Lektion 55
Lukas 17
Inledning
Jesus lärde sina lärjungar om behovet av att förlåta andra. Efteråt bad apostlarna Jesus att ge dem mer tro. Som svar på det berättar Frälsaren liknelsen om den onyttige tjänaren. Senare botade Jesus tio spetälska, men bara en återvände för att tacka honom. Frälsaren konfronterades av fariseerna och han undervisade dem om Guds rikes ankomst.
Lektionsförslag
Lukas 17:1–10
Apostlarna bad Jesus att ge dem mer tro
Be eleverna att tänka på specifika situationer där de kan behöva utöva tro (som att be om en prästadömsvälsignelse, betala tionde eller hålla tal eller en lektion i kyrkan). Be några elever berätta vad de tänkte på och skriv deras svar på tavlan.
Be eleverna tyst begrunda följande frågor:
-
Har du någon gång velat ha mer tro? I så fall, vad gjorde att du kände så?
Be eleverna att leta efter principer när de studerar Lukas 17 som kan hjälpa dem att få mer tro.
Sammanfatta Lukas 17:1–2 genom att förklara att Frälsaren varnade om att de som förleder andra eller övertalar dem att synda kommer att hållas ansvariga.
Be eleverna att tyst läsa Lukas 17:3–4 och hitta en befallning Frälsaren gav sina lärjungar som kan kräva tro.
-
Enligt vers 3, vad befallde Jesus sina lärjungar att göra om någon gör något fel mot dem?
-
Enligt vers 4, hur ofta skulle lärjungarna förlåta? (Du kanske vill förklara att Frälsarens svar är ett sätt att säga att vi bör förlåta den som omvänder sig oavsett hur många gånger de gör fel mot oss.)
-
Varför kan det vara svårt att förlåta någon som har gjort fel mot er upprepade gånger?
Be en elev läsa upp Lukas 17:5. Be klassen följa med i texten och se vad apostlarna önskade av Frälsaren efter att han hade sagt till lärjungarna att förlåta dem som sårat dem.
-
Vad önskade apostlarna av Frälsaren? (Du kan be eleverna markera orden ”Ge oss mer tro” i sina skrifter.)
-
Hur kunde apostlarnas strävan att stärka sin tro på Herren hjälpa dem lyda budet att förlåta andra?
Sammanfatta Lukas 17:6 genom att förklara att Frälsaren sedan undervisade apostlarna om att tro så liten som ett senapskorn kan skapa underverk. För att hjälpa apostlarna veta hur de kunde få mer tro återgav Jesus sedan en liknelse som beskrev förhållandet mellan en herre och en tjänare.
Skriv följande ofullständiga mening på tavlan: Vår tro ökar när vi …
Be flera elever turas om att läsa ur Lukas 17:7–10. Be klassen följa med i texten och se vad en herre förväntade sig av sin tjänare.
-
Vad förväntade sig herren av sin tjänare?
Förklara att på Bibelns tid tillhandahöll en herre alla livets nödvändigheter åt tjänaren när tjänaren troget fullgjorde sina förväntade uppgifter. På grund av det fanns det ingen anledning att tacka tjänaren speciellt eller att känna någon skuld gentemot denne för att han utförde sina uppgifter.
-
Hur är vår himmelske Fader som herren i liknelsen. Vad förväntar han sig att vi ska göra? (Att vi ska göra ”allt som krävs av” oss [v. 10].)
Lägg till ytterligare ord till meningen på tavlan så att det står: Vår tro ökar när vi strävar efter att göra allt som vår himmelske Fader befaller.
För att hjälpa eleverna se vad de mer kan göra för att öka sin tro frågar du:
-
Enligt vers 10, vad skulle tjänaren säga efter att ha lytt sin herres befallningar? (Be eleverna att även läsa fotnoten för vers 10.)
-
Vad innebär det att vara en onyttig tjänare? (Det betyder att hur väl människor än håller buden, står de alltid i skuld till Gud.)
-
Varför står vi alltid i skuld till vår himmelske Fader, även när vi är lydiga och lever rättfärdigt? (Därför att vår himmelske Fader alltid välsignar oss kan vi aldrig betala tillbaka [se Mosiah 2:20–26].)
