Lukas 5:1–10:37 (Studieavsnitt 10)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av de lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade Lukas 5:1–10:37 (studieavsnitt 10) är inte avsedd att användas som en del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (Lukas 5)

Av berättelsen om när Frälsaren kallar Petrus, Jakob och Johannes att bli människofiskare lärde sig eleverna att om vi gör det Herren ber oss göra även när vi inte förstår varför, kan han ge oss större välsignelser än vi kan föreställa oss. Av botandet av den spetälske och den lame mannen lärde sig eleverna att när vi utövar tro och kommer till Frälsaren kan han bota oss och att vi kan hjälpa andra att komma till Frälsaren så att de kan bli botade. För att ta emot Frälsaren och hans evangelium måste vi vara ödmjuka och villiga att förändra oss.

Dag 2 (Luk. 6:1–7:17)

Eleverna upptäckte att när vi gör gott mot andra utan att vänta oss något i gengäld blir vår belöning stor och vi blir barn till den Högste och att vår himmelske Fader välsignar oss storligen när vi är generösa mot andra. De lärde sig också följande sanning: När vi utövar tro på Jesus Kristus kan vi bidra till att andra välsignas. Vi kan följa Jesu Kristi exempel genom att förbarma oss över andra och hjälpa dem med deras outtalade behov.

Dag 3 (Lukas 7:18–50)

I den här lektionen lär eleverna sig att Johannes Döparen var den profet som var förutordinerad att bereda vägen för och döpa Guds Son. Av berättelsen om kvinnan som tvättade Frälsarens fötter med sina tårar lärde eleverna sig följande: När vi utövar tro genom att visa vår kärlek och hängivenhet till Herren kan vi få hans förlåtelse. När vi tar emot Herrens förlåtelse fylls vi med en önskan att älska och tjäna honom ännu mer.

Dag 4 (Lukas 8:1–10:37)

I den här lektionen uppmanades eleverna att följa Frälsarens exempel genom att välja att reagera på sårande eller kränkande situationer med tålamod. Dessutom lärde de sig att för att vara en sann Jesu Kristi lärjunge får vi inte låta något annat bli viktigare än att följa honom, och för att få evigt liv måste vi älska Gud och älska vår nästa som oss själva.

Inledning

En laglärd frågade Frälsaren: ”Vad skall jag göra för att få evigt liv?” (Luk. 10:25). Följande undervisningstips kan hjälpa eleverna förstå vad som menas med att älska Gud och att älska sin nästa som sig själv.

Lektionsförslag

Lukas 10:25–37

Jesus berättar liknelsen om den gode samariten

Be en elev att läsa upp följande uttalande av president Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet:

”Människor omkring oss är inte fullkomliga. Människor gör sådant som irriterar, förargar och gör oss besvikna. Här i jordelivet kommer det alltid att vara så” (”De barmhärtiga ska få barmhärtighet”, Liahona, maj 2012, s. 77).

Be klassen fundera på om de känner någon som gör sådant som irriterar, förargar eller gör dem besvikna.

Varför kan det vara svårt att älska någon som gör sådant?

Be eleverna att leta efter sanningar när de studerar Lukas 10:25–37 som kan leda dem när de umgås med personer som kan vara svåra att älska.

Påminn eleverna om att de i sina självstudier av Lukas 10 läste om en laglärd som frågade Frälsaren hur man får evigt liv.

Be en elev läsa upp Lukas 10:26–28. Låt klassen följa med i texten och titta efter Frälsarens svar. Be därefter eleverna att berätta vad de hittade.

Vad kan vi lära oss för princip i de här verserna om vad vi måste göra för att få evigt liv? (Eleverna kanske formulerar sina svar på olika sätt, men de bör lyfta fram följande princip: För att få evigt liv måste vi älska Gud och älska vår nästa som oss själva. Skriv den här principen på tavlan.)
Vad menas med att älska Gud av hela ditt hjärta, din själ, din kraft och ditt förstånd?

Peka på frasen ”älska din nästa som dig själv” på tavlan. För att hjälpa eleverna förstå vad det kan innebära att älska vår nästa som oss själva kan du be dem lista sådant på tavlan som de gör en vanlig dag. (Listan kanske innefattar förberedelser för dagen, äta, sova, göra läxor och så vidare.)

När du har gjort en lista på tavlan kan du be eleverna fundera på hur många av aktiviteterna som fokuserar på dem själva. (Du kan låta dem sortera vilka av förslagen som gäller dem själva, andra eller Gud.)

Vad kan vi lära oss av den här övningen?
Hur kan vi fokusera oftare på andras välfärd och försöka älska dem lika mycket som vi älskar oss själva?
Hur kan vi göra det även under de aktiviteter som vi gör för oss själva? (Förslag kan innefatta att äta lunch med dem som verkar ensamma eller berömma andra under skoldagen.)
Hur tror ni att vi kan utvecklas mot evigt liv genom att älska Gud och vår nästa lika mycket som oss själva?

