Lektion 4

Att studera skrifterna

Inledning

Den här lektionen hjälper eleverna förstå vikten av att dagligen studera skrifterna och läsa hela Nya testamentet som en del av den här studiekursen. Eleverna kan också lära sig sätt att förbättra sina skriftstudier.

Lektionsförslag

Behovet av effektiva dagliga skriftstudier

Uppmuntra eleverna att studera skrifterna varje dag

Det finns inte mycket som lärare gör som har ett mer kraftfullt och långvarigt gott inflytande på eleverna än när de hjälper dem lära sig av och älska skrifterna, och studera dem varje dag. Lärare kan vara föredömen i att studera skrifterna dagligen. De kan också hjälpa eleverna ta ansvar för sina dagliga studier genom att använda ett lämpligt uppföljningssystem som mäter hur ofta och hur mycket de studerar.

Ge varje elev ett exemplar av följande enkät. Uppmana eleverna att fundera över påståendena och markera sina svar på skalan. Försäkra eleverna om att du inte kommer att be dem rapportera sina svar.

När eleverna fyllt i enkäten uppmanar du dem att under lektionen fundera över hur de kan förbättra sina skriftstudier.

Be en elev läsa upp följande uttalande av äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum:

”Skrifterna innehåller Kristi ord och är en reservoar av levande vatten som vi har nära tillgång till och från vilken vi kan dricka mycket och länge. …

Under våra normala göromål varje dag förlorar ni och jag en betydande mängd vatten som utgör en så stor del av vår fysiska kropp. Vi blir törstiga som följd av kroppscellernas behov av vatten, och vattnet i vår kropp måste fyllas på varje dag. Uppriktigt sagt är det inte förnuftigt att bara fylla kroppen med vatten ibland och låta den torka ut mellan gångerna. Detsamma gäller vår andlighet. Andlig törst är behovet av levande vatten. Ett ständigt flöde av levande vatten är mycket fördelaktigare än att bara ta en klunk då och då” (”En reservoar av levande vatten”, [KUV:s brasafton för unga vuxna, 4 feb. 2007], s. 1, 7 broadcast.lds.org).

• Vilken princip kan vi lära oss av äldste Bednar om vad vi kan få genom dagliga skriftstudier? (Eleverna bör komma fram till en princip liknande den här: Genom att studera skrifterna dagligen får vi det ”levande vatten” vi behöver. Skriv den här principen på tavlan.)

Värdet av heliga skrifter i vår tid

För att hjälpa eleverna förstå värdet och vikten av skrifterna i vår tid kan du gärna visa dem videon ”Vi har välsignats med skrifterna” (3:04) som finns på LDS.org. I den här videon beskriver äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum den uppoffring som en man gjorde för att fler människor skulle kunna läsa Bibeln. Om du visar videon kan du gärna pausa efter att äldste Christofferson frågat: ”Vad förstod [de] som vi också behöver förstå?” (tidskod 1:56), för att fråga eleverna hur de skulle besvara den här frågan. Fortsätt sedan visa videon. När videon är slut fortsätter du lektionen med stycket som börjar med ”Efter videon …”

Om du inte visar videon ber du fyra elever att komma fram och läsa följande delar av ett tal av äldste Christofferson.

1. ”Den 6 oktober 1536 leddes en ömklig figur ut från en fängelsehåla i Vilvoorde slott nära Bryssel. Under nästan ett och ett halvt år hade mannen suttit isolerad i en mörk och fuktig cell. Utanför slottets väggar bands nu fången fast vid en påle. Han hann be högt en sista gång: ’Herre, öppna ögonen på konungen av England’, och sedan ströps han. Omedelbart därefter brändes han på bål. Vem var mannen och vad hade han gjort …?” (D. Todd Christofferson, ”Vi har välsignats med skrifterna”, Liahona, maj 2010, s. 32).

