แอลมา 18

คำนำ

กษัตริย์ลาโมไนประหลาดใจกับพลังอำนาจที่แอมันแสดงให้เห็นในการปกป้องฝูงสัตว์ของเขา ถึงกับเชื่อว่าแอมันเป็นพระวิญญาณยิ่งใหญ่ แอมันล่วงรู้ความนึกคิดของกษัตริย์โดยอำนาจของพระวิญญาณบริสุทธ์ และแอมันเริ่มสอนพระกิตติคุณแก่เขา กษัตริย์ลา-โมไนเชื่อสิ่งที่แอมันสอน ตระหนักว่าต้องมีพระผู้ช่วยให้รอด ร้องทูลพระเจ้าเพื่อขอความเมตตา และหมดกำลังโดยพระวิญญาณ

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

แอลมา 18:1–11

กษัตริย์ลาโมไนประทับใจในความซื่อสัตย์ของแอมัน

การทบทวนเรื่องราวตอนจบของ แอลมา 17 อย่างรวดเร็วจะช่วยให้นักเรียนเห็นบริบทของ แอลมา 18 อีกทั้งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจข่าวสารใน แอลมา 18 เพื่อทบทวน แอลมา 17 ถามนักเรียนว่าคำกล่าวต่อไปนี้จริงหรือเท็จ ท่านอาจต้องการให้พวกเขาเขียนคำตอบ

เพราะกษัตริย์ลาโมไนพอใจแอมัน เขาจึงเสนอจะยกธิดาคนหนึ่งให้เป็นภรรยาของแอมัน (จริง ดู แอลมา 17:24)
แอมันกล่าวว่าเขาอยากเป็นผู้รับใช้ของกษัตริย์ (จริง ดู แอลมา 17:25)
แอมันห่วงชีวิตตนเองเมื่อชาวเลมันกลุ่มหนึ่งทำให้ฝูงสัตว์ของกษัตริย์กระจัดกระจายไป (เท็จ ดู แอลมา 17:28–30)
ด้วยพลังอันยิ่งใหญ่ แอมันทำให้ชาวเลมันพ่ายแพ้และตัดแขนของคนที่ยกกระบองตีเขา (จริง ดู แอลมา 17:37–38)

หลังจากทำแบบฝึกหัดนี้แล้ว นักเรียนต้องรู้คำตอบที่ถูกต้อง

ถามนักเรียนว่าพวกเขาเคยหวาดกลัวหรือรู้สึกไม่คู่ควรหรือไม่ หรือพวกเขาเคยรู้สึกหรือไม่ว่างานมอบหมายหรือหน้าที่ยากเกินกว่าพวกเขาจะทำสำเร็จ บอกพวกเขาว่าในบทเรียนวันนี้ พวกเขาจะเรียนหลักธรรมซึ่งจะช่วยพวกเขาในสถานการณ์เช่นนั้น

แบ่งนักเรียนครึ่งห้อง มอบหมายให้ครึ่งห้องอ่าน แอลมา 18:1–4 และอีกครึ่งห้องอ่าน แอลมา 18:8–11 ขณะที่พวกเขาอ่าน ให้พวกเขาพิจารณาว่าความซื่อสัตย์ของแอมันเตรียมทางให้เขาได้สอนลาโมไนกับผู้คนของเขาอย่างไร เมื่อพวกเขามีเวลาอ่านมากพอแล้ว ให้ถามดังนี้

กษัตริย์และผู้รับใช้ของเขามีแนวคิดอะไรบ้างเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะตัวของแอมัน
ตามที่กล่าวไว้ใน แอลมา 18:2, 4 ลาโมไนคิดว่าอะไรคือจุดประสงค์ของแอมันในการมาครั้งนี้ (เพื่อลงโทษผู้คนเพราะการฆาตรกรรมของพวกเขาและป้องกันไม่ให้ลาโมไนสังหารผู้รับใช้ของเขาอีก)
ตามที่กล่าวไว้ใน แอลมา 18:10 ลาโมไนประทับใจอะไรอีกนอกจากพลังที่แอมันแสดงให้เห็นในการปกป้องฝูงสัตว์ (ท่านอาจต้องการกระตุ้นนักเรียนให้ทำเครื่องหมายคำว่า ความซื่อสัตย์ และ ซื่อสัตย์)

เขียนข้อความที่ไม่ครบถ้วนต่อไปนี้ไว้บนกระดาน: เมื่อเรารับใช้ผู้อื่นอย่างซื่อสัตย์ …

ขอให้นักเรียนพิจารณาว่าพวกเขาจะเติมประโยคนี้ให้ครบถ้วนอย่างไรขณะศึกษา แอลมา 18 ต่อไป

