บทเรียนการศึกษาที่บ้าน

เจคอบ 5–ออมไน (หน่วย 10)

การเตรียมเนื้อหาสำหรับครูภาคการศึกษาที่บ้าน

สรุปบทเรียนประจำวันภาคการศึกษาที่บ้าน

ต่อไปนี้เป็นใจความสรุปหลักคำสอนและหลักธรรมที่นักเรียนเรียนรู้ขณะศึกษา เจคอบ 5–ออมไน (หน่วย 10) ไม่ได้ตั้งใจจะให้สอนเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน บทที่ท่านสอนเน้นเฉพาะหลักคำสอนและหลักธรรมบางประการเหล่านี้ จงทำตามการกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณศักดิ์สิทธิ์ขณะพิจารณาสิ่งที่นักเรียนจำเป็นต้องรู้

วัน 1 (เจคอบ 5–6)

ในบทเรียนเกี่ยวกับอุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอกใน เจคอบ 5 นักเรียนมุ่งเน้นหลักธรรมว่าพระเจ้าทรงรักเราและทรงทำงานอย่างขยันหมั่นเพียรเพื่อความรอดของเรา นักเรียนบันทึกสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จาก เจคอบ 5 เกี่ยวกับความรักที่พระเจ้าทรงมีต่อพวกเขา ใน เจคอบ 6 นักเรียนเรียนรู้ว่าเราสมควรเตรียมรับการพิพากษานับแต่บัดนี้โดยกลับใจและรับพระเมตตาจากพระเจ้า

วัน 2 (เจคอบ 7)

นักเรียนศึกษาการเผชิญหน้ากันของเจคอบกับเชเร็มผู้ต่อต้านพระคริสต์ พวกเขาเรียนรู้ว่าเมื่อเราวางใจพระเจ้า เราย่อมสามารถเอาชนะการท้าทายศรัทธาของเราได้ จากแบบอย่างของเจคอบ พวกเขาเรียนรู้เช่นกันว่าเราจะไม่สั่นคลอนในศรัทธาถ้าประจักษ์พยานของเรามีรากฐานบนการเปิดเผยและประสบการณ์จริงทางวิญญาณ นอกจากนี้ นักเรียนยังเห็นตัวอย่างของหลักธรรมที่ว่าเมื่อเราตอบคำถามหรือตอบคำวิพากษ์วิจารณ์ความเชื่อของเราในวิธีที่เชื้อเชิญพระวิญญาณ เราย่อมสามารถช่วยผู้อื่นให้หันมาหาพระเจ้าได้ นักเรียนเขียนว่าพวกเขาจะประยุกต์ใช้หลักธรรมที่พวกเขาระบุไว้ใน เจคอบ 7:15-23 อย่างไร

วัน 3 (อีนัส)

จากแบบอย่างของอีนัส นักเรียนเรียนรู้ว่าเมื่อเราใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์ บาปของเราจะได้รับการให้อภัยและจะทำให้เราสมบูรณ์ พวกเขาเรียนรู้เช่นกันว่าเมื่อเราประสบพรแห่งการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ เราจะพยายามช่วยให้ผู้อื่นได้รับความรอด นักเรียนเขียนหนึ่งวิธีที่พวกเขาจะประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้

วัน 4 (เจรอมและออมไน)

ในการศึกษาเจรอมและออมไน นักเรียนระบุความจริงต่อไปนี้: เมื่อเราเชื่อฟังพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า เราจะรุ่งเรือง พวกเขาบันทึกว่าพระเจ้าประทานพรพวกเขาเพราะรักษาพระบัญญัติของพระองค์อย่างไร นักเรียนศึกษาการย้ายถิ่นของชาวนีไฟไปแผ่นดินแห่งเซราเฮ็มลาพอสังเขปด้วยและได้รู้จักผู้คนของเซรา-เฮ็มลา ชาวเจเร็ด และชาวนีไฟกลุ่มหนึ่ง (ผู้คนของซีนิฟฟ์) ผู้กลับไปแผ่นดินแห่งนีไฟ นักเรียนเรียนรู้หลักธรรมต่อไปนี้: ถ้าเรามาหาพระคริสต์และอดทนจนกว่าชีวิตจะหาไม่ เราจะได้รับการช่วยให้รอด พวกเขาสรุปบทเรียนนี้โดยเขียนคำพูดหนึ่งถึงสองนาทีเกี่ยวกับวิธีหนึ่งที่อแมลิไคกระตุ้นเราให้มาหาพระคริสต์

