Lukas 10:38–17:37 (Studieavsnitt 11)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av de händelser, lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade Lukas 10:38–17:37 (studieavsnitt 11) är inte avsedd att användas som en del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar bara på några av de här lärosatserna och principerna. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (Lukas 10:38–12:59)

Av Frälsarens ord till Marta lärde sig eleverna att om vi väljer att hänge oss själva till andliga ting framför världsliga bekymmer får vi eviga välsignelser. Jesus undervisade också att om vi ber uthålligt och söker vår himmelske Faders välsignelser i tider av nöd, så besvarar han våra böner i sin tid och på sitt sätt. Andra sanningar eleverna lärde sig är: Herren befaller oss att inte eftertrakta världsliga ägodelar. Om vi söker att frambringa Guds rike och hans rättfärdighet, så sörjer han för våra behov och förbereder en plats för oss i hans rike.

Dag 2 (Lukas 13–15)

I dessa kapitel lärde sig eleverna om följande principer: Om vi försöker hjälpa dem som är mindre lyckligt lottade än oss själva, så kommer Herren att belöna oss vid uppståndelsen. Om vi prioriterar annat före Herren och hans evangelium, så går vi miste om välsignelser i evangeliet som vi hade kunnat få. Kristi efterföljare måste vara villiga att offra allt för att följa honom. När vi hjälper andra att känna en önskan att omvända sig, känner vi glädje och himlen jublar.

Dag 3 (Lukas 16)

Av liknelsen om den ohederlige tjänaren och den rike mannen och Lasarus lärde sig eleverna att om vi förbereder oss klokt för vår eviga framtid och använder världsliga rikedomar rättfärdigt, så kan vi välsignas med eviga rikedomar. De lärde sig också följande principer: Om vi är giriga och inte använder våra jordiska rikedomar rättfärdigt, så kommer vi till slut att uppleva lidande och ånger. Omvändelse kommer genom att tro och följa profetens ord och inte genom att se underverk eller änglar.

Dag 4 (Lukas 17)

I Lukas 17 bad apostlarna Jesus att ge dem mer tro. Eleverna lärde sig att vår tro ökar när vi strävar efter att göra allt som vår himmelske Fader befaller och när vi minns att vi alltid står i skuld till honom. Eleverna lärde sig även att Herren välsignar oss när vi gör det som han har sagt och att det är viktigt att uttrycka tacksamhet för våra välsignelser.

Inledning

Frälsaren svarade på fariseernas klagomål på att han umgicks med publikaner och syndare genom att ge liknelserna om det återfunna fåret, det återfunna myntet och den återfunne sonen.

Lektionsförslag

Lukas 15

Jesus ger liknelserna om det återfunna fåret, det återfunna myntet och den återfunne sonen

Börja klassen med att fråga eleverna om de har tappat någonting som har varit värdefullt för dem.

Vad var du villig att göra för att återfinna det? Varför?
Vad tror ni menas med att vara andligt ”förlorad”? (Hjälp eleverna förstå att detta kan avse dem som ännu inte har tagit emot Jesu Kristi återupprättade evangelium eller som just nu inte lever efter det evangeliet lär.)

Be klassen tänka på någon de känner som kan vara andligt förlorad? Be dem fundera på hur de känner för den personen.

Förklara att Lukas 15 innehåller Frälsarens undervisning om dem som är andligt förlorade (vilsna). Be eleverna leta efter sanningar i Lukas 15 angående hur vår himmelske Fader känner för dem som är andligt förlorade och ansvaret vi har gentemot dem.

Be en elev läsa upp Lukas 15:1–2. Be klassen följa med i texten och se vad fariseerna och de skriftlärda klagade på.

Varför klagade fariseerna och de skriftlärda?
Vad säger detta klagomål om fariseerna och de skriftlärda?

Förklara att Frälsaren svarade genom att ge tre liknelser: en om ett förlorat får, en om ett förlorat mynt och en om en förlorad son. Be klassen uppmärksamma varför föremålet i varje liknelse förlorades och hur det återfanns.

Förklara att i liknelserna om det återfunna fåret och det återfunna myntet beskrev Frälsaren hur herden och kvinnan som förlorade myntet sökte noga tills de fann det som var förlorat.

Be en elev läsa upp Lukas 15:4–6, 8–9. Be klassen följa med i texten och se hur herden och kvinnan kände sig när de funnit fåret och myntet.

Vad är skillnaden mellan hur fåret och myntet förlorades? (Fåret gick vilse genom att följa sitt naturliga sätt att vara och utan någon egen förskyllan, medan myntet tappades bort genom ägarens slarv eller ovarsamhet [se David O. McKay, i Conference Report, apr. 1945, s. 120–122].)
Vilket ord användes för att beskriva hur herden och kvinnan kände sig?

Be eleverna att tyst läsa Lukas 15:7, 10 och ta reda på vad Herren liknade herdens och kvinnans glädje vid. (Glädjen i himlen över en syndare som omvänder sig.)

