2 Timoteusbrevet 1 – Hebreerbrevet 4 (Studieavsnitt 27)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av de grundläror och principer som eleverna lärde sig när de studerade 2 Timoteusbrevet 1–Hebreerbrevet 4 (studieavsnitt 27) är inte avsedd att användas som del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa grundläror och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (2 Tim.)

I det här brevet till Timoteus från aposteln Paulus, lärde sig eleverna följande sanningar: När vi uppriktigt strävar efter att ha Anden med oss, kan vi övervinna rädsla och inte skämmas för vårt vittnesbörd om Jesus Kristus. När vi uthärdar svårigheter och förblir trofasta gentemot Herren, kan vi hjälpa oss själva och andra att få frälsning genom Jesus Kristus. Om vi renar oss själva från ondska, kan vi bättre tjäna Herren. Om i förblir trofasta i allt som Herren kräver av oss, får vi en rättfärdighetens krona. Eleverna lärde sig också om vår tids faror och skrifternas värde.

Dag 2 (Titus)

När eleverna studerade Paulus brev till Titus, en ledare för kyrkan på Kreta, lärde de sig att när vi håller fast vid Guds ord, kan vi använda den sanna läran för att uppmuntra andra att leva efter Jesu Kristi evangelium och bemöta de som motarbetar det. Paulus uppmanade Jesu Kristi efterföljare att vara goda exempel för andra. Han vittnade också om att Jesus Kristus offrade sig själv för oss så att han kunde återlösa oss och rena oss.

Dag 3 (Filemon)

När de studerade Paulus bön till Filemon om att han skulle se en nyligen omvänd, förrymd slav, som sin broder i evangeliet, lärde sig eleverna att vi är bröder och systrar i evangeliet. De lärde sig också att Jesu Kristi lärjungar visar andra barmhärtighet och förlåter dem.

Dag 4 (Hebr. 1–4)

När eleverna studerade Hebreerbrevet lärde de sig ett antal saker om Frälsaren, inklusive hans roll som jordens Skapare, och hans likhet med sin himmelske Fader. På grund av dessa läror kunde eleverna komma fram till sanningen att Jesus Kristus är Herre över vår frälsning. De lärde sig också att eftersom Jesus Kristus led och frestades på alla sätt, förstår han oss på ett fullkomligt sätt och kan hjälpa oss när vi behöver det.

Inledning

Den här lektionen utforskar Paulus profetia om de svåra tider som skulle komma de sista dagarna, och även under hans tid. Paulus sa att Timoteus och framtida läsare, trots dessa svårigheter, skulle förbli trofasta de sanningar de redan lärt sig om och använda skrifterna som en källa till bestraffning, upprättelse och fostran.

Lektionsförslag

2 Timoteusbrevet 3

Paulus beskriver de svåra tider som ska komma i de sista dagarna

Innan lektionen börjar ber du de första två eller tre eleverna som kommer att rita en bild på tavlan av en farlig eller riskabel situation. När lektionen börjar frågar du klassen:

Vilket ord skulle ni använda för att beskriva de situationer som är ritade på tavlan?

Förklara att Paulus, i en del av sitt brev till Timoteus, förutsade omständigheterna i hans tid och vår. Be en elev läsa 2 Timoteusbrevet 3:1 för klassen. Be klassen följa med i texten och se hur Paulus beskrev den tid vi lever i.

Hur beskrev Petrus den tid vi lever i? (Om det behövs förklarar du att svåra här betyder farliga eller riskfyllda.)
Vilka moraliska eller andliga svårigheter eller faror har ni sett i vår tid?

Dela upp eleverna i par. Ge varje par ett exemplar av följande uppställning. Be varje par läsa 2 Timoteusbrevet 3:2–7 och besvara frågorna på utdelningsbladet. Säg att de kan använda fotnoterna för att få hjälp med svåra ord.

2 Timoteusbrevet 3:2–7

Nya testamentet – Seminariets lärarhandledning – Hemstudielektion (Studieavsnitt 27)

Vad är några exempel på omständigheterna i de sista tiderna som Paulus beskriver?	Vilka av dessa omständigheter har ni sett i vår tid? (Lyft fram två eller tre.) Varför är dessa omständigheter så farliga?

Efter en stund ber du eleverna berätta för klassen hur de besvarade frågorna på utdelningsbladet inklusive varför dessa omständigheter är så farliga.

Be eleverna begrunda huruvida det händer att de oroar sig över att de ska påverkas av några av de faror som Paulus nämner i de verser de studerat.

Vad uppmanade Paulus Timoteus att göra, enligt slutet av 2 Timoteusbrevet 3:5, som även kan hjälpa oss i vår tid. (Vi borde hålla oss borta från ondska.)

Förklara att trots att dessa upprörande omständigheter är allvarliga, kan vi få hjälp och skydd. Be en elev läsa 2 Timoteusbrevet 3:14–15 för klassen. Be klassen följa med i texten och se vad Paulus sa kunde bidra till att vi håller oss borta från dessa faror.

