Brevet till Titus

Inledning

I Paulus brev till Titus, en lokal ledare i församlingen på Kreta, uppmanade Paulus honom att använda sund lära för att undervisa och tillrättavisa andra. Paulus rådde också Titus att lära de heliga att vara rättfärdiga exempel, att sätta sitt hopp till återlösningen genom Jesu Kristi försoning och fortsätta att göra goda gärningar. (Obs: Som förberedelse för den här lektionen kan det vara till hjälp att se över principerna på seektruth.lds.org.)

Lektionsförslag

Titus 1

Paulus uppmanade Titus att använda sund lära för att undervisa och tillrättavisa de heliga på Kreta

Be eleverna tänka på ett tillfälle när de hörde någon tala emot kyrkan eller dess lära.

Vad är ett lämpligt sätt att försvara kyrkan och dess lära på när någon talar emot den?

Be eleverna leta efter sanningar när de läser brevet till Titus som kan hjälpa dem veta hur de på ett lämpligt sätt kan försvara kyrkan och dess lära när någon talar emot den.

Be eleverna hitta ön Kreta på Bibelkarta nummer 13, ”Aposteln Paulus missionsresor”. Förklara att nära slutet av Paulus liv skrev han ett brev till Titus, som då verkade som ledare i församlingen på Kreta. Titus hade blivit omvänd av Paulus flera år tidigare och efter sitt dop hade han verkat med Paulus i olika uppdrag. I sitt brev uppmuntrade Paulus Titus och gav honom råd om hans ämbete.

Sammanfatta Titus 1:1–6 genom att förklara att Paulus vittnade om sitt hopp om evigt liv tack vare Guds löften i föruttillvaron. Paulus förklarade också att han hade sänt Titus till Kreta för att ordna saker i församlingen där. En uppgift Titus hade var att kalla män att verka som församlingsledare.

Be eleverna tyst läsa Titus 1:7–8 och söka efter egenskaper som en församlingsledare bör ha. Uppmuntra gärna eleverna att markera det de hittar.

Enligt dessa verser, vilka egenskaper bör en församlingsledare ha? (Du kan behöva förklara att självgod betyder trotsig eller högfärdig och att ”girig” syftar på att söka vinning på ett oärligt sätt eller på ett annat orättfärdigt sätt.)
Varför tror ni att dessa egenskaper är nödvändiga för en församlingsledare att ha?

Be en elev läsa upp Titus 1:9. Be eleverna följa med i texten och söka en annan egenskap en församlingsledare bör ha. Förklara att med ”sund undervisning” menas ”sann undervisning”.

Vilken annan egenskap bör en församlingsledare ha?
Vad tror ni menas med att ”hålla sig” till Guds ord?
Enligt vers 9, varför är det viktigt för församlingsledare att hålla sig till Guds ord? (För att med sann undervisning kunna uppmuntra andra att leva efter evangeliet och motbevisa ”motståndarna”.) En motståndare är någon som talar mot eller förnekar en uppfattning [i det här fallet sanningar i evangeliet]. Motståndare kan vara både medlemmar och icke-medlemmar.)
Vad kan vi, precis som församlingsledare, göra när vi håller oss till Guds ord? (Eleverna kan använda andra ord, men säkerställ att de urskiljer följande princip: När vi håller oss till Guds ord, kommer vi att med sann lära kunna uppmuntra andra att leva efter Jesu Kristi evangelium och motbevisa dem som är emot det. Skriv den principen på tavlan.)

Be en elev läsa upp följande uttalande av president Boyd K. Packer i de tolv apostlarnas kvorum: Be eleverna att lyssna efter med vilken kraft sann lära kan hjälpa personer att leva efter Jesu Kristi evangelium.

”Sann lära, som blir förstådd, förändrar attityder och beteenden.

Att studera evangeliets läror kommer att snabbare förbättra beteendet än att studera själva beteendet. … Det är därför som vi så kraftfullt betonar vikten av att studera evangeliets läror” (se ”Små barn”, Nordstjärnan, jan. 1987, s. 13).

Enligt president Packer, varför är det så viktig att studera och lära sig sann lära?

Dela upp klassen i grupper om två till tre elever. Be varje grupp att samarbeta för att besvara följande frågor och skriva svaren i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker. Överväg att skriva frågorna på tavlan.

