

Вступ

У цьому розділі містяться деякі ідеї, які ви можете використовувати, аби допомагати студентам опановувати ключові уривки з Писань. Коли ви заохочуєте студентів і допомагаєте їм розвинути ці навички, ви тим самим сприяєте тому, що вони більш впевнено вивчають Писання. Студенти можуть використовувати ці вміння протягом усього свого життя, аби краще знаходити, розуміти, застосовувати і запам’ятовувати уривки в Писаннях. Ідеї для навчання по кожній складовій опанування віршів подані нижче. Застосування багатьох цих типів вправ може допомогти студентам більш успішно опановувати уривки з Писань.

Вправи, які допомагають студентам знаходити уривки для опанування

Позначення уривків

Позначення уривків для опанування може допомогти студентам запам’ятати ці уривки і швидше їх знаходити. Ви можете запропонувати студентам позначати ці ключові уривки у своїх примірниках Писань у спосіб, за допомогою якого вони виділятимуться від інших позначених ними уривків.

Знання книг [Писань]

Вивчення напам’ять назв і порядку книг у Книзі Мормона може допомогти студентам швидше знаходити уривки для опанування. Далі наведені приклади вправ, які можуть допомогти студентам ознайомитися з назвами книг у Книзі Мормона:

  • Знайдіть зміст—допоможіть студентам знайти зміст у Книзі Мормона, який знаходиться під заголовком “Назви і порядок книг в Книзі Мормона”.

  • Проспівайте пісню—навчіть дітей пісні “Книги в Книзі Мормона” (Збірник дитячих пісень, с. 63). Нехай вони співають її періодично протягом року, що допоможе їм запам’ятати назви і порядок книг у Книзі Мормона.

  • Використовуйте перші літери—напишіть на дошці перші літери назв книг у Книзі Мормона (1Н, 2Н, Кн. Як., Ен. тощо). Нехай студенти потренуються розшифровувати назви книг, яким відповідають написані літери. Повторюйте цю вправу, доки вони не зможуть повторити назви книг напам’ять.

  • Пошук книг—назвіть одну з книг, де знаходиться уривок для опанування, і попросіть студентів відкрити свої примірники Писань на будь-якій сторінці цієї книги. Подивіться, скільки потрібно часу, аби весь клас знайшов кожну книгу. Цю вправу можна повторювати, щоб дати студентам можливість стати більш вправними у запам’ятовуванні і пошуку книг у Книзі Мормона.

Пам’ятати посилання і зміст

Коли студенти дізнаються про місцезнаходження і зміст уривків для опанування, Святий Дух може допомогти їм, якщо необхідно, пригадати посилання на уривки з Писань (див. Іван 14:26). Ключові слова або фрази, зокрема “Я піду і зроблю” (1 Нефій 3:7) та “вільні вибрати” (2 Нефій 2:27) можуть допомогти студентам запам’ятати зміст і доктринальні вчення кожного уривка. Наступні методи можуть допомогти студентам поєднати посилання на вірші для опанування з їхнім змістом або ключовими словами. (Ви можете відкласти на кілька місяців вправи, які пов’язані зі змаганням, перегонами або обмеженнями в часі, доки студенти не покажуть, що вони знають місцезнаходження уривків для опанування. Такі вправи згодом допоможуть закріпити вивчений матеріал).

  • Посилання і ключові слова—заохочуйте студентів запам’ятовувати посилання і ключові слова для кожного уривка для опанування, вказаного на картках з віршами для опанування. (Картки з віршами для опанування можна замовити он-лайн на сайті store.lds.org. Ви також можете попросити студентів зробити власний набір карток з віршами для опанування). Виділіть студентам час на вивчення цих карток з партнером і перевірку одне одного. Заохочуйте студентів до творчого підходу у спільному вивченні і перевірці одне одного. Коли вони більш впевнено знатимуть уривки для опанування, ви можете запропонувати їм скористатися підказками, які стосуються контексту або застосування вчень і принципів з цих уривків. Людина, яку опитують, може відповідати усно або письмово.

