Lektion 15
Matteus 13:1–23
Inledning
När Frälsaren var i Galileen kom en stor folkskara till honom. Frälsaren undervisade människorna med hjälp av liknelser och började med liknelsen om såningsmannen.
Lektionsförslag
Matteus 13:1–17
Frälsaren börjar undervisa i liknelser
Visa eleverna en liten behållare fylld med jord.
-
Kan ni nämna några egenskaper som bördig jord har? Och jord som inte är bördig?
Förklara att i Matteus 13:1–23 läser vi att Frälsaren jämförde olika sorters jord med olika grader av öppenhet eller andlig mottaglighet i människors hjärta. Be eleverna att i sina studier av de här verserna fundera över vilken typ av jord som mest liknar deras hjärtas nuvarande tillstånd.
Be en elev läsa upp Matteus 13:1–3. Be klassen följa med och se hur Jesus undervisade folkskaran i Galileen.
-
Hur undervisade Jesus folkskaran? (I liknelser.)
Be eleverna tyst läsa texten under ”Liknelse” i Handledning för skriftstudier.
-
Vad är en liknelse?
Förklara att en liknelse är ”en enkel berättelse som används för att illustrera en andlig sanning eller princip. En liknelse går ut på att man jämför en vardaglig sak eller händelse med en sanning” (Handledning för skriftstudier, ”Liknelse”, scriptures.lds.org).
-
Vad handlade Frälsarens liknelse om, enligt Matteus 13:3? (Förklara att så betyder att strö ut eller plantera frön.)
Be några elever turas om att läsa upp Matteus 13:4–9. Be klassen att följa med och se vilka fyra typer av jord som såningsmannens frön föll på.
-
Vilka typer av jord föll såningsmannens frön på?
Rita illustrationer på tavlan som visar de fyra typerna av jord, och be eleverna att rita liknande teckningar i sina anteckningsböcker eller på ett papper de får av dig.
Förklara att jorden vid vägen blev hård eftersom folk gick på den. Den hårda jorden vid vägen hindrade fröna från att slå rot. Stenig mark är berggrund täckt av ett tunt lager jord. Även om fröna kan utveckla grunda rötter hindrar berggrunden som ligger precis under ytan rötterna från att växa djupare. Marken med tistlar är bördig jord, men tistlarna tränger bort plantorna genom att beröva dem ljus, vatten och nödvändig näring. Den goda jorden är bördig jord som är tillräckligt djup för friska rötter.
Sammanfatta Matteus 13:10–13 genom att förklara att Frälsarens lärjungar frågade honom varför han undervisade i liknelser. Frälsaren förklarade att liknelser avslöjade himmelrikets hemligheter eller sanningar för dem som var redo att ta emot dem, men dolde samtidigt innebörden för dem som var andligt oförberedda (se New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 45).
Be en elev läsa upp Matteus 13:14–15 och be klassen se efter vad det var som hindrade människorna från att förstå de sanningar som Frälsaren lärde ut.
-
Vad var det Frälsaren sa som hindrade människorna från att se, höra och förstå sanningarna han undervisade om? (Förklara att orden ”detta folks hjärta är förstockat” betyder att människornas hjärta hade blivit hårt och okänsligt.)
På tavlan intill teckningen av jorden vid vägen skriver du följande ofullständiga påstående: Om vi förhärdar hjärtat så …
-
Vilka välsignelser kan vi, enligt vers 15, förlora om vi förhärdar hjärtat? (När eleverna svarat fyller du i påståendet på tavlan så att det förmedlar följande princip: Om vi förhärdar hjärtat så kan vi inte förstå Guds ord, bli omvända till Frälsaren och bli botade av honom.)
-
Vad innebär det att bli omvänd till Frälsaren och bli botad? (Att bli förändrad och renad genom hans försoning så att det vi tror på, hjärtat och våra liv är i harmoni med vår himmelske Faders vilja och vi befrias från syndens börda.)
Sammanfatta Matteus 13:16–17 genom att förklara att Jesus sa till sina lärjungar att de var välsignade eftersom de hade ögon som såg och öron som hörde.