Vad kan vi göra för att vara beredda att undervisa om sann lära så att vi kan uppmuntra andra att följa evangeliet? (Se Alma 17:2–4.)
Nämn några exempel från skrifterna på tillfällen när någon undervisade om sann lära för en person som uttryckte tvivel eller fientlighet mot kyrkan eller dess lära? (Ta med åtminstone ett exempel på ett tillfälle när någon omvände sig på grund av att han eller hon undervisades om sann lära.)
När har nya insikter om sann lära övertygat er eller någon ni känner att i högre grad leva efter Jesu Kristi evangelium?

När de haft tillräckligt med tid ber du flera elever återge sin svar för klassen. Efteråt förklarar du att även om sann lära kan hjälpa oss att uppmuntra andra att leva efter evangeliet och motbevisa dem som är emot kyrkan, kommer inte alla att ta emot sanningen. Eftersom alla människor har handlingsfrihet kan de välja att acceptera eller förkasta Jesu Kristi sanna lära.

Be eleverna att tänka på de nyckelskriftställen de har lärt sig hittills i år.

Vilka nyckelskriftställen skulle kunna vara till särskilt stor hjälp i att uppmuntra andra att leva efter evangeliet?
Vilka nyckelskriftställen skulle kunna vara till hjälp i att motbevisa dem som är emot kyrkan?

Uppmuntra eleverna att fortsätta lära sig nyckelskriftställen så att de är beredda att undervisa andra om sann lära.

Sammanfatta Titus 1:10–16 genom att förklara att Paulus lärde Titus att församlingsledare behövde hålla sig till sann lära för att det fanns många bedragare och falska lärare bland dem. Han rådde Titus att tillrättavisa de falska lärarna så att de skulle vända sig bort från sina fel och ”bli sunda i tron” (v. 13). Paulus förklarade också att de som är orena försäkrar att de känner Gud, men förnekar honom med sina gärningar.

Titus 2

Paulus råder Titus att undervisa de heliga på Kreta om att leva efter sann lära

Be en elev läsa upp Titus 2:1. Be eleverna följa med i texten och se vad mer Paulus undervisade Titus att göra med sann lära.

Vad mer undervisade Paulus Titus att göra med sann lära? (Undervisa den för de heliga på Kreta.)

Skriv följande ord på tavlan: Män, Kvinnor, Unga kvinnor och Unga män.

Be de unga kvinnorna i klassen att tyst läsa Titus 2:3–5 och söka efter Paulus råd om hur äldre kvinnor bör leva och vad de ska lära de yngre kvinnorna. Be de unga männen att tyst läsa Titus 2:2, 6–8 och söka efter Paulus råd om hur äldre och yngre män bör leva.

Obs: Om frågor uppstår om betydelsen av att kvinnor ska ”underordna sig sina män” (v. 5), kan du hänvisa till materialet i lektionen för Efesierbrevet 5–6.

Enligt Paulus, hur bör äldre män leva? Äldre kvinnor? Unga kvinnor? Unga män? (Skriv elevernas svar på tavlan under respektive rubrik eller be eleverna komma fram och skriva sina svar på tavlan. Du kanske behöver förklara några ord för eleverna. Till exempel, nyktert betyder lugnt eller förståndigt, behärskat betyder med självkontroll, värdigt betyder respektfullt.)
Vad menas med orden ”var själv ett föredöme i goda gärningar” (v. 7)? (Att vara ett gott föredöme i att följa evangeliet.)
Utifrån Paulus råd till Titus, vad ska Jesu Kristi efterföljare göra? (Eleverna kan använda andra ord, men se till att de urskiljer följande sanning: Jesu Kristi efterföljare ska vara goda exempel för andra.)

Be eleverna tänka på en äldre medlem i församlingen eller grenen som har varit ett gott föredöme i att följa evangeliet och att vara hängiven det. Be några elever berätta om personen de tänkte på och förklara hur den personens föredöme har hjälpt dem.

Be eleverna att välja ett av de beteenden som listats på tavlan och att sätta ett mål för att i högre grad införliva det beteendet i sina liv, så att deras goda föredöme kan välsigna andra.

