Wprowadzenie do fragmentów do opanowania z pism świętych

Programy seminarium i instytutu religii wybrały 25 fragmentów z pism świętych — z każdego z czterech kursów seminarium — do opanowania. Fragmenty te stanowią ważną doktrynalną podstawę i są niezbędne do zrozumienia i dzielenia się ewangelią oraz dla wzmacniania wiary. Oto fragmenty do opanowania z Nowego Testamentu:

Uczniowie seminarium są zachęcani do „opanowania” tych fragmentów. Twoja pomoc będzie efektywniejsza, jeśli sam je opanujesz. Opanowanie fragmentów z pism świętych obejmuje:

Znalezienie wersetów poprzez znajomość powiązanych z nimi odnośników do pism świętych.
Rozumienie kontekstu i treści fragmentów z pism świętych.
Zastosowanie zasad i doktryn ewangelii, które są nauczane w pismach świętych.
Uczenie się na pamięć fragmentów.

Konsekwencja, oczekiwania i metody

Proces opanowywania przez uczniów fragmentów będzie efektywniejszy, jeśli często będziesz się do nich odwoływać, zachowasz właściwe oczekiwania i wykorzystasz metody, które odnoszą się do różnych stylów uczenia się.

Konsekwencja i powtarzanie fragmentów do opanowania, z których będą korzystać w przyszłości, pomogą uczniom umieścić te prawdy w pamięci długotrwałej. Pomóc może rozplanowanie rocznego kursu studiowania i ciągłego dawania uczniom okazji do opanowania fragmentów z pism świętych. Bądź mądry, kiedy ustalasz, jak często i jak dużo czasu chcesz poświęcić na pomaganie uczniom w poznaniu tych fragmentów. Upewnij się, że zajęcia związane z opanowywaniem fragmentów nie odsuną w cień codziennego, sekwencyjnego studiowania pism. Możesz zdecydować, że spędzisz kilka minut każdego dnia na przeglądanie z uczniami fragmentów. Możesz też zdecydować, że będziesz przeprowadzać krótkie 10- lub 15-minutowe zajęcia związane z opanowywaniem wersetów raz lub dwa razy w tygodniu. Bez względu na to, w jaki sposób wspomożesz uczniów w nauce tych fragmentów, niech twoje wysiłki będą konsekwentne i stosowne.

Oczekiwania związane z opanowaniem fragmentów dostosuj do możliwości każdego ucznia. Opanowanie fragmentów wymaga wysiłku ze strony osoby uczącej się. Przekaż uczniom, że ich sukces związany z poznaniem wersetów w dużej mierze zależy od ich postawy i gotowości do pracy. Zachęć ich, aby wyznaczyli cele, które pomogą im rozwinąć ich umiejętności. Bądź wrażliwy na sytuację tych uczniów, którzy mogą mieć problemy z uczeniem się na pamięć i bądź gotów dostosować swoje oczekiwania i metody nauczania do ich potrzeb.

Aby uwzględnić różne rodzaje osobowości i style uczenia się, różnicuj metody, z których korzystasz, wspomagając uczniów w opanowaniu fragmentów. Jak to ma zwykle miejsce podczas nauczania czy uczenia się ewangelii, mądrze wybieraj zajęcia, aby Duch Święty mógł wspierać uczniów w poznaniu pism świętych i doktryn. W lekcjach znajdujących się w tym podręczniku znajdziesz wiele właściwych metod nauczania fragmentów. Aby poznać dodatkowe metody, przejrzyj część: „Ćwiczenia pomocne w opanowaniu fragmentów z pism świętych” znajdującą się w Aneksie do tego podręcznika.

Opanowanie fragmentów z pism świętych w programie nauczania

Opanowanie fragmentów z pism świętych jest wpisane w program nauczania na wiele sposobów. Ikona fragmentu do opanowania wskazuje, że fragment z pisma świętego do opanowania znajduje się w materiale lekcyjnym. Fragmenty te są przedstawione i omawiane w kontekście rozdziałów, w których się znajdują. Dodatkowe pomysły na opanowanie tych wersetów znajdują się na końcu lekcji, w której występują. Te dodatkowe pomysły pomogą w zachowaniu równowagi pomiędzy czterema elementami opanowania fragmentów (znalezienie, zrozumienie, zastosowanie i nauczenie się na pamięć). Na przykład, jeśli w czasie lekcji uczniowie uczą się, jak zrozumieć i zastosować dany fragment, wówczas dodatkowe pomysły związane z nauczaniem pomogą im w znalezieniu i nauczeniu się go na pamięć.