Matteus 13:18–23
Frälsaren uttyder liknelsen om såningsmannen
Peka på teckningen på tavlan av jorden vid sidan av vägen igen. Be en elev läsa upp Matteus 13:18–19. Be klassen att följa med och se vad Frälsaren jämförde med fröet, sidan av vägen och fåglarna som nämns i Matteus 13:4.
-
Vad symboliserar fröet? (Skriv Guds ord vid bilden av fröet.)
-
Vilket slags hjärta representeras av jorden vid vägen? (Skriv Förstår inte sanningen [ett förhärdat hjärta] vid bilden av jorden vid vägen.)
-
Vad representerar fåglarna? Vem är ”den onde”? (Skriv Satan och hans tjänare vid bilden av fåglarna.)
-
Hur kan Frälsarens undervisning om jorden vid vägen hjälpa oss att bättre förstå principen att om vi förhärdar hjärtat kan vi inte förstå Guds ord, bli omvända till Frälsaren och bli botade av honom?
Peka på teckningen på tavlan av den steniga marken.
Be några elever turas om att läsa upp Matteus 13:20–21 och Lukas 8:13. Be klassen följa med och uppmärksamma Frälsarens uttydning av den steniga marken.
-
Vad representerar de plantor som växte på den steniga marken? (Skriv Vittnesbörd som inte är djupt rotade vid bilden av plantorna på stenig mark.)
-
Vad representerar solens hetta? (Skriv Lidande, förföljelser och frestelser ovanför bilden av plantorna med grunda rötter.)
Skriv följande ofullständiga påstående på tavlan intill bilden av den steniga marken: Om vi inte strävar efter att fördjupa våra vittnesbörd …
-
Hur skulle ni avsluta det här påståendet med tanke på det ni lärde er av Matteus 13:20–21 och Lukas 8:13? (När eleverna har svarat fyller du i påståendet på tavlan så att det förmedlar följande princip: Om vi inte strävar efter att fördjupa våra vittnesbörd saknar vi kanske den nödvändiga styrkan att utstå lidanden, förföljelser och frestelser.)
Peka på teckningen på tavlan av den tistelbevuxna marken. Be eleverna tyst läsa Matteus 13:22 och se vad tistlarna representerar.
-
Vad representerar tistlarna? (Skriv Världsliga bekymmer vid teckningen av tistlarna.)
-
Vad finns det för exempel på ”världsliga bekymmer”? (Världslighet, girighet eller timlig förströelse som leder oss bort från Gud.)
-
Vilken princip kan vi lära oss av den här versen om vad världsliga bekymmer kan göra med vår tro och våra vittnesbörd? (När eleverna svarat skriver du följande princip på tavlan intill bilden av den tistelbevuxna marken: Världsliga bekymmer kan distrahera oss, ta bort vårt fokus från Herren och kväva vår tro på och våra vittnesbörd om Guds ord.)
Peka på teckningen på tavlan av den goda jorden. Be en elev läsa upp Matteus 13:23 och förklara att Joseph Smiths översättning av den här versen klargör att en mer korrekt översättning av ”förstår” är ”förstår och uthärdar”. Be klassen följa med och uppmärksamma vad den goda jorden representerar.
För att hjälpa eleverna förstå vikten av ordet uthärdar i Joseph Smiths översättning av Matteus 13:21, påpekar du att plantorna i den goda jorden utsattes för samma hetta av solen (vilken symboliserar lidanden, förföljelser och frestelser) som de vissnade plantorna i den steniga marken.
-
Hur skulle ni sammanfatta vad den goda jorden representerar? (Skriv Den som hör och förstår Guds ord och utstår lidanden, förföljelser och frestelser vid bilden av den goda jorden.)
-
Vad kan frukten som omnämns i vers 23 representera, med tanke på vad vi lärde oss av Matteus 13:15? (Omvändelse till Jesus Kristus.)
-
Vilken princip kan vi lära oss av Frälsarens undervisning om den goda jorden? (När eleverna svarat skriver du följande princip på tavlan intill bilden av den goda jorden: När vi hör Guds ord, förstår det och utstår lidanden, förföljelser och frestelser blir vi omvända till Frälsaren.)
