Урок 143
Eтер 1
Вступ
Мороній скоротив книгу Етера з 24 золотих пластин, знайдених групою людей, які були послані Лімгієм (див. Мосія 8:7–11). На цих пластинах вміщувалася історія яредійського народу. Розповідь яредійців починається з Яреда і його брата, які просили Господа про співчуття і скерування для своїх сімей і друзів, коли Господь змішав мову людей при Вавилонській башті (див. Буття 11). Завдяки тому, що брат Яреда віддано молився Господу, Господь зберіг мову Яреда, його брата та їхніх сімей і друзів. Господь пообіцяв, що Він приведе їх до обіцяної землі, де вони стануть великим народом.
Рекомендації для навчання
Етер 1:1–32
Мороній записує родовід Етера до Яреда при Вавилонській башті
Щоб допомогти студентам згадати, звідки з’явилася книга Етера, продивіться з ними стислий огляд подорожей, описаних у Мосія 7–24, який вміщений у додатку до цього посібника. Попросіть їх звернутися до подорожі 4: Спроба знайти Зарагемлю. Потім попросіть їх звернути увагу на те, що народ Лімгія знайшов під час цієї подорожі. Після цього попросіть їх відкрити першу сторінку книги Етера. У короткому змісті під назвою книги пояснюється, що книга Етера була взята з 24 пластин, знайдених народом Лімгія.
Поясніть, що після того як Мороній закінчив літопис свого батька, він зробив скорочення, або скорочену версію, літопису, знайденого на 24 золотих сторінках. У цьому літописі вміщена історія яредійців, які жили на Американському континенті до нефійців і ламанійців. Попросіть студентів прочитати подумки Етер 1:1–5 і дізнатися, що Мороній вирішив включити у своє скорочення літопису яредійців. Запропонуйте студентам розповісти, про що вони дізналися.
Якщо у вас є зображення Вавилонської башти, ви можете його показати. Попросіть студентів підсумувати, що вони дізналися про башту, про яку говориться в Етер 1:5, і те, що сталося з людьми, які її будували. (Ця споруда була названа Вавилонською баштою. Господь змішав мову людей, які намагалися її побудувати, і розсіяв їх через їхню злочестивість; див. Буття 11:1–9).
Щоб допомогти студентам зрозуміти зв’язок між історією яредійців і історією нефійців, ви можете запропонувати їм подивитися хронологію на закладці “Книга Мормона” (каталожний номер 32336 192). Поясніть, що Мороній почав свою розповідь про історію яредійців тим, що подав родовід пророка Етера, який написав цю історію на 24 золотих пластинах. Мороній записав родовід Етера до чоловіка на ім’я Яред, який жив у часи побудови Вавилонської башти.
Eтер 1:33–43
Завдяки молитвам брата Яреда його сім’я і друзі здобули милість і скерування
Запитайте студентів, чи потрапляв хтось із них у місце, де вони не могли зрозуміти мову, якою розмовляли оточуючі їх люди. Запропонуйте їм поділитися тим, як вони почувалися у тій ситуації. Потім попросіть їх уявити, як могли почуватися люди, які перебували при Вавилонській башті, коли вони усвідомили, що мову кожної людини було змішано. Нехай вони подумки поміркують над такими запитаннями:
-
Якби ви опинилися у тій ситуації, за яким спілкуванням ви б найбільше жалкували? Чому?
Попросіть студентів прочитати подумки Етер 1:33–34. Перед тим, як вони читатимуть, попросіть їх звернути увагу на те, (1) з ким Яред хотів мати змогу спілкуватися та (2) як він запропонував вирішити цю проблему. (Він хотів мати змогу спілкуватися зі своєю сім’єю, і він попросив свого брата помолитися, щоб їхню мову не було змішано). Коли студенти розкажуть, про що вони дізналися, запитайте:
-
Що для вас означає фраза “волати до Господа”?
-
Що ви дізнаєтеся з Етер 1:33–34 про ставлення Яреда до свого брата і до його молитов?
Розділіть клас на пари. Попросіть студентів кожної пари по черзі читати вголос вірші з Етер 1:35–42. Попросіть їх знайти слова молитов брата Яреда та Господні відповіді на ті молитви. Виділіть студентам достатньо часу на прочитання, а потім запитайте:
-
Що в молитвах брата Яреда вражає вас?