  • Картки з віршами для опанування—цю вправу можна провести, щоб ознайомити з усіма уривками для опанування або повторити їх. Виберіть якусь кількість карток з віршами для опанування і підготуйтеся роздати їх вашим студентам. (Важливо, щоб ви мали по кілька таких карток, аби у кількох студентів були однакові уривки для опанування. Ви можете підготувати достатньо карток для кожного студента, аби вони мали два або три різних уривка). Роздайте їх класу. Виділіть студентам час на вивчення з кожної картки уривку для опанування, посилання, ключових слів, контексту, вчення або принципу та ідей застосування. Називайте деякі підказки з карток (наприклад, слова з уривків для опанування або ключові слова, зміст, вчення або принцип та застосування). Студенти, які мають відповідну картку, повинні встати і вголос сказати посилання на цей уривок для опанування.

  • Хто швидше?—використовуйте підказки, щоб допомогти студентам потренуватися швидко знаходити уривки у своїх Писаннях. Як підказки ви можете використовувати ключові слова, описання контексту, вчення і принципи, а також ідеї для застосування з карток з віршами для опанування. Крім цього, ви можете придумати власні підказки. Вправа “Хто швидше?”, де студенти змагаються у швидкості знаходження уривків з Писань, може допомогти їм активно залучатися до вивчення уривків для опанування. Коли ви проводите вправу “Хто швидше?”, аби допомогти в опануванні віршів, робіть це так, щоб не образити нічиїх почуттів і не образити Духа. Допоможіть студентам уникати нешанобливого ставлення до своїх примірників Писань, а також надмірного суперництва. Також краще, аби студенти змагалися у досягненні якогось рівня, а не одне з одним. Наприклад, студенти можуть змагатися з учителем або ви можете попросити їх позмагатися, щоб перевірити, чи знайде якийсь процент студентів класу певний уривок за визначений період часу.

  • Історія—придумайте підказки у вигляді вигаданої історії, де буде показано зв’язок уривків для опанування зі щоденним життям. Наприклад, в якості підказки для 1 Нефій 3:7 ви можете сказати: “Іван знає, що Господь заповідає всім гідним юнакам служити на місії, але він непокоїться тим, що його сором’язливість заважатиме йому ефективно служити. Тоді він пригадує, як Нефій відреагував на важке завдання здобути пластини з латуні. Іван виявляє сміливість, вірячи, що Господь підготує шлях, аби він став вправним місіонером”. Коли студенти будуть слухати ці вигадані історії, просіть їх знаходити у своїх примірниках Писань відповідні уривки для опанування.

  • Опитування і тести—давайте студентам можливість перевіряти, як вони пам’ятають уривки для опанування. Підказками можуть бути ключові слова або посилання на Писання, цитати з уривків або ж вигадані історії, в яких проілюстровані істини з даних уривків. Опитування і тести можуть проводитися в усній формі, на дошці або на папері. Після того як студенти пройдуть опитування або тести, ви можете сформувати пари студентів за таким принципом: той, хто набрав високі бали, працюватиме з тим, хто набрав нижчі бали. Студент з високими балами може діяти як учитель, щоб допомогти студенту з нижчими балами навчатися і покращити свої результати. Одним з таких зусиль може бути те, що ця пара встановить мету досягти вищої загальної оцінки на наступному тесті. Ви можете зробити таблицю або повісити дошку оголошень, щоб бачити цілі студентів і слідкувати за їхніми досягненнями.

Вправи, які допомагають студентам зрозуміти вірші для опанування

Визначення слів і фраз

Визначення слів і фраз з уривків для опанування (або допомога в цьому студентам) допоможе студентам зрозуміти значення всього уривка. Коли такі визначення мають дуже важливе значення для розуміння вчення і принципів певного уривка, ви можете запропонувати студентам записати ці визначення у своїх примірниках Писань. Повторюйте значення слів і фраз, коли ви будете повторювати уривки для опанування.

Визначення контексту

Визначення контексту уривка з Писань може допомогти студентам краще зрозуміти значення цього уривка. В контексті повідомляється інформація стосовно того, хто до кого говорить і чому; обставини подій, пов’язаних з певним уривком (історичні, культурні та географічні), а також запитання або ситуація, завдяки яким з’ясовується суть уривка з Писань. Наприклад, контекст 1 Нефій 3:7 говорить про той факт, що Нефія попросив його батько Легій, який був пророком, повернутися в Єрусалим і дістати пластини з латуні. Знання цієї інформації може допомогти студентам більш чітко зрозуміти, чому Нефій сказав: “Я піду і зроблю те, що Господь наказав”. Коли ви проводите уроки, в яких є уривки для опанування, наголошуйте на контексті, який стосується цих уривків. Додаткові вправи, схожі на наведену нижче, також можуть допомогти студентам зрозуміти ці ключові уривки.