แอลมา 18:12–43

เมื่อแอมันสอนแผนแห่งการไถ่ ลาโมไนตระหนักว่าเขาต้องการพระผู้ช่วยให้รอด

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจพลังการสอนของแอมันและการเปลี่ยนแปลงอันสำคัญยิ่งที่กษัตริย์ลาโมไนเริ่มประสบ ให้นำเสนอ แอลมา 18:12–35 เป็นละครอ่าน เลือกนักเรียนสี่คนและมอบหมายให้คนละตอน ให้คนหนึ่งทำหน้าที่เป็นผู้บรรยาย และให้อีกสามคนอ่านถ้อยคำของแอมัน กษัตริย์ลาโมไน และผู้รับใช้คนหนึ่งของกษัตริย์ ท่านอาจช่วยนักเรียนเตรียมโดยมอบหมายส่วนของพวกเขาล่วงหน้า อาจมอบหมายหลายวันก่อนชั้นเรียนหรือก่อนชั้นเรียนเริ่ม

ให้นักเรียนสี่คนอ่านบทของพวกเขาใน แอลมา 18:12–15 ขอให้ชั้นเรียนดูพระคัมภีร์ตามโดยมองหาผลการรับใช้ของแอมันต่อลาโมไน หลังจากอ่าน ข้อ 15 ให้หยุดละครอ่านครู่หนึ่งและขอให้นักเรียนรายงานสิ่งที่พวกเขาพบ

ท่านคิดว่าเหตุใดลาโมไนจึงนิ่งเงียบต่อหน้าแอมัน (หากจำเป็น จงช่วยให้นักเรียนจำไว้ว่าลาโม-ไนกลัวมากเพราะการฆาตรกรรมที่เคยทำและเขากังวลว่าแอมันคือพระวิญญาณยิ่งใหญ่และมาลงโทษเขา)

ดำเนินละครอ่านต่อไปโดยเชื้อเชิญผู้มีส่วนร่วมให้อ่านส่วนของตนใน แอลมา 18:16–21 กระตุ้นชั้นเรียนให้มองหาหลักฐานยืนยันว่าเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้าอยู่กับแอมัน

พระวิญญาณของพระผู้เป็นเจ้าทรงช่วยแอมันอย่างไรในสถานการณ์นี้
ลาโมไนต้องการรู้อะไรจากแอมัน
เมื่อเรื่องราวมาถึงจุดนี้ ลาโมไนรู้อะไรเกี่ยวกับแอมัน (เขารู้ว่าแอมันทำงานด้วยพลังที่ไม่ธรรมดาและสามารถล่วงรู้ความนึกคิดของคนอื่นๆ)

ให้นักเรียนดูข้อความที่ท่านเขียนไว้ไม่ครบถ้วนบนกระดาน: เมื่อเรารับใช้ผู้อื่นอย่างซื่อสัตย์ …

ตามที่เราเรียนรู้วันนี้จาก แอลมา 17–18 ท่านจะเติมประโยคนี้ให้ครบถ้วนอย่างไร (นักเรียนอาจตอบต่างกัน เพื่อสรุปคำตอบของพวกเขา ให้เติมข้อความบนกระดานดังนี้: เมื่อเรารับใช้ผู้อื่นอย่างซื่อสัตย์ เราจะช่วยพวกเขาให้เตรียมรับความจริงของพระกิตติคุณได้)

เชิญผู้มีส่วนร่วมอ่านส่วนของตนใน แอลมา 18:22–32 ขอให้ชั้นเรียนดูตามโดยมองหาความจริงเฉพาะเจาะจงที่แอมันสอนลาโมไน ท่านอาจต้องการเสนอแนะให้นักเรียนทำเครื่องหมายความจริงเหล่านี้ในพระคัมภีร์ของพวกเขา จากนั้นขอให้พวกเขารายงานความจริงที่พวกเขาระบุ เขียนคำตอบของพวกเขาไว้บนกระดาน

เชิญผู้มีส่วนร่วมอ่านส่วนของตนใน แอลมา 18:33–35 ขอให้ชั้นเรียนดูว่าแอมันอธิบายความสามารถของเขาในการรู้ความคิดของกษัตริย์และความสามารถของเขาในการปกป้องฝูงสัตว์ของกษัตริย์อย่างไร หลังจากผู้มีส่วนร่วมในละครอ่านอ่านจบแล้ว ขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือ เชื้อเชิญนักเรียนให้รายงานสิ่งที่พวกเขาพบ เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพระผู้เป็นเจ้าประทานพรแอมันอย่างไรเพื่อเขาจะรับใช้ลาโมไนและผู้คนของเขาได้ ให้ถามว่า