คำนำ

ในบทนี้ นักเรียนจะมีโอกาสพิจารณาความรักที่พระเจ้าทรงมีต่อพวกเขาดังแสดงไว้ใน เจคอบ 5 หากเวลาเอื้ออำนวย ท่านอาจจะสอนพวกเขาเช่นกันจาก เจคอบ 5 เกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้รับใช้ของพระเจ้า นักเรียนจะสามารถอธิบายความจริงจาก เจคอบ 7 ที่จะช่วยพวกเขาเมื่อคนอื่นถามหรือวิพากษ์วิจารณ์ความเชื่อของพวกเขา พวกเขาจะมีโอกาสบอกชั้นเรียนเช่นกันว่าพวกเขาได้ประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้จากหนังสือของอีนัสอย่างไร นอกจากนี้ นักเรียนอาจแบ่งปันคำพูดที่เตรียมไว้ว่าเราสามารถเอาใจใส่การเชื้อเชิญให้มาหาพระคริสต์ที่ให้ไว้ในออมไน ถ้าท่านอยากให้พวกเขาทำเช่นนั้น ท่านอาจจะติดต่อนักเรียนหลายๆ คนล่วงหน้าและเชื้อเชิญพวกเขาให้เตรียมแบ่งปันคำพูดกับชั้นเรียน

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

เจคอบ 5–6

เจคอบอ้างอุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอกเพื่อแสดงให้เห็นว่าพระเจ้าทรงทำงานอย่างขยันหมั่นเพียรเพื่อความรอดของเรา

เตือนนักเรียนว่าในอุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอก กิ่งจากต้นมะกอกสวนกระจัดกระจายทั่วสวนองุ่น สิ่งนี้เป็นสัญลักษณ์แทนการกระจัดกระจายของผู้คนแห่งพันธสัญญาของพระผู้เป็นเจ้า—สมาชิกของเชื้อสายแห่งอิสราเอล—ทั่วโลก แต่ในที่สุด ทุกต้นในสวนองุ่นเน่าเสีย (ดู เจคอบ 5:46) อธิบายว่านี่เป็นสัญลักษณ์แทนช่วงเวลาของการละทิ้งความเชื่อครั้งใหญ่

เชื้อเชิญนักเรียนให้อ่าน เจคอบ 5:61–62 ในใจโดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าทรงแนะนำผู้รับใช้ของพระองค์ (ศาสดาพยากรณ์ของพระองค์) ให้ทำเพื่อจะช่วยให้ต้นไม้ออกผลดีอีกครั้ง จากนั้นให้ถามดังนี้

• ท่านคิดว่า “ผู้รับใช้” เหล่านี้หมายถึงใคร (ผู้นำศาสนจักร ผู้สอนศาสนา และสมาชิกทุกคนในศาสนจักร)

• อะไรคือความพิเศษเกี่ยวกับเวลาซึ่งผู้รับใช้เหล่านี้ได้รับเรียกให้ทำงาน

อธิบายพอสังเขปว่าความพยายามเหล่านี้หมายถึงการรวมอิสราเอล เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มผู้รับใช้ที่ได้รับเรียกให้ทำงานในสวนองุ่นของพระเจ้า ให้อ่านคำกล่าวต่อไปนี้จากเอ็ลเดอร์ดีน แอล. ลาร์เซ็นแห่งสาวกเจ็ดสิบ ขอให้นักเรียนฟังว่าใครคือ “คนงานกลุ่มสุดท้ายในสวนองุ่น”

“[ปัจจุบัน] เป็นช่วงเวลาที่พระเจ้าและผู้รับใช้ของพระองค์จะพยายามมากเป็นครั้งสุดท้ายเพื่อนำข่าวสารแห่งความจริงไปให้คนทั้งปวงของแผ่นดินโลกและกล่อมเกลาผู้สืบตระกูลของอิสราเอลสมัยโบราณที่สูญเสียอัตลักษณ์แท้จริงของตน …

“ท่านมายังแผ่นดินโลกเมื่อวางรากฐานให้งานอันสำคัญยิ่งนี้ไว้แล้ว พระกิตติคุณได้รับการฟื้นฟูเป็นครั้งสุดท้าย ศาสนจักรได้รับการสถาปนาในแทบทุกภูมิภาคของโลก เวทีจัดเตรียมไว้ให้แสดงละครฉากสุดท้าย ท่านจะเป็นนักแสดงหลัก ท่านอยู่ในหมู่คนงานกลุ่มสุดท้ายในสวนองุ่น … นี่เป็นการรับใช้ที่ท่านได้รับเลือก” (“A Royal Generation,” Ensign, May 1983, 33)

ถามคำถามต่อไปนี้

• เอ็ลเดอร์ลาร์เซ็นกล่าวว่าใครคือผู้รับใช้ หรือ “คนงานกลุ่มสุดท้าย” ที่ได้รับเรียกให้ทำงานในสวนองุ่น

• ท่านมีโอกาสใดบ้างในการรับใช้พระเจ้าและช่วยให้ผู้อื่นออก “ผลดี”

อ่านออกเสียง เจคอบ 5:71 ด้วยกันในชั้นเรียน เชื้อเชิญนักเรียนให้ระบุสิ่งที่พระเจ้าทรงสัญญากับคนที่ทำงานกับพระองค์ ถามนักเรียนว่าพวกเขารู้สึกได้รับพรเมื่อใดสำหรับการพยายามรับใช้พระเจ้า