  • Визначення контексту—напишіть в одну лінію такі заголовки вгорі на дошці: Хто говорить; Хто слухає; Мета; Інша важлива інформація. Розділіть студентів на групи і доручіть кожній групі уривок для опанування. Запропонуйте їм визначити контекст призначених їм уривків, вказавши інформацію, яка відповідає заголовкам на дошці. Нехай вони напишуть знайдене на дошці. Потім попросіть кожну групу пояснити контекст призначених їм уривків і те, як ця інформація впливає на розуміння істин кожного уривка. Цю вправу можна використати ще й з іншим наміром: ви можете запропонувати класу вгадати посилання на цей вірш для опанування на основі написаного на дошці. Це слід зробити до того, як кожна група пояснить те, що вони написали.

Аналізування

Аналізування полягає у визначенні вчень і принципів, які знаходяться в уривках з Писань. Воно також має на меті допомогти студентам зрозуміти, як ці істини стосуються їх. Це може сприяти глибшому застосуванню вчень і принципів у їхньому житті. Наведена далі вправа може допомогти студентам аналізувати уривки для опанування:

  • Пишіть підказки—коли студенти краще ознайомляться з уривками для опанування, запропонуйте їм придумати запитання, історії та інші підказки, які ілюструють вчення і принципи, про які говориться в цих уривках. Написане можна використати для проведення опитування в класі.

Пояснення

Коли студенти пояснюють уривки з Писань, це поглиблює їхнє розуміння і покращує здатність навчати ученням і принципам з Писань. Далі наведені два методи, які можуть допомогти студентам навчитися пояснювати уривки для опанування:

  • Ключові слова і фрази—запропонуйте студентам самостійно прочитати той самий уривок для опанування і визначити слово або фразу, які, на їхню думку, є особливо важливими для прояснення значення уривка. Потім запропонуйте комусь із студентів прочитати цей уривок класу і наголосити на вибраних ним слові або фразі. Попросіть цього студента пояснити, чому це слово або фраза важливі для розуміння уривка. Запропонуйте кільком іншим студентам зробити те ж саме. Студенти можуть вибрати різні слова або фрази для одного й того ж уривка. Коли члени класу чують ці різні точки зору, вони можуть отримати глибше розуміння цього уривка.

  • Підготуйте вступну частину—давайте студентам можливості використовувати уривки для опанування під час підготовки і проведення вступної частини на початку уроку. Допоможіть їм підготуватися виділяти контекст, пояснювати вчення і принципи, ділитися важливим досвідом або прикладами і свідчити про вчення та принципи, які є в уривках. Ви також можете запропонувати студентам використати наочний приклад, щоб пояснити ідеї певного уривка.

Відчуття важливості вчень і принципів

Допоможіть студентам зрозуміти й отримати духовне свідчення вчень і принципів, викладених в уривках для опанування. Старійшина Роберт Д. Хейлз пояснив: “Справжній учитель, навчивши про факти [євангелії] … , дає [студентам] зробити крок вперед, щоб вони отримали у своїх серцях духовне підтвердження і розуміння; цей крок веде до дії і вчинку” (“Teaching by Faith” [звернення до вчителів ЦСО, 1 лют., 2002], 5, si.lds.org). Коли студенти через Святого Духа відчувають істинність, важливість і необхідність певного вчення або принципу, зростає їхнє бажання застосовувати цю істину у своєму житті. Вчителі можуть допомогти студентам запрошувати і підтримувати ці відчуття Святого Духа, даючи їм можливість ділитися досвідом, який вони отримали, живучи за принципами євангелії, взятими з уривків для опанування. Це допоможе студентам краще зрозуміти істини, викладені в уривках для опанування, і сприятиме тому, аби ці істини були записані в серцях студентів. Наведена далі вправа може допомогти студентам відчути важливість учень і принципів, яких ми навчаємося з уривків для опанування:

  • Звертати увагу на уривки з Писань—запропонуйте студентам звертати увагу на уривки для опанування під час виступів і уроків у церкві, під час звернень на генеральній конференції та в обоговореннях з сім’єю і друзями. Періодично запрошуйте студентів розповідати, які вони чули уривки, як саме ці уривки були використані, які істини були там представлені і які життєві приклади мали вони самі або інші люди стосовно істин, яких вони були навчені. Шукайте можливості свідчити (і запрошуйте студентів свідчити) про істини, викладені в уривках для опанування.