För att hjälpa eleverna bättre förstå principen de identifierat ber du fyra elever att var och en läsa upp ett av följande scenarier för klassen. När vart och ett blivit uppläst ber du klassen förklara vilken princip scenariot illustrerar:
-
En ung man använder större delen av sin tid till att studera så att han kan komma in på ett prestigefyllt universitet. När han inte studerar arbetar han. Han säger till sig själv att han inte har tid att läsa skrifterna, be eller gå i kyrkan.
-
En ung kvinna brukade tycka om att besöka kyrkan varje söndag. Men nu när hon är äldre har några av hennes vänner börjat håna henne på grund av hennes normer. Hon har börjat bryta mot några av buden. Hon känner sig inte längre bekväm i kyrkan och har tappat lusten att gå dit.
-
En ung man besöker regelbundet kyrkan, men han deltar sällan och öppnar inte hjärtat för den Helige Andens inflytande. Han har läst information på nätet som ifrågasätter viktiga lärosatser i kyrkan och han är inte säker på om han fortfarande tror att evangeliet är sant.
-
En ung kvinna besöker kyrkan och ber tyst om att hon ska kunna vara mottaglig för den Helige Andens maningar. När hon får maningar följer hon dem. Hon känner sig nära Herren och är tacksam för de sätt varpå hon inspirerats att övervinna frestelse.
Förklara för eleverna att hjärtan, liksom jord, kan förändras och förbättras. Skriv följande frågor på tavlan eller dela ut dem till eleverna som ett utdelningsblad. Be eleverna läsa och samtala om frågorna med en kamrat:
Vad kan man göra för att förändra eller bibehålla var och en av jordmånerna så att den är en gynnsam plats att odla friska, fruktbara plantor på?
Hur kan vi jämföra förbättringen av var och en av jordmånerna med det som vi kan göra för att bli mer mottagliga för Guds ord?
Efter tillräckligt med tid ber du några elever att dela med sig av sina svar till klassen.
-
Hur har du fått hjälp att bli djupare omvänd till Frälsaren genom att försöka höra och förstå Guds ord?
Be eleverna fundera över vilken jordmån som bäst motsvarar tillståndet i deras hjärta just nu. Be eleverna sätta upp ett mål för vad de ska göra för att bättre kunna höra och förstå Guds ord och utstå lidanden, förföljelser och frestelser. Om tiden tillåter ber du eleverna skriva ner sina målsättningar i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker.
Kommentarer och bakgrundsinformation
Matteus 13:3–8, 18–23. Liknelsen om såningsmannen
President James E. Faust i första presidentskapet lärde oss vad vi kan göra för att förbereda hjärtat att bli mer mottagligt för Guds ord:
”För att trons frön ska gro i våra liv, måste vi undvika Satans grepp.
Vi måste också förbereda vår egen såbädd för tro. För att göra det behöver vi plöja jorden genom dagliga ödmjuka böner, då vi ber om styrka och förlåtelse. Vi måste harva jorden genom att övervinna vår stolthet. Vi måste förbereda såbädden genom att hålla buden efter vår bästa förmåga” (”Om frön och jordmåner”, Liahona, jan. 2000, s. 57).
Matteus 13:6, 21. ”Det ”förbrändes … därför att det inte hade någon rot”
Solljus krävs för att en planta ska kunna växa, men om en plantas rotsystem inte är djupt kommer solljuset att förbränna och förstöra plantan. På samma sätt kan prövningar, förföljelser och motstånd i själva verket hjälpa oss att växa om vi låter Guds ord utveckla djupa rötter i hjärtat; om inte kan sådana upplevelser få sköra vittnesbörd att förtorka.
Matteus 13:21, 23. Djupt rotat i evangeliet
President Thomas S. Monson undervisade om välsignelsen av att ha ett vittnesbörd som är djupt rotat i evangeliet:
”Om ert vittnesbörd inte är djupt rotat blir det svårt för er att motstå hånet från dem som utmanar er tro. När ert vittnesbörd om evangeliet, om Frälsaren och om vår himmelske Fader är fast rotat påverkar det allt ni gör i livet” (”Mod, mina vänner!” Liahona, maj 2009, s. 126).