2. ”Han hette William Tyndale och hans brott bestod i att ha översatt och gett ut Bibeln på engelska. …

Under ett häftigt samtal med en präst som var emot att man gav allmänheten tillgång till skrifterna lovade Tyndale: ’Om Gud bevarar mitt liv ska jag innan många år har gått se till att pojken bakom plogen kan Bibeln bättre än du!’ …

William Tyndale var varken den förste eller siste som i många länder och på många språk fick offra mycket, ibland till och med livet, för att föra Guds ord ut ur dunklet. … Vad visste de om skrifternas betydelse som vi också behöver känna till? Vad förstod människorna i 1500-talets England, som betalade ett högt pris för och utstod stora personliga risker för att få tillgång till en Bibel, som vi också behöver förstå?” (”Vi har välsignats med skrifterna”, s. 32).

Fråga klassen:

• Varför tror ni de här människor gjorde så stora uppoffringar för att få tillgång till skrifterna?

Be den tredje läsaren att fortsätta läsa äldste Christoffersons ord.

3. ”På Tyndales tid var okunnigheten om skrifterna omfattande eftersom människorna inte hade tillgång till Bibeln, särskilt på ett språk som de kunde förstå. I dag är Bibeln och andra heliga skrifter lätt tillgängliga, men okunnigheten om skrifterna ökar eftersom många inte öppnar böckerna. Därför har de glömt sådant som deras mor- och farföräldrar visste” (”Vi har välsignats med skrifterna”, s. 33–34).

Fråga klassen:

• Varför tror ni vissa människor i vår tid inte läser skrifterna som de borde?

Be den fjärde läsaren att fortsätta läsa äldste Christoffersons ord.

4. ”Tänk på vilken stor välsignelse det är att vi har Bibeln och ytterligare omkring 900 sidor helig skrift: Mormons bok, Läran och förbunden och Den kostbara pärlan. … Det är tydligt att Herren genom denna välsignelse låter oss förstå att vårt behov av ständig tillgång till skrifterna är större än någonsin tidigare” (”Vi har välsignats med skrifterna”, s. 35).

Efter videon (eller efter att den fjärde läsaren är färdig med att läsa äldste Christoffersons ord), ber du eleverna förklara vad de tror att äldste Christofferson säger om vårt behov av att studera skrifterna. När eleverna har svarat skriver du följande sanning på tavlan: Vårt behov av skrifterna är större i dag än någonsin tidigare.

• Varför tror ni att vårt behov av skrifterna är större i dag än någonsin tidigare?

För att hjälpa eleverna förstå hur vi kan ha nytta av att studera skrifterna i vår tid förklarar du att aposteln Paulus skrev ett brev i vilket han beskrev några förhållanden i världen i den sista tiden. Be en elev läsa 2 Timoteusbrevet 3:1–5, 13 för klassen. Be eleverna följa med i texten och söka efter några av de synder och attityder som skulle vara utbredda i vår tid. (Uppmana gärna eleverna att titta på fotnoter för att få hjälp med svåra ord och uttryck i de här verserna.)

• Vilka av de här synderna och attityderna i de här verserna har ni bevittnat i vårt samhälle i dag?

Be en elev läsa 2 Timoteusbrevet 3:14–17 för klassen. Låt eleverna titta efter hur vi kan finna trygghet i de här oroliga tiderna.

• Hur kan vi finna trygghet i de här oroliga tiderna?

Skriv följande ofullständiga påstående på tavlan: När vi studerar skrifterna kan vi få …

• Vilka välsignelser finns tillgängliga för oss om vi studerar skrifterna och lever efter deras lärdomar, enligt 2 Timoteusbrevet 3:15–17? (När eleverna svarat fyller du i påståendet på tavlan så att det lyder: Om vi studerar skrifterna kan vi få visdom, tillrättavisning och undervisning som leder oss till frälsning.)

Förklara att påståendet på tavlan är ett exempel på en princip. Principer och lärosatser i Jesu Kristi evangelium är grundläggande, oföränderliga sanningar som ger vägledning i vårt liv. En av skrifternas viktigaste uppgifter är att undervisa om evangeliets lärosatser och principer. Vi kan göra våra personliga skriftstudier mer meningsfulla genom att söka efter lärosatser och principer, begrunda deras betydelse och tillämpa dem i vårt liv.