Program nauczania w regularny sposób zapewnia też zajęcia mające na celu przegląd fragmentów do opanowania, które mogą być wykorzystywane, jeśli czas na to pozwala oraz w harmonii z celami twojej klasy. Tego typu przeglądy mogą być wzbogacone zajęciami wymienionymi w Aneksie. Możesz wykorzystać dodatkowy czas na początku lub na końcu krótszej lekcji, aby zrealizować takie zajęcia.

Proponowane podejście do opanowania fragmentów z pism świętych

Aby pomóc uczniom w rozwijaniu zdolności związanych ze znalezieniem fragmentów, możesz zaplanować przedstawienie 25 fragmentów do opanowania na początku kursu, a następnie pracować nad ich pogłębianiem przez cały czas jego trwania. Możesz też przedstawić kilka fragmentów w każdym miesiącu i skupić się na ich opanowaniu. Każde przedstawienie fragmentu może zawierać propozycję, by uczniowie zaznaczyli fragment w swoich pismach świętych, zachętę do zastanowienia się, jak mogą zapamiętać kluczowe słowa i odsyłacze oraz wyjaśnienie doktryn i zasad w nim zawartych. Możesz też zaangażować uczniów w przedstawianie fragmentów, prosząc ich, aby wykorzystali je podczas przygotowywanych przez nich myśli duchowych. Możesz zachęcić ich, aby wymieniali się pomysłami na zapamiętanie fragmentów i ich umiejscowienia. Spraw, aby czuli się odpowiedzialni za zapamiętywanie fragmentów do opanowania, organizując od czasu do czasu quizy i ćwiczenia związane z odnajdowaniem wersetów (zob. przykłady ćwiczeń pomocnych w opanowaniu fragmentów z pism świętych znajdujące się w Aneksie). Lista 25 fragmentów dla tego kursu znajduje się na zakładkach dla uczniów oraz na kartach z fragmentami do opanowania.

Aby uczniowie zrozumieli fragmenty do opanowania, podkreślaj ich ważność, kiedy pojawiają się podczas codziennych lekcji. Możesz też wykorzystać podane w Aneksie ćwiczenia, aby zwiększyć wiedzę uczniów oraz ich umiejętność tłumaczenia prawd zawartych we fragmentach. Podczas myśli duchowych lub w czasie lekcji dawaj uczniom sposobność wyjaśniania, w jaki sposób prawdy znajdujące się we fragmentach pomagają im lepiej rozumieć podstawowe doktryny.

Aby wspierać uczniów w stosowaniu przez nich prawd znajdujących się we fragmentach do opanowania, zachęcaj ich, aby postępowali zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, który im w tym pomoże. Aby zachęcić uczniów do postępowania według poznanych prawd, możesz od czasu do czasu rzucić im wyzwanie związane z jakimś fragmentem do opanowania. Możesz też dać uczniom możliwość nauczania podczas zajęć doktryn i zasad ewangelii z użyciem fragmentów do opanowania (aby zapoznać się z pomysłami, przejrzyj ćwiczenia pomocne w opanowaniu fragmentów z pism świętych znajdujące się w Aneksie). Możesz również zachęcać ich do stosowania poznanych na lekcji zasad w chwili, gdy dany fragment pojawia się podczas zajęć. Dawaj uczniom szansę opowiedzenia o swoich doświadczeniach podczas myśli duchowych lub przy innych okazjach. Pomoże to im rozwinąć świadectwo o prawdach, które poznali we fragmentach do opanowania.

Aby pomóc uczniom nauczyć się na pamięć 25 fragmentów do opanowania, możesz zaplanować, że zapamiętacie dwa lub trzy fragmenty każdego miesiąca podczas zajęć. Możesz też rzucić uczniom wyzwanie, aby nauczyli się fragmentów na pamięć w domu (mogą to zrobić ze swoimi rodzinami lub wyrecytować je rodzicowi czy innemu członkowi rodziny). Uczenie się fragmentów na pamięć może być częścią myśli duchowych, kiedy poprosisz uczniów o wyrecytowanie fragmentu lub gdy dasz im czas na uczenie się w parach. Dając im możliwość wyrecytowania fragmentu w parach, małych grupach czy na forum klasy, pomagasz im wziąć na siebie odpowiedzialność za własną naukę. Ćwiczenia pomocne w opanowaniu fragmentów z pism świętych podane w Aneksie zawierają różne metody uczenia się na pamięć. Dostosuj oczekiwania związane z zapamiętywaniem fragmentów do możliwości i warunków każdego ucznia. Należy uważać, aby uczniowie nie czuli się zażenowani czy przytłoczeni, jeśli nie są w stanie nauczyć się fragmentów na pamięć.