Avsluta meningen på tavlan så att följande princip förmedlas: Vår tro ökar när vi strävar efter att göra allt som vår himmelske Fader befaller och när vi minns att vi alltid står i skuld till honom. Uppmuntra gärna eleverna att skriva den principen i sina skrifter.
-
Hur kan strävan att göra allt som vår himmelske Fader befaller öka vår tro?
Be eleverna att fundera på ett tillfälle när de höll buden eller lydigt utförde sin plikt och kände att deras tro ökade på grund av det. Be dem skriva ner sina tankar i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker.
Efter en lagom lång stund låter du dem berätta för en klasskamrat vad de skrivit. Be några elever berätta för klassen om sina tankar.
Lukas 17:11–19
Jesus botar tio spetälska
Skriv följande ofullständiga mening på tavlan: På Bibelns tid var det mycket svårt att vara spetälsk därför att …
Hjälp eleverna gå igenom vad de vet om spetälska genom att be dem berätta för klassen hur de skulle avsluta meningen. Till exempel, eleverna kanske nämner att spetälska kunde leda till vanställdhet och död; att spetälska hölls avskilda från resten av samhället för att man var rädd för smitta; och de behövde ropa ”Oren!” för att varna dem som närmade sig dem (se Bible Dictionary i kyrkans engelska utgåva av Bibeln, ”Leper”).
Be en elev läsa upp Lukas 17:11–12. Be klassen se vilka Jesus mötte när han stannade i en by på vägen till Jerusalem. Be eleverna att berätta vad de hittar.
-
Om ni var en av dessa spetälska, hur skulle det ha känts att se Jesus?
Be en elev läsa upp Lukas 17:13–14. Be klassen följa med i texten och se vad de spetälska sa till Frälsaren och vad han svarade dem.
-
Vad bad de spetälska Jesus om?
-
Vad befallde Jesus dem att göra?
Förklara att moselagen föreskrev att spetälska skulle visa upp sig för prästerna när de tillfrisknat för att tillåtas återvända till samhället (se 3 Mos. 14).
-
Vad hände när de spetälska gick iväg?
-
Vad kan vi lära oss för princip av vers 14 om vad vi måste göra för att få Herrens välsignelser? (Eleverna bör komma fram till en sanning liknande denna: Herren välsignar oss när vi gör det som han har sagt.)
Be eleverna fundera på hur det skulle ha varit att vara en av de spetälska som botades.
-
Vad tror ni att ni skulle ha gjort när ni insåg att ni blivit botade från spetälska?
Be flera elever turas om att läsa upp Lukas 17:15–19. Be klassen följa med i texten och se hur en av de spetälska reagerade annorlunda än de andra.
-
Vad gjorde den samaritiska spetälska för att visa sin tacksamhet mot Frälsaren?
-
Varför kan Lukas ha nämn att den tacksamma spetälska var samarit – någon som de flesta judar skulle ha sett ner på? Hur ökar den detaljen vår förståelse av redogörelsen?
-
Vilken princip kan vi lära vi av den spetälska som kom tillbaka för att tacka Herren? (Elever bör komma fram till en sanning som följande: Det är viktigt att uttrycka tacksamhet för våra välsignelser.)
-
Varför är det viktigt att uttrycka tacksamhet för våra välsignelser?
-
Hur är vi ibland som de nio spetälska?
Be en elev läsa upp följande uttalande av president Thomas S. Monson:
”Mina bröder och systrar, kommer vi ihåg att tacka för de välsignelser vi får? Uppriktiga tack hjälper oss inte bara att se våra välsignelser, utan öppnar också himlens dörrar och hjälper oss känna Guds kärlek” (”Tacksamhetens gudomliga gåva” Liahona, nov. 2010, s. 87).
-
Enligt vers 19, vad sa Frälsaren hade hänt med denna spetälska på grund av hans handlingar? (Han blev frälst.)
-
Hur kan vi bli frälsta när vi tackar Herren för våra välsignelser?
