Lektion 43: Lukas 1

Lektion 43

Lukas 1

Inledning

Ängeln Gabriel visade sig för Sakarias och förkunnade att Sakarias och hans hustru Elisabet skulle få en son som de skulle ge namnet Johannes. Sex månader senare visade sig samma ängel för Maria och förkunnade att hon skulle bli mor till Guds Son. Maria hälsade på hos Elisabet och de jublade över Frälsarens ankomst. Tre månader senare födde Elisabet Johannes.

Lektionsförslag

Lukas 1:1–4

Lukas förklarar varför han skriver sitt evangelium

Visa följande bilder och be eleverna förklara vad som händer på var och en av dem: Josef och Maria färdas till Bethlehem (Evangeliebilder [2008], nr 29; se även LDS.org), En ängel visar sig för herdarna (nr 31), Simeon vördar Jesusbarnet (nr 32), Pojken Jesus i templet (nr 34), Den barmhärtige samariten (nr 44), Maria och Marta (nr 45) och De tio spetälska (nr 46). Påpeka att dessa och många andra händelser och undervisningar Frälsaren gav under sin jordiska verksamhet nedtecknades av Lukas, men finns inte i Matteus, Markus eller Johannes.

Presentera kortfattat Lukasevangeliet genom att förklara att Lukas började sitt evangelium med att skriva till ”Teofilus” (v. 3) och förklarade sin avsikt med att skriva. Teofilus betyder ”Guds vän” (Bible Dictionary i kyrkans engelska utgåva av Bibeln, ”Theophilus”). Be en elev läsa upp Lukas 1:1–4. Be klassen att följa med i texten och se Lukas avsikt med att skriva.

Vilka var några av Lukas avsikter med att skriva sin redogörelse?
Enligt Lukas 1:4, vad kan vi få ut av att studera Lukasevangeliet?

Försäkra eleverna att när de studerar Lukasevangeliet kan de få ”veta hur tillförlitliga” (se v. 4) sanningarna är som Jesus Kristus undervisade om.

Lukas 1:5–25

Ängeln Gabriel förkunnar Johannes förestående födelse för Sakarias och Elisabet blir havande

Be eleverna tänka på en välsignelse eller ett svar från Gud som de väntar eller hoppas på. Be elever att leta efter sanningar när de studerar Lukas 1 som kan hjälpa dem när de väntar på en välsignelse eller ett svar från Gud.

Be en elev läsa upp Lukas 1:5–7 och be klassen se vilka som hade väntat på en särskild välsignelse en stor del av livet.

Vad får vi veta om Sakarias och Elisabet från dessa verser?

Sammanfatta Lukas 1:8–10 genom att förklara att Sakarias uppgift var att tända rökelseoffret i templet i Jerusalem, en ära som en präst kanske bara fick en gång i livet.

Be eleverna läsa Lukas 1:11–13 tyst för sig själva och se vad som hände medan Sakarias var i templet.

Enligt vers 13, vilken bön skulle Sakarias och Elisabeth få svar på? (Påpeka att Sakarias och Elisabet förmodligen hade bett i många år om att de skulle få ett barn. Föreslå gärna att eleverna markerar orden ”din bön har blivit hörd” i den här versen.)
Hur kan Sakarias ha känt sig när han hörde att han och Elisabet skulle få en son trots att de var ”till åren” (v. 7)?

Sammanfatta Lukas 1:14–17 genom att förklara att ängeln Gabriel sa till Sakarias att han och Elisabet skulle ”få fröjdas och jubla” (se v. 14) och att deras son skulle förbereda många för Herren.

Be en elev läsa upp Lukas 1:18–20 och be klassen se hur Sakarias svarade ängeln. Be eleverna att berätta vad de hittar.

Vad hände med Sakarias då han tvivlade på ängelns ord?
Enligt vers 20, vad sa ängeln skulle hända med orden han talade till Sakarias? (Även om eleverna formulerar sina svar på olika sätt bör svaren uttrycka följande sanning: Herrens ord som talas genom hans tjänare ska uppfyllas när tiden är inne. Skriv den sanningen på tavlan.)
Vad menas med uttrycket ”när tiden är inne”? (Enligt Herrens tidsplan.)