แอมันสามารถทำอะไรได้บ้างนอกเหนือความสามารถตามธรรมชาติของเขา

ชี้ให้เห็นว่าเมื่อแอมันกำลังรับใช้กษัตริย์ลาโมไน เขากำลังรับใช้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ด้วย เขียนบนกระดานดังนี้: เมื่อเรารับใช้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างซื่อสัตย์ …

ตามที่ท่านเรียนรู้จากตัวอย่างของแอมัน ท่านจะเติมข้อความนี้ให้ครบถ้วนอย่างไร (นักเรียนอาจจะตอบต่างกัน เพื่อสรุปคำตอบของพวกเขาให้เติมข้อความบนกระดานดังนี้: เมื่อเรารับใช้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างซื่อสัตย์ ความสามารถของเราในการทำงานของพระองค์จะเพิ่มขึ้น)
หลักธรรมนี้จะประยุกต์ใช้ได้อย่างไรกับคนที่รู้สึกกลัวหรือไม่คู่ควรหรือรู้สึกว่างานมอบหมายหรือหน้าที่ยากเกินไป
ท่านรู้สึกว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงช่วยท่านทำงานของพระองค์เมื่อใด (ท่านอาจต้องการเล่าว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงเพิ่มพูนความสามารถของท่านในการรับใช้พระองค์อย่างไร หรือท่านอาจจะยกตัวอย่างจากชีวิตคนอื่น)

เพื่อช่วยนักเรียนประยุกต์ใช้หลักธรรมนี้ ให้เขียนคำถามต่อไปนี้บนกระดาน ขอให้นักเรียนเขียนคำตอบของคำถามหนึ่งข้อจากคำถามเหล่านี้

หลักธรรมนี้จะช่วยท่านได้อย่างไรในความรับผิดชอบทั้งปัจจุบันและอนาคตของท่าน

ท่านจะซื่อสัตย์มากขึ้นได้อย่างไรทั้งนี้เพื่อท่านจะรู้สึกว่าพระเจ้าทรงเพิ่มพูนความสามารถให้ท่านทำงานของพระองค์ได้

อธิบายว่าวิธีสอนลาโมไนของแอมันใน แอลมา 18:36–39 เป็นรูปแบบที่ผู้สอนศาสนาใช้อยู่ในปัจจุบัน เขาสอนเรื่องแผนแห่งการไถ่ รวมถึงการสร้าง การตกของอาดัมและเอวา และการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ ขอให้นักเรียนไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้

ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสำคัญที่ต้องสอนเรื่องการสร้างและการตกเมื่อเราสอนเรื่องการชดใช้ของพระเยซูคริสต์

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านคำกล่าวต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง

“ก่อนที่เราจะสามารถเข้าใจการชดใช้ของพระคริสต์ เราต้องเข้าใจการตกของอาดัมก่อน และก่อนที่เราจะเข้าใจการตกของอาดัม เราต้องเข้าใจการสร้างก่อน ส่วนประกอบที่สำคัญสามอย่างนี้ในแผนแห่งความรอดมีความเกี่ยวข้องกัน …

“… ชีวิตนิรันดร์ซึ่งเกิดขึ้นได้โดยทางการชดใช้เป็นจุดประสงค์สูงสุดของการสร้าง” (“การชดใช้,” เลียโฮนา, ม.ค. 1997, หน้า 37, 39)

หากหลักคำสอนสามเรื่องนี้ยังไม่อยู่บนกระดาน ให้เพิ่มเข้าไปในรายการที่ท่านเขียนไว้ในช่วงละครอ่าน เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง แอลมา 18:36–39 ขอให้ชั้นเรียนดูตามโดยมองหาองค์ประกอบของการสร้าง การตก และการชดใช้ในคำสอนของแอมันต่อลาโมไน ให้พวกเขารายงานสิ่งที่พบ

การเรียนหลักคำสอนเรื่องการสร้าง การตก และการชดใช้ได้ช่วยให้ลาโมไนตระหนักว่าเขาต้องการพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร

ขอให้นักเรียนอ่าน แอลมา 18:40–43 ในใจและระบุสิ่งที่ลาโมไนสวดอ้อนวอนขอเพื่อตอบรับการสอนของแอมัน ท่านอาจต้องการกระตุ้นนักเรียนให้ทำเครื่องหมายคำร้องทูลของลาโมไน