Вправи, які допомагають студентам застосовувати уривки для опанування

Викладання

Уривки для опанування й основні вчення були виділені і навмисно поєднані, щоб принести студентам користь. (Уривки для опанування відображені в документі Основні вчення). Коли студенти будуть вивчати й обговорювати вчення і принципи, відображені в уривках для опанування, вони також будуть вивчати й обговорювати основні вчення. І коли студенти вчаться самостійно висловлювати основні вчення, вони можуть спиратися на вивчені ними уривки для опанування. Надання студентам можливості навчати про вчення і принципи євангелії за допомогою уривків для опанування може збільшити їхню впевненість у собі та їхню впевненість у знанні Писань. Коли студенти навчають і свідчать про вчення і принципи, які знаходяться в уривках для опанування, вони також можуть зміцнити особисті свідчення. Заохочуйте студентів використовувати уривки для опанування, щоб навчати євангелії і пояснювати її в класі, а також під час розмов з друзями, членами сім’ї та іншими людьми.

  • Представте послання—дайте студентам завдання підготувати 3–5-хвилинні виступи або уроки на основі уривків для опанування. Нехай вони підготуються в класі або вдома. Окрім уривків для опанування, вони можуть використати й інші джерела для підготовки, зокрема, картки з віршами для опанування, Путівник по Писаннях або Стійкі у вірі: довідник з євангелії. Кожен виступ або урок повинен мати вступ, уривок для опанування, історію або приклад, пов’язані з принципом, про який іде мова, а також свідчення студента. Студенти можуть самі висловити бажання виступати в класі, на домашньому сімейному вечорі або у кворумах чи класах згідно з завданнями програми “Обов’язок перед Богом” або “Особистий розвиток”. Якщо студенти виступають з посланням або уроком за межами класу, ви можете запропонувати їм потім розповісти про їхній досвід.

  • Місіонерська рольова гра—підготуйте якусь кількість карток із запитаннями, які може поставити зацікавлений Церквою і на які можна відповісти з допомогою уривків для опанування (наприклад: “Якими є вірування членів вашої Церкви стосовно Ісуса Христа?”). Запросіть пару студентів вийти перед класом і відповісти на якесь запитання, вибране з карток. Щоб допомогти студентам зрозуміти, як місіонери можуть відповісти на подібні запитання, ви можете запропонувати кілька ефективних методів навчання, зокрема: (1) представити контекст уривка з Писань; (2) пояснити вчення або принцип; (3) поставити запитання, щоб дізнатися, чи ті, кого вони навчають, розуміють те, що їм було сказано, і чи вірять вони в це; (4) поділитися досвідом або свідченням та (5) запросити тих, кого вони навчають, діяти згідно з істиною, яку було викладено. Попросіть клас дати оцінку того, як кожна пара впоралася, даючи відповідь на їхнє запитання.

  • Свідчіть—запропонуйте студентам продивитися уривки для опанування і вибрати один з них, в якому вміщено вчення або принцип, про який вони можуть свідчити. Попросіть їх свідчити про вибрані ними істини і поділитися досвідом, завдяки якому вони могли про це свідчити. Коли студенти будуть ділитися своїми свідченнями, Святий Дух буде підтверджувати істинність вчень і принципів, про які вони свідчать. Їхні свідчення також можуть надихати інших діяти з вірою.

    Примітка: Ділитися своїми свідченнями для студентів є справою добровільною. Ніколи не слід наполягати на тому, щоб студенти ділилися своїми свідченнями або щоб вони відчували тиск говорити про знання, яких, на їхню думку, вони не мають. Крім того, деякі студенти неохоче діляться своїми свідченнями, тому що помилково вважають, що їм потрібно починати словами “Я хочу поділитися своїм свідченням …” або що їхнє свідчення повинно супроводжуватися виявом емоцій. Допоможіть студентам зрозуміти, що коли вони свідчать, то просто можуть сказати про вчення або принципи, які, як вони знають, є істинними. Поділитися свідченням може бути так само просто, як сказати: “Я вірю, що це є істинним” або “Я знаю, що це правда”, або “Я вірю в це всім своїм серцем”.