Peka på principen du skrivit på tavlan igen.

• Vad tror ni det betyder att vi kan få visdom, tillrättavisning och undervisning när vi studerar skrifterna?

• När har ni känt att ni fått visdom, tillrättavisning eller undervisning till följd av era skriftstudier? (Berätta gärna själv om en upplevelse.)

Att läsa Nya testamentet varje dag

Förklara att en av förväntningarna på eleverna i den här seminariekursen är att de läser hela Nya testamentet. Det här är ett krav för att de ska få ett seminariediplom.

Uppmuntra eleverna att läsa kursens text

Standardverken är inspirerade skrifter som innehåller lärosatser och principer i evangeliet. De åskådliggör Guds handlingssätt mot människosläktet och undervisar om Jesu Kristi försoning. De är viktiga var för sig och tillsammans ger de en större kunskap om evangeliet och den frälsningsplan som förberetts av vår Fader i himlen. Elever och lärare bör läsa och studera hela Nya testamentet under den här kursen.

Förklara att det krävs fast beslutsamhet för att läsa hela Nya testamentet, men att det är värt ansträngningarna. För att åskådliggöra det ställer du fram två genomskinliga glas fyllda med vatten (eller läsk). Be två elever att ställa sig vid varsitt glas. Ge en elev ett sugrör. Ge den andra eleven sju sugrör som tejpats ihop till en bunt. Be dem dricka upp allt vattnet så fort de kan med hjälp av sugröret eller sugrören. (Den första eleven som har ett sugrör bör kunna dricka oavbrutet och tömma glaset först; den andra eleven bör kämpa för att få upp allt vattnet i sugrören.) Be de två eleverna sätta sig ner, och fråga klassen:

• Vilket samband tycker ni att den här aktiviteten har med ert mål att läsa hela Nya testamentet under den här studiekursen? (Eleven med sju sugrör är som någon som försöker läsa stora delar av skrifterna på en gång. Eleven med ett sugrör är som någon som läser kortare stycken dagligen.)

För att hjälpa eleverna se hur de kan läsa hela Nya testamentet genom att oavbrutet läsa kortare stycken, ber du dem dela antalet sidor i Nya testamentet (417 sidor i Svenska Folkbibeln) med antal dagar tills kursen är slut. Om kursen till exempel ska undervisas under ett skolår på 280 dagar behöver eleverna läsa ungefär 1,5 sidor per dag för att ta sig igenom Nya testamentet innan kursen är slut.

Vittna om de välsignelser som eleverna kan få om de flitigt studerar Nya testamentet. Eleverna kommer att få ta emot visdom, tillrättavisning och undervisning från skrifterna och välsignas med den Helige Andens sällskap.

Peka återigen på principerna på tavlan och vittna om att eleverna genom att studera skrifterna varje dag kommer att uppleva de välsignelser som Paulus beskrev i 2 Timoteusbrevet 3:15–17. Uppmuntra eleverna att ha som mål att avsätta tid varje dag till personliga skriftstudier och att läsa hela Nya testamentet. Uppmuntra eleverna att skriva ner sina mål i sin skriftdagbok.

Kommentar och bakgrundsinformation

Välsignelser kommer när vi dagligen studerar skrifterna

Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

”Gud använder skrifterna till att avslöja felaktiga tankar, falska traditioner och synden med dess förödande resultat. Han är en kärleksfull förälder som vill bespara oss onödigt lidande och sorger och samtidigt hjälpa oss uppnå vår gudomliga potential. …

I slutändan är det centrala syftet med all helig skrift att fylla vår själ med tro på Gud Fadern och hans Son Jesus Kristus” (”Vi har välsignats med skrifterna”, Liahona, maj 2010, s. 33–34).