Sammanfatta Titus 2:9–10 genom att förklara att Paulus rådde Titus att undervisa medlemmarna som arbetade som slavar att vara ärliga och trevliga i sitt samröre med sina herrar. Genom att vara ärliga och trevliga skulle dessa medlemmar hedra Herren och vara ett gott föredöme för sina herrar.

Be en elev läsa upp Titus 2:11–15. När eleven har läst skriftstället förklarar du att Joseph Smiths översättning av Titus 2:11 lyder: ”Ty Guds nåd, som bringar frälsning till alla människor, har uppenbarats.” Be eleverna följa med i texten och se vad Guds nåd möjliggör för alla människor och vad Kristus gjorde för oss alla.

Vad möjliggör Guds nåd för alla människor?
Enligt vers 12, vad bör de heliga göra för att få del av Guds nåd?
Vad lär vi oss av Paulus undervisning i vers 14 om vad Jesus Kristus gjorde för oss? (Eleverna bör urskilja en sanning ungefär som följande: Jesus Kristus offrade sig själv för oss så att han kunde friköpa oss och rena oss. Du kan be eleverna markera orden i vers 14 som lär oss denna sanning.)

Påpeka att ”ett egendomsfolk” (v. 14) syftar på Herrens högt värderade folk, som han har friköpt eller återlöst, (se 1 Petr. 1:18–19; 2:9) och som sluter förbund att hålla hans bud (se 2 Mos. 19:5–6).

Titus 3

Paulus säger till Titus vad de heliga på Kreta måste göra efter att de döpts

Sammanfatta Titus 3:1–2 genom att förklara att Paulus rådde Titus att lära de heliga på Kreta att lyda landets lagar och att vara tillmötesgående och visa vänlighet i umgänge med andra.

Be flera elever turas om att läsa upp Titus 3:3–8. Be eleverna följa med i texten och se vad Paulus sa om hur Jesu Kristi evangelium hade förändrat honom och de heliga på Kreta.

Enligt vers 3, hur beskrev Paulus sig själv och de andra medlemmarna innan de lärde känna Jesu Kristi evangelium?
Enligt vers 5–6, vad var det som förändrade människorna?
Enligt vers 7, vad skulle hända med folket som en följd av förändringen som skett på grund av Jesu Kristi nåd?

Be eleverna begrunda hur de har förändrats på grund av Jesu Kristi evangelium.

Enligt vers 8, vad rådde Paulus de heliga att göra efter att de förändrats och döpts?

Sammanfatta Titus 3:9–15 genom att förklara att Paulus rådde de heliga att undvika dispyter med villolärare. Paulus bad också att Titus skulle besöka honom i Makedonien.

Avsluta med att bära vittnesbörd om sanningarna som togs upp i den här lektionen.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Titus 1–3. Resurser för att hantera svåra frågor

”Det är varken ovanligt eller icke önskvärt att de som studerar evangeliet har frågor om kyrkans lära, historia eller ståndpunkt i samhällsfrågor. President Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet uppmärksammade: ’Det är naturligt att ha frågor. … Det är få medlemmar som inte vid något tillfälle har brottats med allvarliga eller känsliga frågor’ (’Kom och förena er med oss’, Liahona, nov. 2013, s. 23). Det är därför viktigt att lärare lär sig hantera elevernas frågor på ett lämpligt sätt. Äldste Paul V. Johnson i de sjuttios kvorum har lärt: ’Vårt bemötande av elever med tvivel kan vara avgörande för hur de väljer att reagera’ (’Ett mönster för att lära andliga ting’ [Satellitutsändning för Seminarier och religionsinstitut, 7 aug. 2012]). När lärare tillämpar principerna lyssna, vittna, uppmana och följa upp, är chansen större att de hjälper eleverna att bevara tron och finna svar på sina frågor” (seektruth.lds.org).

Titus 2:1–12. Hur ”sund lära” påverkar

Äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum talade om värdet av att undervisa om evangeliets lära:

”Väl undervisade lärosatser och principer har ett större inflytande på uppträdandet än vad regler har. När vi undervisar om evangeliets lära och principer, kan vi berättigas till Andens vittnesbörd och ledning för att förstärka vår undervisning” (”Undervisa om evangeliet”, Liahona, jan. 2000, s. 96).