Hänvisa till uttalandet på tavlan och fråga:

Hur kan vår insikt om denna princip påverka hur vi reagerar på Herrens löften? (Efter att eleverna svarat, ändrar du sanningen på tavlan så att det står: Vi kan lita på Herrens löften för hans ord kommer att gå i uppfyllelse när tiden är inne.)
Hur kan den här sanningen hjälpa någon som längtar efter att ett gudomligt löfte ska uppfyllas?

Sammanfatta Lukas 1:21–24 genom att förklara att när Sakarias lämnade templet kunde han inte tala. Elisabet blev senare gravid, så som ängeln hade lovat.

Be en elev (gärna en ung kvinna) läsa upp det Elisabet sa i Lukas 1:25. Låt eleverna fundera på hur Elisabet kan ha känt sig medan hon förberedde sig på att få barn. Du kan behöva förklara att Elisabets kommentar att Herren ”tog bort min skam bland människor” kan syfta på den skam hon upplevde på grund av en felaktig syn, vanlig i forntida kulturer, att barnlöshet var ett straff från Gud.

Lukas 1:26–38

Ängeln Gabriel tillkännager för Maria att Jesus snart kommer att födas

Visa bilden Bebådelsen: Ängeln Gabriel visar sig för Maria (Evangeliebilder, nr 28; se även LDS.org) och be eleverna tänka sig hur det skulle kunna kännas om en ängel oväntat visade sig för dem. Sammanfatta Lukas 1:26–27 genom att förklara att i sjätte månaden av Elisabets graviditet sändes ängeln Gabriel till Maria, en ung kvinna i Nasaret.

Be en elev läsa upp Lukas 1:28–33. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksamma på ord som kan ha hjälpt Maria förstå vilken viktig uppgift Gud gav henne.

Vilka ord kan ha hjälpt Maria förstå vilken viktig uppgift Gud gav henne?
Vad betyder titeln ”den Högstes Son” (v. 32)? (Även om eleverna formulerar sina svar på olika sätt bör svaren uttrycka följande lärosats: Jesus Kristus är Gud Faderns Son.)

Be eleverna tyst läsa Lukas 1:34 och hitta Marias fråga. Be dem berätta vad de hittar. Förklara att Marias uttalande ”ingen man har rört mig” betyder att hon var en jungfru, oskuld.

Be en elev läsa upp Lukas 1:35–37 och be klassen hitta ängelns svar på Marias fråga.

Förklara att vi vet inte, utöver redogörelserna i skrifterna, hur miraklet med hur Maria blev havande med Jesus Kristus skedde, vi får bara veta att det var ett mirakel och att barnet som skulle födas skulle vara Guds Son.

Enligt Lukas 1:37, vilken sanning förkunnade ängeln som hjälper till att förklara denna mirakulösa händelse? (Eleverna bör lyfta fram följande sanning: För Gud är ingenting omöjligt. Föreslå gärna att eleverna markerar den här sanningen i sina skrifter.)
Vad tror du Maria eller Elisabet skulle säga för att uppmuntra oss om det känns som om något vi hoppas på är omöjligt?
Vad har ni varit med om som stärkte er tro på att för Gud är ingenting omöjligt?

Låt eleverna tyst läsa Lukas 1:38 och se hur Maria svarade ängeln.

Vad hittar ni för bevis i den här versen på att Maria trodde på ängelns ord?
Hur skiljer sig Marias godtagande av ängelns ord från Sakarias svar på ängelns tillkännagivande i templet?

Uppmuntra eleverna att följa Marias och Elisabets exempel genom att tro att i deras liv kommer ingenting som Herren ber dem att vara omöjligt med Hans hjälp.

Lukas 1:39–56

Maria besöker Elisabet och båda kvinnorna vittnar om Frälsaren

Maria och Elisabet — Maria besöker Elisabet

Visa om möjligt en bild av när Maria besöker Elisabet under Elisabets graviditet. Fråga eleverna om de kan identifiera personerna på bilden och vad som händer på bilden.

Maria och Elisabet kanske ser ut som vanliga kvinnor, men hur fyller de viktiga roller som skulle förändra världen?

Be en elev läsa upp Lukas 1:41–45. Be klassen att följa med i texten och se hur Elisabet vittnade för Maria.

