Bibliotek
Hemstudielektion: Matteus 23:1–26:30 (Studieavsnitt 6)


Hemstudielektion

Matteus 23:1–26:30 (Studieavsnitt 6)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av händelser, lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade Matteus 23:1–26:30 (studieavsnitt 6) är inte avsedd att användas som en del av din lektion. Den lektion som du håller koncentreras bara på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (Matteus 23)

Eleverna studerade om hur Jesus tillrättavisade judiska ledare och lärde sig att vi kan välja att lyda Guds lagar även om vi ser andra bete sig som hycklare. De lärde sig att om vi försöker höja oss själva över andra kommer vi att bli förödmjukade och om vi är ödmjuka och tjänar andra kommer Herren att upphöja oss. De lärde sig också att när vi strävar efter att bli andligt rena på insidan kommer det att återspeglas i våra yttre val, och om vi är villiga att samlas in av Frälsaren får vi ta emot hans omsorg och beskydd.

Dag 2 (Matteus 24)

Av Frälsarens tal om hans andra ankomst lärde sig eleverna följande: Om vi förblir ståndaktiga och inte låter oss övervinnas, kommer vi att bli frälsta. Före Jesu Kristi andra ankomst kommer Herrens utvalda att samlas och evangeliet att predikas i hela världen. Om vi bevarar Herrens ord ska vi inte bli bedragna. Endast vår himmelske Fader vet när Frälsarens andra ankomst kommer att äga rum. Om vi är uppmärksamma på tecknen och lyder Herrens bud kommer vi vara förberedda inför Frälsarens andra ankomst.

Dag 3 (Matteus 25)

När eleverna studerade liknelsen om de tio jungfrurna lärde de sig att vi inte kan låna andlig förberedelse av andra och att vi förbereder oss för Kristi andra ankomst genom att stärka våra vittnesbörd och vår omvändelse genom daglig rättfärdighet. De lärde sig också att vi, för att vara redo för Herrens ankomst och vara värdiga att förbli i hans närhet, måste lära känna honom. Eleverna gick snabbt igenom liknelsen om talenterna och lärde sig att rädsla kan hindra oss från att använda de gåvor och förmågor som Herren har gett oss, och om vi inte utvecklar och använder våra andliga gåvor till att göra gott förlorar vi dem.

Dag 4 (Matteus 26:1–30)

När eleverna studerade de sista dagarna av Jesu Kristi verksamhet på jorden, lärde de sig att när Jesu Kristi lärjungar hör Herrens ord rannsakar de sina egna liv för att se hur de gäller dem. De lärde sig att sakramentets emblem representerar Jesu Kristi kropp och blod som han offrade för oss och att Jesus Kristus instiftade sakramentet för att vi skulle minnas honom och hans försoning för våra synder. De lärde sig också att när vi omvänder oss och tar del av sakramentet med ärligt uppsåt kan vi få förlåtelse för våra synder.

Inledning

När Jesus Kristus undervisade sina lärjungar om hans andra ankomst på Oljeberget berättade han liknelsen om talenterna.

Lektionsförslag

Matteus 25:14–30

Jesus Kristus undervisar sina lärjungar om liknelsen om talenterna

Före lektionen placerar du fem mynt i ena änden av rummet och två mynt i den andra. Lägg åtta till mynt i din ficka.

Börja lektionen med att be tre elever komma och ställa sig framför klassen och hjälpa dig att rollspela liknelsen som Jesus Kristus berättade för sina lärjungar som en del av sin undervisning om sin andra ankomst.

Be en elev läsa upp Matteus 25:14–18. Be klassen följa med och se vad var och en av tjänarna fick ta emot och vad de gjorde med det.

  • Vad gav herren till var och en av sina tjänare? (Förklara att talenterna i den här liknelsen var pengasummor. Ta upp de åtta mynten ur din ficka och ge fem till en elev, två till nästa och ett till den tredje.)

  • Vad gjorde var och en av tjänarna med pengarna de hade fått?

Be eleven med fem mynt att hämta de fem mynten i ena änden av rummet. Be eleven med två mynt att hämta de två mynten från andra änden av rummet. Be eleven med ett mynt att gömma eller låtsas gräva ner myntet.

Be eleverna att ge tillbaka mynten till dig och gå och sätta sig. Skriv följande beståndsdelar av liknelsen på tavlan (utan uttydningarna inom parentes):

Tjänarnas herre (Herren Jesus Kristus)

Tjänarna (Herrens lärjungar)

Talenterna (Gåvorna och förmågorna som Herren ger sina lärjungar)

  • Vad skulle de olika beståndsdelarna i liknelsen kunna representera? (Vid behov hjälper du eleverna förstå vem eller vad beståndsdelarna representerar. Skriv uttydningarna intill beståndsdelarna på tavlan. Förklara att några av de gåvor och förmågor vi har i jordelivet togs emot och utvecklades i föruttillvaron. Vi kan välja att fortsätta utveckla dem och andra gåvor under jordelivet.)