Be en elev att läsa upp Lukas 10:29. Låt klassen följa med i texten och titta efter den andra frågan som den laglärde frågade Jesus.

Vilken var den laglärdes andra fråga?

Förbered flera elever för att rollspela liknelsen om den barmhärtige samariten i Lukas 10:30–35. Be en av eleverna att vara berättare och andra att göra ett rollspel om den skadade judiske mannen, de två rövarna, prästen, leviten och samariten. (Om du har en klass med få elever kan de spela flera roller.) Du kanske vill ta med lite rekvisita, som namnskyltar, extra kläder att ta från den judiske mannen, ett par bägare för olja och vin, en stol på hjul som kan representera åsnan och två mynt. (Obs: Det kan vara lämpligt att välja ut deltagarna och ge dem specifika instruktioner innan lektionen, för att säkerställa att rollspelet blir effektivt, lämpligt och säkert.)

Be berättaren läsa upp Lukas 10:30–35 och be de medverkande att dramatisera liknelsen. Be resten av klassen följa med i texten och se vad Frälsaren lärde om vem som är vår nästa. Låt eleverna återvända till sina platser efter rollspelet.

Vilken av samaritens handlingar gör störst intryck på er?

För att hjälpa klassen att bättre förstå vad som kan förväntas av en präst, levit och samarit kan du be en elev läsa upp följande förklaring:

Enligt moselagen var präster och leviter ålagda att tjäna Gud och sina medmänniskor, både i templet och som lärare och föredömen i att följa Guds lag. Dessa prästadömsbärare förstod tillfullo budet att ”älska din nästa som dig själv” (3 Mos. 19:18). Faktum är att leviterna hade som särskilt uppdrag att hjälpa resande ekonomiskt och på andra sätt (se 3 Mos. 25:35–36). Som kontrast ”var [samariterna] … delvis israeliter och delvis hedningar. Deras religion var en blandning av judiska och hedniska riter och trosuppfattningar. … Det hade uppstått hat bland judarna mot samariterna på grund av att dessa avfallit från den israelitiska religionen” (se Handledning för skriftstudier, ”Samariter”, scriptures.lds.org). Både judar och samariter gick vanligtvis omvägar för att undvika varandra.

Varför kan det som prästerna, leviterna och samariterna gjorde i liknelsen vara överraskande?
Vilka anledningar kunde samariten ha haft för att inte hjälpa den skadade juden?
Vad fick samariten att agera när han såg den skadade mannen enligt Lukas 10:33?

Påpeka att förbarmande betyder att man ser någon annans behov eller utmaningar och känner en önskan att göra vad som krävs för att hjälpa den personen.

Be en elev läsa upp Lukas 10:36–37. Låt klassen följa med i texten och titta efter vad Frälsaren sa till den laglärde.

Hur kan den här liknelsen besvara frågan i vers 29: ”Vem är då min nästa?”

Hjälp eleverna förstå att Frälsarens sätt att använda samariten i den här liknelsen visar att vår nästa inte bara är någon som bor i närheten utan alla vår himmelske Faders barn – inklusive de som är allra svårast för oss att älska.

Be en elev läsa upp följande uttalande av president Howard W. Hunter:

”Vi måste komma ihåg att även om vi själva skapar oss vänner, är det Gud som har skapat vår nästa – överallt. Kärleken borde inte ha några gränser. … Kristus sa: ’Ty om ni älskar dem som älskar er, vilken lön får ni för det? Gör inte publikaner det också?’ (Matt. 5:46)” (se ”Herrens prövosten”, Nordstjärnan, jan. 1987, s. 27).

Vad sa Frälsaren att den laglärde skulle göra enligt Lukas 10:37?

Be eleverna att än en gång fundera på de personer som de tänkte på tidigare och som de tycker har varit svåra att älska.

Vad kan vi göra för att älska och vara barmhärtiga mot dem som det är svårt för oss att älska?
Fundera på ett tillfälle när ni eller någon ni känner följde Frälsarens råd att ”älska … din nästa som dig själv” (Luk. 10:27). Vad blev följden?

Vittna om de sanningar som tagits upp i dagens lektion. Skriv följande ofullständiga mening på tavlan och be eleverna avsluta den i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker: Jag ska följa den barmhärtige samaritens exempel genom att …

Nästa studieavsnitt (Lukas 10:38–17:37)

Förklara för eleverna att i nästa studieavsnitt ska de läsa om hur Jesus gång på gång tillrättavisade fariseerna som försökte se rättfärdiga ut men på insidan var själviska. Be dem fundera på hur de kan vara mindre som fariseerna och mer som Kristi ödmjuka efterföljare. De ska också läsa om flera andra liknelser som Jesus gav, bland annat liknelsen om den återfunne sonen. Be dem att uppmärksamma vad som hände den rike mannen som ägnade sitt liv åt att samla rikedomar och försummade de fattiga.