Vad kände Elisabet redan till om Maria?

Be en elev (helst en ung kvinna) läsa upp Lukas 1:46–49. Be klassen att följa med i texten och se hur Maria prisar Herren.

Vad säger Maria i vers 49 för att förklara vad Herren hade gjort med henne? (”Stora ting.”)

Låt eleverna tyst läsa Lukas 1:38, 45–46 en gång till och se vad Maria gjort för att göra det möjligt för Herren att göra ”stora ting” med henne.

Vad hade Maria gjort för att göra det möjligt för Herren att göra ”stora ting” med henne?

Påpeka att precis som Sakarias, Elisabet och Maria hade sina roller i den gudomliga planen, så har också vi viktiga roller som Herren har bestämt.

Utifrån Marias exempel, vad kommer att hända i våra liv om vi trofast försöker uppfylla de roller Herren har gett oss? (Hjälp eleverna identifiera följande princip: Om vi trofast försöker att uppfylla de roller Herren har gett oss kan han utföra stora ting i våra liv.)
Nämn några roller som Herren vill att ni uppfyller i hans plan?
Vad kan hända i era liv om ni svarar Herren som Maria gjorde?

Lukas 1:57–80

Johannes Döparen föds

Sammanfatta Lukas 1:57–80 genom att förklara att efter att Elisabet hade fött, bekräftade Sakarias att barnet skulle heta Johannes. När han gjorde det återfick han genast sin talförmåga och han profeterade om Jesu Kristi och Johannes uppdrag.

Vittna om att när vi trofast uppfyller våra gudagivna roller som Sakarias, Elisabet och Maria gjorde, kan Herren utföra stora ting med och genom oss. Uppmuntra eleverna att fundera över sina roller i Herrens plan.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Lukas 1:34–35. Maria blir havande med Jesus Kristus

När du undervisar Lukas 1:34–35 så kan frågor komma upp om hur Maria blev havande med Jesus Kristus. Om frågor kommer upp, kom ihåg denna varning från president Lee:

”Om lärare vore visa i att tala om [hur Maria blev havande med Jesus] om vilket Herren endast har sagt mycket lite, skulle de begränsa diskussionen om detta ämne med de ord som står skrivna om detta i Lukas 1:34–35. …

Var nöjd med Herrens förklaring tills han bedömer att det passar att berätta mer” (The Teachings of Harold B. Lee, red. Clyde J. Williams [1996], s. 14).

Lukas 1:38. ”Må det ske med mig som du har sagt”

Lukas sätt att uttrycka Marias ord på grekiska speglar styrkan i hennes beslut. Hon gick inte motvilligt med på, utan accepterade bestämt sin roll i frälsningsplanen, som om hon hade sagt: ”Ja, absolut. Jag vill vara Herrens tjänarinna som du har sagt.” (För ytterligare insikter i Marias svar, se avsnittet för Lukas 1:38 i New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 142.)

Lukas 1:76. ”Den Högstes profet”

Sakarias och Elisabet härstammade båda från Aron. Från den släktlinjen kom alla präster och högpräster i Israel. Johannes var därför en naturlig arvinge av aronska prästadömet och dess ledarskap. Profeten Joseph Smith lärde: ”Johannes var präst efter sin far och innehade nycklarna till aronska prästadömet (i History of the Church, 5:257).

Ytterligare undervisningsförslag

Lukas 1:26–56. Maria kallades att bli mor till Guds Son

Be eleverna tyst läsa Lukas 1:28 och se vad ängeln sa om Maria.

Vad tror ni menas med uttrycket ”du benådade”?

Låt ena hälften av klassen söka i vers 29–38 och andra hälften söka i vers 39–49 efter Marias handlingar och inställning som visar varför hon var benådad av Herren.

Be eleverna berätta vad de upptäckte. Du kan vittna om att som Jesus jordiska moder var Maria benådad (storligen välsignad) och utgjorde ett fantastiskt exempel på rättfärdigt moderskap. För att hjälpa eleverna fundera på vad de kan lära sig av Marias exempel, kan du fråga:

Hur visade Maria sin tro och villighet att uppoffra när hon ombads att bli Jesu Kristi jordiska mor?
Hur visar trofasta mödrar och fäder i dag sin tro och villighet att uppoffra när de uppfyller sina gudomliga roller?
Hur kan man förbereda sig på att fullgöra sina gudomliga uppgifter som mor eller far, oavsett var man är i livet just då?