-
Як Господь відповів на молитви брата Яреда?
-
Яких принципів ми можемо навчитися з того, як брат Яреда молився і як Господь відповідав на його молитви? (Коли студенти ділитимуться своїми ідеями, запропонуйте їм поміркувати про співчуття і любов Небесного Батька до них. Напишіть на дошці такий принцип: Коли ми постійно волаємо до Бога з вірою, Він матиме до нас співчуття.
Перед уроком напишіть на дошці наведені далі запитання. (Або ви можете роздати їх у друкованому вигляді, або ж прочитати їх вголос повільно, щоб студенти могли записати).
Як волання до Небесного Батька відрізняється від простого “промовляння молитви”?
Коли ви відчували співчуття Небесного Батька у відповідь на молитву? Коли члени сім’ї або друзі розповідали вам про співчуття Небесного Батька у відповідь на молитву?
Чого можуть навчити нас відповіді Бога на наші молитви про Його почуття до нас?
Що ми можемо робити для того, аби наші молитви стали більш змістовними?
Запропонуйте студентам відповісти на ці запитання у зошитах або щоденниках для вивчення Писань. Ви можете надати їм можливість поділитися написаним. Свідчіть: ви знаєте, що Небесний Батько любить нас і бажає благословляти нас, якщо ми постійно звертаємося до Нього.
Поясніть, що розповідь з Етер 1 може дати додаткове розуміння щодо Божої любові до нас і благословень, які приходять завдяки молитві. Попросіть студентів самостійно продивитися Етер 1:34, 36, 38 і з’ясувати, з яким проханням Яред звернувся до свого брата, щоб той попросив про це у своїх молитвах. Запропонуйте комусь із студентів виступити в ролі писаря і записувати відповіді студентів на дошці. Ви можете запропонувати “писарю” записувати ці відповіді під фразою “волати до Небесного Батька” (див. принцип, написаний вами на дошці).
Ви можете запропонувати студентам позначити фразу “давай будемо вірними Господові” в кінці вірша Етер 1:38. Наголосіть на тому, що вчинки Яреда і його брата свідчать про їхню віру і готовність бути слухняними Господу. Вони з вірою просили благословень, яких потребували.
Запропонуйте студентам самостійно переглянути Етер 1:35, 37, 40–42 і з’ясувати, як саме Бог благословив Яреда і його брата, а також їхню родину і друзів. Попросіть студента, який діє в ролі писаря, записувати знайдені студентами відповіді під словом співчуття в записаному вами принципі. Важливо, аби студенти побачили зв’язок між проханнями брата Яреда та даними Господом благословеннями.
Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Етер 1:43. Попросіть клас слідкувати і знайти, які благословення були обіцяні Богом, незважаючи на те, що брат Яреда конкретно про них не просив.
-
Які додаткові благословення пообіцяв людям Господь? (Яред попросив, аби його брат запитав Господа, куди їм слід іти. Яред подумав, що Господь міг би спрямувати їх до землі, яка була “обраною над усі інші” [Етер 1:38]. Господь пообіцяв спрямувати їх до обіцяної землі. Крім цього, Він дав їм конкретні настанови щодо того, як зробити початкові приготування до їхньої подорожі. Він також пообіцяв, що поставить великий народ з їхніх сімей і що не буде величнішого за той народ на землі).
Попросіть студентів відкрити 2 Нефій 4:35. (Ви можете запропонувати їм написати 2 Нефій 4:35 поруч з Етер 1:43 у своїх примірниках Писань). Потім попросіть їх прочитати подумки 2 Нефій 4:35 та Етер 1:43 і з’ясувати, чого ці вірші навчають про благословення, які Бог дає у відповідь на наші молитви.
-
Чого навчає Нефій у 2 Нефій 4:35 про те, як Бог відповідає на молитви? (Бог щедро дасть тому, хто звертається до Нього в молитві. Як написане в Етер 1:43 підтверджує сказане Нефієм у 2 Нефій 4:35?
-
Якою, згідно з Етер 1:43, була причина того, що Господь пообіцяв яредійцям благословення понад ті, про які вони просили? (Господь пообіцяв додаткові благословення, тому що вони були вірними у своїх молитвах. Ви можете запропонувати студентам позначити таку фразу в Етер 1:43: “тому що цей тривалий час ти волав до Мене”).
