Lektion 64: Johannes 5

Lektion 64

Johannes 5

Inledning

Frälsaren deltog vid en av judarnas högtider (förmodligen påsken) i Jerusalem och botade en sjuk man vid dammen Betesda. Jesus Kristus undervisade om att han representerar sin himmelske Fader och förklarade varför alla måste ära Guds Son. Han beskrev också andra som hade vittnat om hans gudomlighet.

Lektionsförslag

Johannes 5:1–30

Jesus botar en sjuk man på sabbaten och undervisar om sitt förhållande till Fadern.

Visa en bild på skärvor från en trasig kruka eller skål (du kan också rita en bild av en trasig skål på tavlan).

Be eleverna räcka upp handen om de någonsin har haft sönder någonting viktigt eller värdefullt. Förklara att som barn till vår himmelske Fader är vi alla viktiga och mycket värdefulla. Men ibland kan vi, på grund av våra val eller de utmaningar vi möter, känna oss trasiga eller som att vi inte är värda mycket.

Vad är några exempel på hur man skulle kunna känna sig andligt, fysiskt eller känslomässigt trasig? (Skriv upp elevernas svar på tavlan.)

Be eleverna att medan de studerar Johannes 5:1–9 söka efter en sanning som kan trösta oss och ge oss hopp när vi känner oss trasiga.

Sammanfatta Johannes 5:1 med att förklara att när Jesus hade verkat i Galileen, gick han upp till Jerusalem för att delta vid en av judarnas högtider, förmodligen påsken (se Joh. 5:1). I Jerusalem gick han till en damm nära templet.

Be en elev läsa upp Johannes 5:2–4. Be klassen följa med i texten och se vilka som hade samlats kring dammen.

Vilka slags människor hade samlats kring dammen Betesda?
Vad väntade dessa sjuka människor på? (Förklara att det kan ha funnits en källa som ibland rann ner i dammen och fick vattenytan att bubbla, vilket kan ha lindrat några av de här personernas krämpor [se Bible Dictionary i kyrkans engelska utgåva av Bibeln, “Bethesda”, se även fotnot för vers 3 i svenska utgåvan av Bibeln].)

Hur tror du att det var vid dammen, med så många människor som hoppades bli botade genom att hinna ner i vattnet?

Be några elever turas om att läsa upp Johannes 5:5–7. Be klassen följa med i texten och se vem Frälsaren fick syn på som låg nära dammen.

Visa bilden Kristus botar sjuka vid dammen Betesda (Evangeliebilder [2008], nr 42; se även LDS.org).

Hur beskriver de här verserna mannen som Frälsaren såg?

Be eleverna läsa Johannes 5:8–9 tyst för sig själva och se vad Frälsaren svarade mannen. Be dem berätta vad de hittade. Du skulle kunna be dem att markera orden ”genast blev mannen frisk” (vers 9).

Skriv ordet Betesda på tavlan. Förklara att Betesda kan översättas till ”nådehus” (Bible Dictionary i kyrkans engelska utgåva av Bibeln, ”Bethesda”). Skriv denna definition bredvid Betesda på tavlan. Förklara att nåd är barmhärtighet eller vänlighet. Den största nådehandling som någonsin utförts var Jesu Kristi försoning.

Varför var Betesda ett lämpligt namn för denna plats, särskilt efter det att Frälsaren botade den sjuke mannen?
Hur liknar vi alla denne man vid dammen Betesda?
Vilken sanning kan vi lära oss av att Frälsaren botade mannen? (Eleverna kan använda egna ord, men se till att betona att genom Jesu Kristi kraft och nåd kan vi botas och göras hela.)

För att hjälpa eleverna förstå den här sanningen ber du en elev läsa upp följande uttalande av äldste Merrill J. Bateman som bidrog med denna insikt när han tjänade som presiderande biskop. Be klassen att lyssna efter sätt på vilka Frälsaren kan bota oss:

”Den sjuke mannen som låg vid Betesdadammen behövde någon som var starkare än sig själv för att bli botad (se Joh. 5:1–9), och på samma sätt är vi också beroende av det underverk som Kristi försoning utgör, om våra själar ska botas från sorg, smärta och synd. … Genom Kristus helas brustna hjärtan, och frid ersätter oro och sorg” (”Förmågan att läka inifrån” Nordstjärnan, juli 1995, s.13).