Застосування в житті

Коли ви радите студентам, як вони можуть застосовувати вчення і принципи, що містяться в уривках з Писань (або пропонуєте студентам подумати про це), то даєте їм можливість навчатися, застосовуючи віру. Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, сказав:

“Студент, який виявляє свободу волі й діє відповідно до правильних принципів, відкриває своє серце для Святого Духа і запрошує Його вчення, силу свідчити і стверджуюче свідчення. Навчання вірою вимагає духовного, розумового та фізичного напруження, а не просто пасивного сприйняття. Щирістю й послідовністю своїх натхненних вірою вчинків ми показуємо Небесному Батькові та Його Синові Ісусу Христу свою готовність навчатися й отримувати настанови від Святого Духа” (“Прагніть навчатися через віру”, Ліягона, вер. 2007, с. 20).

Давайте студентам можливості ділитися і свідчити про досвід застосування ними вчень і принципів. Далі наведений один із способів, як заохочувати студентів застосовувати уривки для опанування у своєму житті:

  • Ставте цілі—на основі частини “Застосування” на картках з віршами для опанування заохочуйте студентів ставити конкретні цілі, щоб краще жити за принципами, які знаходяться в уривках для опанування. Нехай вони напишуть свої цілі на маленькому аркуші паперу, щоб носити з собою як нагадування. Якщо доречно, запропонуйте студентам розповісти про свої успіхи.

Вправи, які допомагають студентам вивчити напам’ять уривки для опанування

Вивчення напам’ять

Вивчення напам’ять уривків для опанування може поглибити розуміння і покращити здатність студентів навчати євангелії. Коли студенти заучують уривки напам’ять, Святий Дух може нагадати їм про ці фрази та ідеї тоді, коли їм це буде необхідно (див. Іван 14:26; УЗ 11:21). Пам’ятайте про необхідність пристосовувати вправи на запам’ятовування до здібностей ваших студентів. Старійшина Річард Г. Скотт, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, заохочував до вивчення напам’ять уривків з Писань, коли сказав:

“Велику силу дає заучування уривків з Писань. Заучувати уривки з Писань—це ніби знаходити нових друзів. Це ніби познайомитися з новою людиною, яка може допомогти в час нужди, надихнути, втішити й спонукати до необхідних змін” (“Сила Писань”, Ensign або Ліягона, лист. 2011, с. 6).

Кожну з наведених далі вправ можна повторювати протягом кількох днів поспіль на початку або в кінці уроку, щоб допомогти студентам надовго запам’ятати ці уривки:

  • Слово за словом—дайте класу завдання, щоб кожний студент по черзі назвав одне слово з уривка для опанування. Наприклад, коли ви допомагаєте студентам вивчити напам’ять Алма 39:9, перший студент має сказати тож, другий каже сину, третій каже мій—і так до кінця всього вірша. Обмежте студентів у часі і дайте їм кілька спроб, щоб вкластися в цей визначений час. Під час повторення цієї вправи ви можете змінювати послідовність, аби студентам випадали різні слова.

  • Перші літери—напишіть на дошці перші літери кожного слова з уривка для опанування. Вказуйте на літери, коли клас буде повторювати цей уривок разом з вами. Якщо потрібно, нехай вони користуються своїми примірниками Писань. Повторюйте цю вправу, доки студенти не зможуть повторити цей уривок лише за допомогою перших літер. Ви можете стирати по кілька літер кожного разу, коли студенти повторюють цей уривок. Це поступово ускладнить завдання, доки студенти не зможуть повторити уривок без допомоги перших літер.

  • Пазли-смужки зі словами—напишіть або попросіть студентів написати слова з уривка для опанування на аркуші паперу в лінійку. Розріжте цей аркуш на смужки так, щоб рядки з текстом Писань залишилися цілими. Розріжте кілька смужок на коротші частини, щоб на кожній з них було лише кілька слів з уривка для опанування. Перемішайте паперові смужки і роздайте їх парам або невеличким групам студентів. Дайте студентам завдання правильно скласти ці паперові смужки, звіряючи текст за своїми примірниками Писань. Нехай вони потренуються, доки вже зможуть обходитися без Писань. Після того як вони завершать, попросіть їх прочитати цей уривок вголос. Ви також можете засікти час, щоб перевірити, яка група студентів може якнайшвидше скласти смужки в правильному порядку. Або ви можете перевірити, скільки часу піде на те, щоб усі групи в класі завершили складати пазл (коли перша група завершить, нехай вона допоможе іншим групам).