Be eleverna skriva i sina studiedagböcker specifika välsignelser från vår himmelske Fader som de är tacksamma för. Föreslå att de skriver hur de kan leva i tacksamhet för dessa välsignelser.
Lukas 17:20–37
Jesus undervisar om Guds rikes ankomst
Sammanfatta Lukas 17:20–37 genom att förklara att Frälsaren undervisade om sin andra ankomst. (Obs: Liknande lärdomar behandlades i lektionsmaterialet för Matteus 24 och Joseph Smith – Matteus.)
Avsluta med att vittna om sanningarna som togs upp i den här lektionen. Uppmuntra eleverna att tillämpa dessa sanningar i sina liv.
Repetition av nyckelskriftställen
Den här aktiviteten kan användas för att hjälpa eleverna att memorera nyckelskriftställen.
Dela upp klassen i grupper om fyra eller fem. Ge varje grupp en tärning och en penna. (I brist på tärningar, lägg sex små papperslappar numrerade 1 till 6 i ett kuvert eller en burk.) Varje elev behöver också ett tomt papper. Be varje grupp att sätta sig nära varandra runt ett bord eller i en ring. Be dem öppna sina skrifter till det nyckelskriftställe som du vill att de memorerar. Förklara att syftet med aktiviteten är att bli först i gruppen att skriva ner skriftstället i sin helhet. Men eleverna måste använda den enda pennan som gavs till varje grupp. För att få skriva måste de slå en etta med tärningen, eller ta lapp nummer 1. Låt eleverna i varje grupp turas om att slå tärningen (eller dra en papperslapp och sedan lägga tillbaka den). När en elev i gruppen slår en etta, tar han eller hon pennan och börja skriva versen på sitt eget papper samtidigt som hon läser upp varje ord. Under tiden fortsätter de andra i gruppen att turas om att slå tärningen. Slår någon annan elev i gruppen en etta, tar han eller hon pennan ifrån den förra skrivaren och börja skriva versen på sitt eget papper samtidigt som hon läser upp varje ord. Föregående skrivare får turas om med de andra i gruppen att slå tärningen. När eleverna kvalificerar sig för pennan och redan har skrivit en del av skriftstället måste de först läsa upp det som de har skrivit innan de fortsätter att skriva resten av versen. (Den här repetitionen hjälper eleverna att lära sig versen utantill.) Aktiviteten avslutas när en elev i varje grupp har skrivit ut nyckelskriftstället i sin helhet.
Be klassen läsa upp versen tillsammans efter aktiviteten.
Kommentarer och bakgrundsinformation
Lukas 17:15–16. ”Och en av dem föll ner och tackade honom”
President Gordon B. Hinckley talade om vikten av tacksamhet:
”Vanan att säga tack kännetecknar den bildade mannen eller kvinnan. …
Låt tacksägelsens anda vägleda och välsigna era dagar och nätter. Arbeta på det. Ni kommer att finna att det ger underbara resultat” (”En profets råd till och förbön för ungdomar”, Liahona, apr. 2001, s. 33, 34).
President David O. McKay undervisade om hur vi bör uttrycka tacksamhet:
”Tacksamhet är mer än uppskattning. Uppskattning är början till tacksamhet. Tacksamhet är uppskattningens fulländning. Uppskattning kan bestå av bara ord. Tacksamhet visar sig i handling” (”The Meaning of Thanksgiving”, Improvement Era, nov. 1964, s. 914).
Joseph Smiths översättning, Lukas 17:21 ”Guds rike har redan kommit till er”
Profeten Joseph Smith undervisade följande om ”Guds rike”:
”Några säger att Guds rike inte upprättades på jorden förrän på pingstdagen och att Johannes [Döparen] inte predikade omvändelsens dop till syndernas förlåtelse, men jag säger i Herrens namn att Guds rike upprättats på jorden ända från Adams tid till nuvarande. Närhelst det har funnits en rättfärdig man på jorden för vilken Gud uppenbarade sitt ord och som han gav makt och myndighet att betjäna i hans namn … där är Guds rike på jorden” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith [2007], s. 82).