Hur kan vi bli botade genom Jesu Kristi nåd och försoning? (Förklara gärna att vi kan bli botade antingen i det här livet eller i nästa.)
Vad måste vi göra för att få nåd och botas genom Frälsarens försoning?

Be eleverna begrunda tillfällen då de sett eller känt Jesu Kristi kraft, nåd eller barmhärtighet hjälpa dem eller någon annan som känt sig andligt, fysiskt eller känslomässigt trasig. Skriv följande ofullständiga mening på tavlan: Jag vet att Frälsaren är nådig och barmhärtig eftersom …

Be eleverna fundera över hur de skulle avsluta meningen. Be några elever dela med sig av sina svar.

Sammanfatta Johannes 5:10–16 med att förklara att Frälsaren senare fann mannen i templet och rådde honom: ”Synda inte mer” (Johannes 5:14). När de judiska ledarna fick veta att Jesus hade botat mannen på sabbaten, förföljde de Frälsaren och försökte döda honom.

Be en elev läsa upp Johannes 5:17–18. Be klassen att följa med i texten och leta efter en annan anledning till att de judiska ledarna var arga på Jesus.

Förklara att som det står i vers 17, undervisade Frälsaren de judiska ledarna om att han, genom att göra denne man frisk, utförde sin himmelske Faders verk. Frälsaren undervisade sedan om sitt förhållande till Fadern.

Vad är en annan anledning till att de judiska ledarna var arga på Jesus, enligt vers 18? (De ansåg att han hädade eftersom han sa att Gud var hans Fader och därför gjorde sig själv lik Gud.)

Skriv följande fråga på tavlan: Vad sa Frälsaren om sitt förhållande till vår himmelske Fader? Dela upp klassen parvis. Be varje par läsa upp Johannes 5:19–22, 26–27, 30 tillsammans. Be dem söka efter svaret på frågan.

När eleverna haft tillräcklig tid ber du dem berätta vad de hittat. Sammanfatta deras svar genom att skriva följande sanning på tavlan: Jesus Kristus representerar vår himmelske Fader i allt han gör och strävar efter att lyda hans vilja. Förklara att Frälsaren ber oss att göra detsamma.

Varför är det viktigt att förstå att Jesus Kristus, i allt han gör, är en fullkomlig representant för vår himmelske Fader?

Johannes 5:31–47

Jesus undervisade om flera personer som vittnar om hans gudomlighet.

Ta med dig en liten nöt som fortfarande är i sitt skal till klassen (en liten sockerärta går också bra). Håll nöten gömd i handen så att eleverna inte kan se den. Förklara att du håller i något som aldrig setts av ett mänskligt öga. Be eleverna räcka upp handen om de tror på dig. Be en elev som är osäker på huruvida du talar sanning, att välja ut några klasskamrater som får se föremålet. Visa föremålet för dessa elever och be dem berätta för klassen huruvida du talar sanning.

På vilket sätt stärks ett påståendes trovärdighet av att ha mer än ett vittne?

Visa klassen nöten och förklara hur dess inre aldrig har setts av ett mänskligt öga.

Be en elev läsa upp Johannes 5:31. Be klassen följa med i texten och se vad Frälsaren sa om sitt eget vittnesbörd om sin relation med vår himmelske Fader. Be eleverna berätta vad de hittat.

Påpeka att Joseph Smiths översättning förtydligar verserna 31 och 32: ”Om jag själv vittnar om mig, är mitt vittnesbörd ändå sant. För jag är inte ensam” (JSÖ, Johannes 5:32–33). Förklara att Frälsaren undervisade judarna om att de hade andra människors vittnesbörd utöver hans.

Skriv följande skriftställehänvisningar på tavlan: Johannes 5:32–35; Johannes 5:36; Johannes 5:37–38; Johannes 5:39; Johannes 5:45–47. Ge ut varje hänvisning till en eller flera elever. Be eleverna läsa verserna och leta efter andra som vittnat om Jesu gudomlighet. Hjälp eleverna göra en lista över dessa vittnen genom att be dem skriva vad de hittar på tavlan bredvid sin hänvisning.