Förklara att den tredje liknelsen i Lukas 15 handlar om en slösaktig son (i betydelsen en som spenderar och lever vårdslöst överdådigt), hans äldre bror och deras far.

Dela upp eleverna i grupper om tre. Ge om möjligt varje elev en kopia av följande utdelningsblad. Be dem att läsa upp Lukas 15:11–32 i sina grupper. Ge en elev i uppgift att se liknelsen ur den slösaktige sonens perspektiv, en annan elev att se den ur faderns perspektiv och en tredje elev att se den ur den äldre broderns perspektiv.

När eleverna har läst färdigt ber du dem diskutera frågorna på utdelningsbladet i sina grupper.

Liknelsen om den återfunne sonen

Nya testamentet – Seminariets lärarhandledning – Hemstudielektion (Studieavsnitt 11)

Den återfunne sonen

Vad hjälpte dig att komma till besinning, eller inse din eländiga situation?
Hur väntade du dig att din far skulle reagera på att du kom hem igen?
Vad kan du ha tänkt och känt när din far bemötte dig som han gjorde?

Fadern

Vad kan du ha tänkt och känt medan din yngre son var borta?
Varför skulle du välkomna din slösaktige son så som du gjorde?
När din äldre son blev förnärmad av hur du bemötte hans yngre bror, hur hjälpte du honom förstå dina handlingar?

Den äldre brodern

Vad kan du ha tänkt och känt medan din bror var borta?
Varför var det svårt för dig att glädjas åt din brors återkomst?
Vilka välsignelser har du fått av att vara trogen din far?

Hur gick den slösaktige sonen förlorad? (I motsats till fåret och myntet, så gick den slösaktige sonen förlorad på grund av sin egen upproriskhet.)
Om man förstår att fadern i den här liknelsen representerar vår himmelske Fader, vad kan vi lära oss om hur vår himmelske Fader bemöter dem som återvänder till honom genom omvändelse? (Eleverna bör identifiera en princip liknande den här: Om vi kommer tillbaka till vår himmelske Fader genom att omvända oss och söka hans förlåtelse, så gläds han och välkomnar oss tillbaka med öppna armar. Skriv den här principen på tavlan.)
Hur kan den här principen hjälpa dem som känner sig andligt förlorade?

Påminn eleverna om den äldre brodern i liknelsen.

Varför tror ni att den äldre brodern var arg?

Be en elev läsa upp följande uttalande av äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum och be klassen lyssna efter insikter om varför den äldre brodern var arg:

”Denne plikttrogne son – och han är mycket plikttrogen – känner sig ouppskattad och tycker nog mer än lovligt synd om sig själv. Han glömmer för ett ögonblick att han har aldrig behövt uppleva smuts eller förtvivlan, rädsla eller självförakt. Han glömmer för ett ögonblick att varenda kalv på gården redan är hans, liksom varenda skrud i garderoben och varje ring i skrinet. Han glömmer för ett ögonblick att han belönats för sin trofasthet och alltid kommer att belönas för den. …

Han som har praktiskt taget allt och som genom hårt arbete har förtjänat det, saknar just det som skulle göra honom till den fullkomlige Herrens man som han nästan är. Han känner ännu inte medkänsla och barmhärtighet, och har inte heller vidsynthet och själsstorhet nog att se att detta inte är en rival som återvänder. Det är hans bror. …

Den yngre brodern har sannerligen varit fånge – en fånge under synden, dumheten och i en svinstia. Men också den äldre brodern har varit instängd. Han har hittills varit oförmögen att bryta sig ut ur sig själv. Han är hemsökt av svartsjukans grönögda monster. Han tycker att hans far tar honom för given och att hans bror berövar honom hans rätt, när ingetdera är fallet” (”Den andre förlorade sonen”, Liahona, maj 2002, s. 70).

Enligt äldste Holland, varför var den äldre brodern arg? Hur var den äldre brodern också förlorad?
Vad behöver vi komma ihåg när vi ser att Gud är nådig mot och välsignar dem som omvänder sig och återvänder till honom?
Vad kan vi lära oss av denna liknelse om att bli mer lika vår Fader i himlen? (Eleverna bör identifiera en princip liknande denna: Vi kan bli mer lika vår Fader i himlen genom att visa barmhärtighet och glädje när andra omvänder sig.)

Påminn eleverna om personen de tänkte på i början av lektionen som kan vara andligt förlorad. Uppmuntra dem att under bön fundera på hur de skulle kunna hjälpa den personen att omvända sig och närma sig sin himmelske Fader. Be dem även fundera på hur de själva kan vara förlorade och behöva omvända sig och komma tillbaka till Frälsaren.

Nästa studieavsnitt (Lukas 18–Johannes 1)

Be eleverna tänka på ett tillfälle när någon behandlade dem illa och hur det kändes. Förklara att när de läser nästa studieavsnitt får de lära sig hur Frälsaren valde att svara dem som behandlade honom illa. Be dem lägga märke till ytterligare detaljer i Lukas berättelse om Jesu Kristi lidande i Getsemane och vad Jesus åt efter sin uppståndelse.