Syster Julie B. Beck, tidigare generalpresident för Hjälpföreningen, har sagt:

”Om du inte redan utvecklat vanan att dagligen studera skrifterna, så börja nu och fortsätt studera för att bereda dig för dina ansvar i det här livet och i evigheterna. …

Fortsatta studier [är] nyckeln till att inhämta viktig kunskap. … Skrifterna ’vittnar om Kristus’ (se Joh. 5:39). De tillkännager för oss allt vi bör göra (se 2 Nephi 32:3). De gör oss visa så att vi blir frälsta (se 2 Tim. 3:15). …

Genom er vana att läsa och studera skrifterna dagligen, kommer ni att ’bringas till att tro de heliga skrifterna, ja, de heliga profeternas profetior, som är skrivna’ (Helaman 15:7). Ni kommer att bli de mödrar [och fäder] och ledare som med kunskap och vittnesbörd om evangeliet hjälper till att förbereda nästa generation” (se ”Min själ fröjdar sig över de heliga skrifterna”, Liahona, maj 2004, s. 108–109).

Bibelns underverk

I ett generalkonferenstal med titeln ”Bibelns underverk” (Liahona, maj 2007, s. 80–82), undervisade äldste M. Russell Ballard i de tolv apostlarnas kvorum om vikten och värdet av Bibeln och uttryckte uppskattning för de kristna martyrernas och reformatörernas ansträngningar som bidrog till att göra Bibeln tillgänglig för alla. Han uppmanade oss att vara tacksamma för Bibeln och vittnade om att ”det är ingen tillfällighet eller någon slump att vi har Bibeln idag” (”Bibelns underverk”, s. 80).

Ytterligare undervisningsförslag

Metoder och tekniker för skriftstudier

För att hjälpa eleverna förstå studiemetoder och -tekniker som kan berika deras skriftstudier, kan du ge dem en kopia av följande utdelningsblad och samtala om den med dem.

Metoder och tekniker för skriftstudier

Nya testamentet – Seminariets lärarhandledning, Lektion 4

Namnbyte: För att hjälpa dig se samband mellan lärosatser och principer i skrifterna med ditt liv, byter du ut ett namn i skrifterna mot ditt eget. Försök tillämpa den här skriftstudietekniken på Petrus namn i Matteus 16:15–17.

Orsak och verkan: För att lättare hitta principer i skrifterna, leta efter samband av typen ”om – då” och ”på grund av – därför”. Försök att använda den här tekniken på Matteus 6:14–15.

Skriftlistor: Skrifterna innehåller ofta listor över till exempel instruktioner eller varningar. Numrera gärna delarna i listorna du finner. Försök använda den här tekniken på Galaterbrevet 5:22–23.

Kontraster: Skrifterna framhåller ofta kontraster mellan uppfattningar, händelser och människor. Dessa kontraster betonar principer i evangeliet. Leta efter kontraster i enskilda verser och kapitel, i en följd av kapitel och i böcker. Försök använda den här tekniken i Matteus 5:14–16.

Visualisering: Sök efter beskrivande detaljer som kan hjälpa dig skapa en inre bild av det du läser. Föreställ dig att du närvarar vid vissa händelser. Det här kan stärka ditt vittnesbörd om att det du läser om i skrifterna verkligen hände. Försök använda den här tekniken i Matteus 8:23–27.

Symbolik: Ord som som, liksom eller liknas vid kan hjälpa dig upptäcka symboler. Se bortom symbolen genom att undersöka och begrunda dess egenskaper. Hjälpmedel för skriftstudier som fotnoter och Handledning för skriftstudier kan hjälpa dig tolka vissa symboler. Försök använda den här tekniken i Matteus 13:24–30.

Tvärhänvisningar: Ofta kan ett skriftställe förklara eller förtydliga ord eller begrepp i ett annat skriftställe. Länka samman skriftställen med andra genom att använda fotnoterna, Bibelns index eller Handledning för skriftstudier för att få fram betydelsen av ett skriftställe. Öva på den här tekniken genom att läsa Johannes 10:16 och jämföra det med 3 Nephi 15:21. Hur hjälper 3 Nephi 15:21 dig att bättre förstå betydelsen av Johannes 10:16?