-
Який принцип ми можемо пізнати з Етер 1:43? (Студенти можуть давати різні відповіді, але важливо наголосити на такому принципі: Якщо ми постійно молимося до Бога з вірою, то можемо отримати благословення понад ті, про які просимо. Ви можете запропонувати студентам написати цей принцип у своїх примірниках Писань).
-
Коли ви спостерігали дію цього принципу у власному житті або в житті когось із ваших знайомих?
Після того як студенти поділяться своїми відповідями, ви можете навести приклади з власного життя або з життя інших людей. На прикладі пророка Джозефа Сміта ми добре бачимо істинність цього принципу. Він отримав благословення понад ті, про які просив, коли молився, щоб дізнатися, яка церква була істинною (див. Джозеф Сміт—Історія 1:10–20), а також коли він молився, щоб дізнатися про своє становище перед Господом (див. Джозеф Сміт—Історія 1:29–47).
На завершення закличте студентів намагатися молитися з більшою щирістю. Також закличте їх пам’ятати, що Небесний Батько сповнений співчуття і Він відповість на їхні молитви згідно з їхньою вірністю, а також згідно з тим, що, як Він знає, принесе найбільші благословення в їхнє життя.
Повторення “Вірша для опанування”
Поділіть клас на пари. Виділіть час, щоб студенти в парах могли допомогти одне одному продивитися посилання і ключові фрази всіх 25 уривків для опанування з Книги Мормона. Ви можете запропонувати їм перевірити одне одного за допомогою карток з віршами для опанування (див. ідею для повторення віршів для опанування в кінці уроку 45). Потім проведіть опитування на знання цих уривків. Для цього ви можете скористатися підказками з карток з віршами для опанування. Нехай клас під час опитування виправляє невірні відповіді. Попросіть студентів занотувати уривки, які їм потрібно повторити, і закличте їх вивчити їх самостійно. Наприкінці навчального року ви можете провести підсумковий тест на знання уривків для опанування з Книги Мормона.
Примітка: ви можете провести цю вправу на початку або наприкінці уроку. Якщо ви проводите цю вправу на початку уроку, не затягуйте її, щоб вистачило часу для уроку. Див. інші вправи на повторення у додатку до цього посібника.
Коментарі та довідковий матеріал
Етер 1:34–35. Як звали брата Яреда?
Старійшина Джордж Рейнольдс, сімдесятник, розповів наступну історію, в якій показано, що ім’я брата Яреда було відкрито пророку Джозефу Сміту:
“Коли старійшина Рейнольдс Кахун перебував у Кертленді, в нього народився син. Якось, коли Президент Джозеф Сміт проходив повз його будинок, він запросив пророка зайти і попросив його благословити і наректи дитину. Джозеф так і зробив, і дав хлопчику ім’я Магонрі Моріанкумер. Завершивши благословення, він поклав дитину на ліжко і, обернувшись до старійшини Кахуна, сказав: “Ім’я, яке я дав вашому сину, є ім’ям брата Яреда; Господь щойно відкрив це мені”. Старійшина Уільям Ф. Кахун, який стояв поруч, чув, як пророк сказав це його батькові; і саме відтоді ім’я брата Яреда стало відомим Церкві в цьому розподілі” (“The Jaredites”, Juvenile Instructor, May 1, 1892, 282).
Етер 1:43. “Цей тривалий час ти волав до Мене”
Президент Спенсер В. Кімбол навчав, що ми повинні докладати великих зусиль в наших молитвах і що ми маємо молитися часто:
“Чи отримуєте ви відповіді на свої молитви? Якщо ні, можливо, ви не платили за це належну ціну. Чи промовляєте ви лише кілька банальних слів та шаблонних фраз, чи ваші розмови з Господом є щирими? Ви молитеся зрідка, тоді як маєте молитися регулярно, часто, постійно? Ви платите лише кілька центів, щоб сплатити великі борги, тоді як маєте платити долари, щоб виконати своє зобов’язання?
Коли ви молитеся, то тільки говорите чи також і слухаєте? Ваш Спаситель сказав: “Ось Я стою під дверима та стукаю: коли хто почує Мій голос і двері відчинить, Я до нього ввійду, і буду вечеряти з ним, а він зо Мною” (Об’явлення 3:20)” (“Prayer”, New Era, Mar. 1978, 17).