Uppmuntra de unga männen och kvinnorna i klassen att följa Marias exempel när de förbereder sig på att fullgöra sina gudomliga roller och uppdrag och att stödja varandras strävan att vara rättfärdiga.

Lukas 1:31–35. ”Den Högstes son”

Rita följande uppställning på tavlan:

Fråga en elev:

Nämn en fysisk egenskap du har ärvt av din far. Nämn en fysisk egenskap du har ärvt av din mor.

Märk uppställningen med de egenskaper eleven nämnde (se nästa uppställning som exempel):

Be några elever turas om att läsa upp Lukas 1:31–35. Be klassen följa med i texten och hitta ord som beskriver Jesu Kristi härkomst. (Dessa ord är bland annat: ”du skall bli havande” [v. 31], ”ska … kallas den Högstes Son” [v. 32] och ”därför skall också barnet kallas heligt och Guds Son” [v. 35].) Diskutera vad eleverna hittade och vilka ord som de tycker är viktiga i beskrivningen av Frälsarens födelse.

Sudda ut uppställningen på tavlan och rita följande uppställning på tavlan:

Be en elev att läsa upp följande uttalande av äldste James E. Talmage i de tolv apostlarnas kvorum:

”Det barn, som Maria skulle föda … skulle med full rätt kallas ’den Högstes Son’. I hans natur skulle gudomens krafter vara förenade med de egenskaper och möjligheter som tillhör dödligheten; detta genom verkan av den fundamentala ärftlighetslagen, vilken förkunnats av Gud, bevisats av vetenskapen och erkänts av filosofin, nämligen att levande varelser ska fortplanta sig – efter sin art. Barnet Jesus skulle ärva de fysiska, psykiska och andliga egenskaper, tendenser och krafter, som kännetecknade hans föräldrar: den ene odödlig och förhärligad, Gud, och den andra mänsklig, en kvinna” (se Jesus Kristus, [1964], s. 80).

Läs upp följande uttalande och be eleverna lyssna efter viktiga egenskaper som Frälsaren ärvde av var och en av sina föräldrar:

”Äldste Talmage lärde att genom Jesu jordiska mor Maria ärvde han förmågan att ’ge sitt liv av fri vilja’. Men från sin himmelske Fader ärvde Jesus förmågan att uthärda lidande under sitt försoningsoffer som ’ingen annan på jorden ens skulle kunna förställa sig’ (Jesus Kristus, s. 600). Eftersom lidandet skulle bli ’mer än människan kan uthärda utan att dö därav’ (Mosiah 3:7), kunde endast en varelse med makt över döden uthärda det” (New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 141).

Vilka viktiga egenskaper ärvde Frälsaren av sin mor? Vad ärvde han av sin far?

Medan eleverna svarar fyller du i uppställningen på tavlan under Maria de egenskaper som Jesus Kristus ärvt av sin mor (till exempel dödligheten – förmågan att lida smärta och att dö fysiskt sett) och under sin himmelske Fader de egenskaper han ärvt av sin far (som gudomens krafter – odödlighet och makten att leva för evigt).

För att hjälpa eleverna att bättre förstå att Jesus ärvde makt över döden av sin Fader, be dem tyst läsa Johannes 5:26 och söka efter vad Fadern gav sin Son.

Varför gjorde Jesus härkomst honom unikt lämpad att bli vår Frälsare? (Hjälp eleverna identifiera följande sanning: På grund av Jesus härkomst hade han både odödliga och dödliga egenskaper, vilka han behövde för att kunna genomföra försoningen. Försäkra dig om att eleverna förstår att om Jesus Kristus hade fötts av två dödliga föräldrar skulle han inte ha kunnat utstå försoningens oändliga smärta och lidande eller övervinna döden. Om han hade fötts av två odödliga föräldrar skulle han inte ha varit underkastad fysiskt lidande och döden. På grund av att Jesus föddes med en gudomlig förälder och en jordisk förälder kunde han lida oändlig smärta, tillåta sig själv att dö och sedan övervinna döden genom uppståndelsen.)