เจคอบ 7

เจคอบวางใจพระเจ้าขณะเผชิญหน้ากับเชเร็มและนำฝูงชนชาวนีไฟกลับมาหาพระเจ้า

หมายเหตุ: ในเจคอบ 7 นักเรียนเรียนรู้วิธีที่เจคอบเอาชนะการต่อต้านความเชื่อที่เขามีต่อพระเยซูคริสต์จากชายชื่อเชเร็มผู้ต่อต้านพระคริสต์ แม้บทนี้ไม่ได้มุ่งเน้นประสบการณ์ของเจคอบกับเชเร็ม แต่ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญให้นักเรียนสรุปเหตุการณ์และระบุความจริงที่พวกเขาเรียนรู้จากแบบอย่างของเจคอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท่านอาจต้องการเน้นความจริงที่ว่า เราจะไม่สั่นคลอนในศรัทธาถ้าประจักษ์พยานของเรามีพื้นฐานบนการเปิดเผยและประสบการณ์จริงทางวิญญาณ

อีนัส

หลังจากได้รับการปลดบาป อีนัสสวดอ้อนวอนให้คนอื่นๆ และทำงานเพื่อความรอดของคนเหล่านั้น

แผนภาพการสวดอ้อนวอน

วาดแผนภาพนี้ไว้บนกระดานหรือในกระดาษ ขอให้นักเรียนอธิบายว่าเกี่ยวข้องอย่างไรกับประสบการณ์ของอีนัส

แบ่งนักเรียนออกเป็นสามกลุ่ม (ถ้าชั้นเรียนเล็ก กลุ่มหนึ่งสามารถมีคนเดียวได้) ขอให้กลุ่มแรกอ่าน อีนัส 1:4–6 และเตรียมอธิบายความจริงที่เราเรียนรู้ได้จากการสวดอ้อนวอนให้ตนเองของอีนัส ขอให้กลุ่มที่สองอ่าน อีนัส 1:9–10 และเตรียมอธิบายความจริงที่เราเรียนรู้ได้จากการสวดอ้อนวอนส่วนนั้นของอีนัส ให้คนในกลุ่มที่สามอ่าน อีนัส 1:11–14 และเตรียมอธิบายความจริงที่เราเรียนรู้ได้จากการสวดอ้อนวอนส่วนนั้นของอีนัส จากนั้นขอให้สมาชิกคนหนึ่งในแต่ละกลุ่มแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเตรียมไว้ ขอให้นักเรียนทบทวน วัน 3 งานมอบหมาย 9 ในสมุดบันทึกการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขาและเชิญสองสามคนแบ่งปันว่าพวกเบิล-เลือกประยุกต์ใช้ความจริงจากหนังสือของอีนัสอย่างไร

เจรอมและออมไน

ผู้รักษาบันทึกเล่าเรื่องราวการต่อสู้ดิ้นรนและพรของชาวนีไฟ

ถ้านักเรียนมีคำถามเกี่ยวกับการย้ายถิ่นของคนกลุ่มต่างๆ ไปแผ่นดินทางซีกโลกตะวันตก ท่านอาจต้องการสนทนาเนื้อหาในคู่มือนักเรียนกับพวกเขาเกี่ยวกับ ออมไน 1:1–30 รวมถึงคำกล่าวของประธานแอนโธนี ดับเบิลยู. ไอวินส์แห่งฝ่ายประธานสูงสุด

เชื้อเชิญนักเรียนให้ทบทวนคำพูดที่พวกเขาเตรียมไว้เกี่ยวกับการมาหาพระคริสต์ (วัน 4, งานมอบหมาย 4) หากเวลาเอื้ออำนวย ท่านอาจจะขอให้นักเรียนหลายๆ คนนำเสนอคำพูดต่อชั้นเรียน ถ้าท่านขอล่วงหน้าให้นักเรียนเป็นผู้พูด ท่านต้องแน่ใจว่ามีเวลาเหลือมากพอให้ทำเช่นนั้น

จงขอบคุณนักเรียนสำหรับการมีส่วนร่วมของพวกเขา แสดงประจักษ์พยานถึงความรักที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงมีต่อนักเรียนของท่านแต่ละคน และรับรองกับพวกเขาว่าเมื่อพวกเขามาหาพระคริสต์สุดจิตวิญญาณ พวกเขาจะได้รับการช่วยให้รอดในอาณาจักรของพระองค์

หน่วยต่อไป (ถ้อยคำของมอรมอน–โมไซยาห์ 6)

ในหน่วยต่อไป นักเรียนจะอ่านเรื่องเทพของพระผู้เป็นเจ้ามาปรากฏต่อกษัตริย์เบ็นจามิน แนะนำเขา และบอกเขาว่าต้องพูดอะไรกับผู้คน (ดู โม-ไซยาห์ 3) กษัตริย์เบ็นจามินกล่าวถ้อยคำเหล่านี้กับผู้คนของเขาผู้ประสบกับการเปลี่ยนแปลงอันลึกซึ้งในใจ