Vad sa Paulus om att motstå de faror han beskrev?
Vad tror ni att vers 14 menar med ”håll fast vid det som du har lärt dig och blivit överbevisad om”?

Be eleverna komma fram till en princip från 2 Timoteusbrevet 3:14–15 om hur vi kan övervinna de sista dagarnas andliga faror. (När eleverna svarat, skriver du följande på tavlan: Om vi fortsätter leva enligt de sanningar vi har lärt oss från pålitliga källor och från skrifterna, kan vi övervinna de sista dagarnas andliga faror.)

Hur kan vi genom att förlita oss på skrifterna och de sanningar vi har lärt oss, få hjälp att övervinna vår tids faror?
När har ni valt att förlita er på sanningar ni lärt er? Hur blev ni välsignade för att ni gjorde det? (Låt gärna eleverna besvara de här frågorna, först i sina studiedagböcker eller anteckningsböcker, och be sedan några elever berätta för klassen vad de skrev.)

Påminn eleverna om att 2 Timoteusbrevet 3:15–17 är ett nyckelskriftställe. Be en elev läsa 2 Timoteusbrevet 3:15–17 för klassen och be dem leta efter Paulus lärdomar om skrifterna. Uppmana gärna eleverna att markera det de hittar.

Vad sa Paulus om skriftstudier som kan hjälpa oss i vår tid? (Hjälp klassen komma fram till följande princip: Om vi studerar skrifterna kan vi få kunskap, tillrättavisning och undervisning som hjälper oss växa i fullkomlighet. Skriv denna princip på tavlan.)

Be eleverna att tänka på ett tillfälle då skrifterna – kanske ett skriftställe som de studerat i Nya testamentet– hjälpte dem på något av följande sätt:

Att förstå evangeliets lärdomar
Genom att tillrättavisa dem angående någonting i deras tankesätt, val eller uppförande som inte var rätt
Genom att ge ett bönesvar eller instruktioner om hur ett problem skulle lösas

Ge eleverna tid att tänka på upplevelser och be sedan några elever dela med sig av sina tankar till klassen.

Varför tror ni, med tanke på vad vi lärt oss om skrifternas värde, att vi uppmanas att studera dem dagligen?

Ge eleverna ett exemplar av följande uttalande av äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum. Be en elev läsa upp uttalandet och be klassen leta efter äldste Scotts råd och löfte angående skriftstudier.

”Fall inte för Satans lögn att du inte har tid att studera skrifterna. Välj att ta dig tid till att studera dem. Att dagligen mätta sig med Guds ord är viktigare än sömn, skola, arbete, teveprogram, videospel eller sociala media. Du kan behöva prioritera annorlunda för att få tid att studera Guds ord. I så fall, gör det!

… Om du avsätter tid varje dag, personligen och med din familj, till att studera Guds ord så kommer frid att råda i ditt liv” (”Sätt utövandet av din tro främst” Liahona, nov. 2014, s. 93).

Vittna om den trygghet och frid som vi får om vi fortsätter följa de sanningar som finns i skrifterna.

Be eleverna vika ett papper tre gånger så att tre kolumner bildas. Be dem veckla ut pappret och skriva Undervisning överst i den första kolumnen, Bestraffning och upprättelse överst i den andra kolumnen och Fostran i rättfärdighet överst i den tredje kolumnen.

Be eleverna använda det här pappret som ett bokmärke i sina skrifter under en vecka och göra en anteckning i rätt kolumn varje gång de läser ett skriftställe som uppfyller ett av de här syftena. Till exempel skulle eleverna kunna skriva en skriftställehänvisning under rubriken ”Undervisning” med den lärosats eller princip som skriftstället lärde dem. Under rubriken ”Bestraffning och upprättelse” skulle de kunna skriva skriftställehänvisningen och hur skriftstället korrigerar falska uppfattningar. Och under ”Fostran i rättfärdighet” skulle de kunna skriva skriftställen som ger dem insikter om vilka goda gärningar de kan göra.

Uppmana eleverna att ta med sig papperna till lektionen om en vecka för att berätta om sina upplevelser. Sätt gärna en påminnelse i dina skrifter eller din lärarhandledning om att hålla en kort diskussion om hur de tillämpade det här nyckelskriftstället.

Nästa studieavsnitt (Hebreerbrevet 5–Jakobs brev 1)

Uppmana eleverna att leta efter svar på följande frågor när de studerar nästa studieavsnitt: Hur kallas unga män till prästadömet? Vem beskriver Hebreerbrevet som en person med stor tro. Känner du igen någon av de män och kvinnor som du lär dig om i det här studieavsnittet? Vilket skriftställe läste Joseph Smith som fick honom att ”fråga Gud” vilket ledde till den första synen. Vad menas med ”en gudstjänst som är ren”