คำสวดอ้อนวอนของลาโมไนแสดงให้เห็นอย่างไรว่าเขาเข้าใจตนเองและผู้คนของเขา (เขาเข้าใจว่าคนเหล่านั้นทำบาปและต้องได้รับการให้อภัย)
เราสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างจากลาโมไนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเราเข้าใจว่าเราต้องการพระผู้ช่วยให้รอด (ขณะนักเรียนตอบคำถามนี้ จงช่วยพวกเขาระบุหลักธรรมต่อไปนี้: เมื่อเราเข้าใจว่าเราต้องการพระผู้ช่วยให้รอด เราจะปรารถนาการกลับใจ ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญนักเรียนให้เขียนหลักธรรมนี้ไว้ในพระคัมภีร์ของพวกเขาใกล้ แอลมา 18:40–41 ชี้ให้เห็นว่าประสบการณ์ส่วนตัวของเราเรื่องการกลับใจอาจต่างกัน แต่เราสามารถทำตามแบบอย่างของกษัตริย์ลาโมไนได้เมื่อเราทูลขอพระเมตตาของพระผู้เป็นเจ้าอย่างจริงใจ)

เชื้อเชิญนักเรียนให้เขียนคำตอบของคำถามต่อไปนี้

ท่านสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อจะช่วยให้ท่านจดจำว่าท่านต้องการพระผู้ช่วยให้รอด

ข้อคิดเห็นและข้อมูลภูมิหลัง

แอลมา 18:36–39 การสอนแผนแห่งความรอด

เมื่อแอมันสอนลาโมไน “ท่านเริ่มที่การสร้างโลก” จากนั้นจึงสอน “เกี่ยวกับการตกของมนุษย์” (แอลมา 18:36) สุดท้าย ท่าน “อรรถาธิบายแก่พวกเขา [กษัตริย์และผู้รับใช้ของเขา] เรื่องแผนแห่งการไถ่” โดยเฉพาะอย่างยิ่ง “การเสด็จมาของพระคริสต์” (แอลมา 18:39) แอรันสอนหลักคำสอนเหล่านี้ให้แก่บิดาของลาโมไนเช่นเดียวกัน (ดู แอลมา 22:12–14)

เอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกีแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเรียกหลักคำสอนพื้นฐานเหล่านี้—การสร้าง การตก และการชดใช้—ว่า “เสาสามต้นของนิรันดร” และ “เหตุการณ์สำคัญที่สุดเท่าที่เคยเกิดขึ้นในนิรันดร” ท่านอธิบายว่า

“ถ้าเราสามารถเข้าใจเรื่องเหล่านี้ แผนนิรันดร์ทั้งหมดย่อมลงตัว และเราจะอยู่ในฐานะที่พร้อมทำงานเพื่อความรอดของเรา …

“… ทั้งสามเรื่องนี้เป็นรากฐานรองรับสิ่งทั้งปวง หากไม่มีเรื่องหนึ่งในสามเรื่องนี้สิ่งทั้งปวงจะสูญเสียจุดประสงค์และความหมายของมัน แผนการและโครงการของพระผู้เป็นเจ้าจะล้มเหลว” (“The Three Pillars of Eternity” [Brigham Young University devotional address, Feb. 17, 1981], 1, speeches.byu.edu)

เอ็ลเดอร์รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่าองค์ประกอบแต่ละอย่างของแผนจำเป็นอย่างไร

“แผนกำหนดให้มีการสร้าง และการสร้างก็กำหนดให้มีการตกและการชดใช้ สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบพื้นฐานสามส่วนของแผน การสร้างโลกแห่งเมืองบรมสุขเกษมเป็นเรื่องของพระผู้เป็นเจ้า ความเป็นมรรตัยและความตายมาสู่โลกผ่านทางการตกของอาดัม ความเป็นอมตะและการได้รับชีวิตนิรันดร์จัดเตรียมไว้โดยการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ การสร้าง การตก และการชดใช้ได้รับการวางแผนไว้นานแล้วก่อนที่งานแห่งการสร้างจะเริ่มขึ้น” (ดู “การสร้าง,” เลียโฮนา, ก.ค. 2000, 108)

นอกจากจะสอนหลักคำสอนเดียวกันแล้ว แอมันกับแอรันยังได้ใช้วิธีสอนคล้ายกันด้วย พวกเขาสอนด้วยความเรียบง่าย ในวิธีที่ผู้ฟังสามารถเข้าใจได้ (ดู แอลมา 18:24–30; 22:7–11) พวกเขาสอนจากพระคัมภีร์ (ดู แอลมา 18:36–39; 22:12–14) คำสอนของพวกเขานำผู้อื่นให้สวดอ้อนวอน (ดู แอลมา 18:40–41; 22:15–18)