  • Varför gav herren de olika tjänarna olika summor pengar, enligt Matteus 25:15? (När eleverna svarat påpekar du att formuleringen ”var och en efter hans förmåga” antyder att Gud ger var och en av oss de gåvor och förmågor som vi behöver beroende på våra omständigheter. Alla har fått en andlig gåva från Gud [se L&F 46:11]. Förklara att antalet talanger vi fått inte säger något om vårt personliga värde.)

Läs upp följande frågor och be eleverna fundera över dem:

  • Vilken tjänare känner du är mest som du: den som fick fem talenter, två talenter eller en talent? Varför?

Be en elev läsa upp Matteus 25:19–21. Be klassen följa med och se vad herren sa till tjänaren som hade fått fem talenter.

  • Vad sa herren till den första tjänaren?

Förklara att bli satt över mycket och gå in i sin herres glädje (Matt. 25:21) betyder att uppfylla sin gudomliga potential och få evigt liv med sin himmelske Fader.

  • Vilken princip kan vi lära oss av den första tjänarens upplevelse? (Följande är en av principerna som eleverna kan nämna: Om vi trofast använder de gåvor och förmågor som Herren har gett oss kan vi uppfylla vår gudomliga potential och få evigt liv.)

  • Vad finns det för exempel på hur vi trofast kan använda de gåvor och förmågor som Herren har gett oss?

Påpeka att den andra tjänaren kunde ha klagat när han såg att den förste tjänaren hade fått fem talenter och han bara hade fått två. I stället använde han trofast de talenter han hade fått.

Be en elev läsa upp Matteus 25:22–23. Be klassen följa med och se vad herren sa till tjänaren som hade fått två talenter.

  • Vad sa herren till tjänaren som hade fått två talenter?

  • Varför tror ni de två första tjänarna fick samma svar av herren fastän de hade fått olika summor pengar?

  • Vilken princip kan vi lära oss av det som mannen som fick två talenter upplevde? (Eleverna använder kanske andra ord men bör identifiera följande princip: Herren välsignar oss om vi trofast använder de gåvor och förmågor han har gett oss, oavsett hur många vi har eller vilka de är. Skriv den här principen med elevernas ord på tavlan.)

Be klassen fundera över om de någonsin har känt att någon annan har fler eller bättre gåvor och förmågor än de. Peka på principen du just skrev på tavlan.

  • Hur kan det hjälpa oss att minnas den här principen när det känns som om någon annan har fått fler eller bättre gåvor än vi har?

Be en elev läsa upp följande uttalande av äldste Quentin L. Cook i de tolv apostlarnas kvorum:

”Hur våra egna talanger utvecklas är bästa måttet på personlig tillväxt. … Att jämföra välsignelser driver nästan säkert bort glädjen. Vi kan inte vara tacksamma och avundsjuka på samma gång. Om vi verkligen vill ha Herrens ande och uppleva glädje och lycka, bör vi glädjas åt våra välsignelser och vara tacksamma” (”Gläd er!”, Nordstjärnan, jan. 1997, s. 28, 29).

  • Hur kan vi upptäcka de gåvor och förmågor som Herren har gett oss?

Ge varje elev ett papper och be dem skriva sitt namn högst upp. Be dem skicka vidare papperet till eleven som sitter bredvid dem. Be eleverna skriva ner en gåva eller förmåga som de har sett hos personen vars namn står på papperet. Be dem fortsätta skicka vidare sina papper i rummet och skriva ner gåvor och förmågor som de lagt märke till.

Efter några minuter ber du eleverna ge tillbaka papperen till deras ursprungliga ägare. Ge eleverna en stund till att läsa om de gåvor och förmågor som andra ser hos dem. Be dem sedan skriva ner ett svar på följande fråga på sitt papper:

  • Hur kan du använda en av dina gåvor till att främja Herrens verk?

Påpeka att liknelsen om talenterna innehåller varningar om gåvorna och talangerna som vi har fått. Be flera elever turas om att läsa upp Matteus 25:24–30. Be klassen följa med och se vad herren sa till tjänaren som hade gömt talenten. När ni läst vers 27 förklarar du att ränta är en inkomst man tjänar genom att man investerar eller lånar ut pengar.

  • Varför gömde den siste tjänaren sin talent? Vad sa herren om den här tjänarens val?

  • Hur hade tjänaren agerat felaktigt fastän han inte hade förlorat några av sin herres pengar?

  • Vad tror ni att herren hade sagt till tjänaren om han hade gett tillbaka två talenter?

Be eleverna vittna om principerna de samtalat om. Uppmana dem att använda sina gåvor och förmågor till att främja Herrens verk.

Nästa studieavsnitt (Matteus 26:31–Markus 3)

Förklara att eleverna nästa vecka mer ingående kommer att studera Jesu Kristi försoning, vilken började med hans lidande i Getsemane och fortsatte med de olagliga förhören, hånet, slagen och hans död genom korsfästelse, och avslutades med hans ärorika uppståndelse.