Begrundan: Att begrunda innebär att fundera, meditera, ställa frågor och utvärdera det du vet och det du har lärt dig. Begrundan hjälper oss ofta förstå vad vi behöver göra för att tillämpa evangeliets principer. Begrunda hur du kan tillämpa sanningarna i Hebreerbrevet 12:9.

Tillämpning: Allt eftersom du finner och förstår lärosatser och principer i skrifterna, kan du fördjupa din kunskap genom att agera enligt sanningarna du upptäckt. Jesus Kristus sa: ”Om någon vill göra [vår himmelske Faders] vilja, skall han förstå om min lära är från Gud eller om jag talar av mig själv” (Joh. 7:17). Sök efter tillfällen att tillämpa det du lär dig i dina personliga skriftstudier.

© 2015 Intellectual Reserve, Inc. Med ensamrätt.

Verktyg för effektiva skriftstudier

Visa eller rita på tavlan några redskap liknande dem i de medföljande teckningarna. Be eleverna namnge en typ av vetenskapsmän som använder de här redskapen.

• Vilken typ av vetenskapsmän skulle använda de här redskapen? (Svaren kan till exempel vara arkeologer, paleontologer eller geologer.)

• Vad gör arkeologer? (Arkeologer studerar lämningar från tidigare kulturer. Det innebär ofta att söka och gräva efter bevarade föremål som kan hjälpa oss förstå det förgångna.)

• Om ni var arkeologer, när skulle ni behöva använda en hacka eller spade vid en arkeologisk utgrävning? När skulle ni behöva en liten borste?

Förklara att precis som arkeologer använder specifika redskap för att finna och försiktigt blottlägga värdefulla föremål, så finns det redskap som vi kan ta till hjälp när vi studerar skrifterna.

• Vilka redskap kan vi använda för att få hjälp med våra skriftstudier?

Be eleverna slå upp ”Tillägg” i sin bibel och söka efter några av de redskap vi kan använda för att studera skrifterna. Be eleverna berätta vad de funnit.

Förklara att de här resurserna, liksom fotnoter och kapitelsammanfattningar i kyrkans utgåvor av skrifterna, är värdefulla redskap som kan hjälpa oss förstå sammanhanget och innehållet i skrifterna. (Förklara att sammanhanget innefattar bakgrunden eller den historiska inramningen i verserna som omger det skriftställe som studeras.)

• Hur kan ni använda vart och ett av de här redskapen för att förstå sammanhanget och innehållet i skrifterna? (Du kan gärna ta en stund att hjälpa eleverna förstå hur varje redskap kan användas i deras skriftstudier.)

• Hur kan ni genom att förstå betydelsen av ord så väl som den historiska bakgrunden till skriftställen, lättare finna lärosatser och principer?

Be eleverna slå upp Matteus 7 för ett exempel på hur man använder redskap för skriftstudier för att lättare upptäcka lärosatser och principer. Förklara att Matteus 7 innehåller de ord som Jesus Kristus talade till sina lärjungar på ett berg och utgör en del av det som brukar kallas bergspredikan.

Be en elev läsa Matteus 7:1–2 för klassen. Låt eleverna följa med i texten och titta efter lärosatser och principer i de här verserna. Föreslå gärna att eleverna markerar ord och uttryck som undervisar om viktiga sanningar. Uppmuntra eleverna att använda sig av utdragen från Joseph Smiths översättning som finns i Handledning för skriftstudier för att lättare förstå de här verserna. Förklara att Joseph Smiths översättning är ännu ett studiehjälpmedel och är en inspirerad översättning, eller revision, av King James version av Bibeln.

• Vilka principer finner ni i de här verserna? Skriv upp elevernas svar på tavlan. En princip de kanske finner är att om vi dömer rättvist kommer vi att bli dömda på samma sätt.)

• Hur fick ni hjälp av Joseph Smiths översättning av de här verserna för att finna de här principerna?

• På vilka sätt fick ni hjälp att finna de här principerna genom att förstå bakgrunden till och innehållet i de här verserna?

Bär gärna ditt vittnesbörd om skrifterna och om vikten av att använda tillgängliga redskap, metoder och tekniker för skriftstudier för att få större kunskap om skrifterna.