Förklara att trots att de fått många vittnesbörd om Jesus Kristus, trodde inte de judiska ledarna på Jesu gudomlighet. Påpeka att i vers 39 talade Jesus om skrifterna och sa: ”Ni tror att ni har evigt liv i dem.”

Vilken villfarelse pekade Jesus ut för judarna? (Förklara att många judar på Jesu tid trodde att det räckte att bara studera skrifterna för att de skulle kunna få evigt liv. De förstod inte att syftet med skrifterna var att leda dem till Jesus Kristus. Han sa i princip: ”Ni tror att ni har evigt liv, men sök i skrifterna för de vittnar om mig.”)

Be en elev läsa upp Johannes 5:40. Be klassen att följa med i texten och se vad judarna behövde göra för att få evigt liv.

Judarna studerade skrifterna, men vad vägrade de göra, som kunde ha hjälpt dem att bli berättigade till evigt liv?
Vad måste vi göra, enligt vad Frälsaren undervisade om i verserna 39 och 40, för att få evigt liv? (Hjälp eleverna lyfta fram följande eller en liknande princip: Endast genom att komma till Jesus Kristus kan vi få evigt liv. Skriv principen på tavlan.)

Påminn eleverna om att evigt liv innefattar att bli lika vår himmelske Fader och leva för evigt med våra värdiga familjemedlemmar i hans närhet.

Vad innebär det att komma till Kristus? (Jesus Kristus förlåter våra synder när vi utövar tro på honom, omvänder oss och håller hans bud.)
Varför måste vi komma till Jesus Kristus för att kunna få evigt liv?

Be eleverna fundera över hur vittnena som är listade på tavlan kan hjälpa någon att komma till Frälsaren.

När har någon av dessa vittnen om Jesus Kristus hjälpt er att komma till honom?

Be eleverna fundera över vad de ska göra för att mer fullständigt komma till Frälsaren så att de kan få evigt liv.

Avsluta med att vittna om de sanningar som lärs ut i Johannes 5.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Johannes 5:17–47. ”Min Fader verkar ännu i denna stund. Så verkar även jag”

Enligt äldste James E. Talmage i de tolv apostlarnas kvorum, är Frälsarens svar till judarna som finns i Johannes 5:17–47 ”den mest omfattande betraktelsen i skrifterna över den väsentliga frågan om förhållandet mellan den evige Fadern och dennes Son, Jesus Kristus” (Jesus Kristus, [1964], s. 205).

I ett doktrinärt uttalande, daterat den 30 juni 1916, sa första presidentskapet och de tolv apostlarnas kvorum:

”Jesus Kristus talade och verkade i och genom Faderns namn; och vad gäller kraft, myndighet, och gudaskap, så var och är hans ord och handlingar också Faderns ord och handlingar” (“The Father and the Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and the Quorum of the Twelve Apostles”, Ensign, apr. 2002, s. 17).

Johannes 5:29. Människosläktets uppståndelse

När profeten Joseph Smith och Sidney Rigdon begrundade Johannes 5:29, fick de den syn som finns nedtecknad i Läran och förbunden 76. Denna syn gav dem ytterligare insikt om uppståndelsen och frälsningsplanen (se L&F 76:11–19).

Johannes 5:39. ”Forska i Skrifterna … det är dessa som vittnar om mig”

Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum sa:

”I slutändan är det centrala syftet med all helig skrift att fylla vår själ med tro på Gud Fadern och hans Son Jesus Kristus – tro på att de finns; tro på Faderns plan för vår odödlighet och vårt eviga liv; tro på Jesu Kristi försoning och återlösning, som ger liv åt lycksalighetsplanen; tro på att låta Jesu Kristi evangelium styra vårt liv; och tro på att lära känna ’den ende sanne Guden, och den som [han] har sänt, Jesus Kristus’ (Joh 17:3)” (”Vi har välsignats med skrifterna”, Liahona, maj 2010, s. 34).