Lektion 9

Matteus 5:1–16

Inledning

I Matteus 5–7 finns en predikan som Frälsaren gav i början av sin verksamhet. Den kallas i dag för Jesu bergspredikan. I Matteus 5:1–16 står det om principer som Frälsaren undervisade om och som leder till lycka. Frälsaren befallde även sina lärjungar att vara rättfärdiga exempel.

Lektionsförslag

Grundprinciper för att studera och undervisa om evangeliet

Varje lektion som utgår från skrifterna i seminariet fokuserar på ett skriftställeblock snarare än på ett visst begrepp, en viss lära eller princip. När lärare och elever studerar de här avsnitten i skriftställeblocket i ordningsföljd så införlivar de många av grundprinciperna för att studera och undervisa om evangeliet, som att förstå sammanhang och innehåll, identifiera, förstå, känna sanningen i och vikten av evangeliets lärosatser och principer samt tillämpa lärosatser och principer.

Matteus 5:1–12

Frälsaren inleder bergspredikan med att undervisa om saligprisningarna

Skriv följande frågor på tavlan: Är du lycklig? Varför, eller varför inte?

Be eleverna fundera över (eller skriva ner i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker) hur de skulle svara på dessa frågor. (Tala gärna om för eleverna att de inte kommer att behöva dela med sig av sina svar med klassen.)

Be en elev läsa upp följande uttalande av president Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet:

”Alltför ofta fångas vi av illusionen att det finns något just utom räckhåll som kan göra oss lyckliga: en bättre familjesituation, en bättre ekonomisk situation eller slutet på en svår prövning. …

Yttre omständigheter har egentligen inte någon betydelse och avgör inte om vi är lyckliga eller inte. …

Vi avgör vår lycka” (”Om ånger och beslut”, Liahona nov. 2012, s. 23).

• Vad tror ni uttrycket ”vi avgör vår lycka” betyder? Varför är det här viktigt att veta?

Förklara att när Frälsaren påbörjade sin verksamhet gav han en predikan nära Galileiska sjön. Denna predikan kallas ofta bergspredikan och finns nedtecknad i Matteus 5–7. I den här predikan förklarade Frälsaren vad vi kan göra för att verkligen vara lyckliga, oavsett våra yttre omständigheter.

Be eleverna ögna igenom Matteus 5:3–11 tyst för sig själva och leta efter ord som upprepas i början av varje vers. Be eleverna berätta vad de hittar.

• Vad betyder ordet salig?

Förklara att ordet salig har översatts från det latinska ordet beatus som betyder gynnad eller lycklig och att de här verserna i allmänhet kallas saligprisningarna.

Ge varje elev ett exemplar av följande uppställning. Påpeka att förutom verserna som innehåller saligprisningarna i Matteus 5 innehåller uppställningen även två hänvisningar till 3 Nephi. De här hänvisningarna är en del av en predikan som Jesus Kristus gav under sin verksamhet bland nephiterna och som liknar bergspredikan. Hänvisningarna i 3 Nephi kan ge större insikt om motsvarande verser i Matteus 5.

Saligprisningarna

Nya testamentet – Seminariets lärarhandledning, Lektion 9

Matteus 5:3; 3 Nephi 12:3	”Att vara ödmjuk är att tacksamt erkänna sitt beroende av Herren – att inse att man ständigt behöver hans stöd. Ödmjukhet är att erkänna att ens talanger och förmåga är gåvor från Gud” (Stå fast i din tro: Liten uppslagsbok om evangeliet [2004], s. 183).
Matteus 5:4	Att sörja är att känna eller uttrycka sorg. En människa kan känna sorg på grund av jordelivets svårigheter och prövningar, som förlust av anhöriga. Likaså kan en människa även känna sorg på grund synd.
Matteus 5:5	”Att vara mild beskrivs i Websters ordbok som ’att visa tålamod och vara långmodig: att uthärda oförrätter utan att hysa agg’ [Webster’s Third New International Dictionary (1976) ’meek’, s. 1403]. Mildhet är inte svaghet. Det är ett tecken på kristligt mod” (Robert D. Hales, ”Kristligt mod: Lärjungeskapets pris”, Liahona, nov. 2008, s. 73.)
Matteus 5:6; 3 Nephi 12:6	Att hungra och törsta efter rättfärdighet visar på en stark önskan att få kunskap om och handla enligt Guds vilja.
Matteus 5:7	”Barmhärtighet är att bemöta en människa med större medkänsla än vad som förtjänas” (“Mercy,” Gospel Topics, lds.org/topics). Vi kan ta emot vår himmelske Faders barmhärtighet tack vare Jesu Kristi försoning (se Alma 33:11).
Matteus 5:8	”De renhjärtade är de som älskar Herren, som försöker följa honom och hålla hans bud, som strävar efter att leva dygdiga liv och troget hålla ut till änden. De renhjärtade är de som kontrollerar sina tankar för att hålla sig fria från omoraliska fantasier och gärningar” (Sheldon F. Child, ”Words of Jesus: Chastity”, Ensign, jan. 2003, s. 44).
Matteus 5:9	”[De som skapar frid har] gåvan att hjälpa andra att finna en gemensam nämnare när det finns meningsskiljaktigheter” (Henry B. Eyring, ”Lär dig mer om prästadömet”, Liahona maj 2011, s. 63).
Matteus 5:10–12	Att bli ”förföljd för rättfärdighetens skull” betyder att vara villig att lyda och försvara Jesus Kristus och hans lärdomar, till och med när vi blir hånade eller illa behandlade för att vi gör det.

© 2016 Intellectual Reserve, Inc. Med ensamrätt.

Dela in eleverna i åtta grupper och tilldela varje grupp en av saligprisningarna i uppställningen (om du inte har tillräckligt många elever för åtta grupper kan du ge grupperna fler än en saligprisning). Be eleverna förbereda en kort presentation om deras saligprisning(ar). De bör ta med följande aktiviteter i sin presentation (skriv gärna dessa anvisningar på tavlan eller gör ett utdelningsblad som de kan referera till):

1. Be en klasskamrat läsa upp versen eller verserna och identifiera välsignelsen vi utlovas om vi lever efter den saligprisningen.

2. Förklara med hjälp av versen och informationen i uppställningen vad vi behöver göra för att ta emot den utlovade välsignelsen.

3. Be klassen föreslå specifika sätt varpå vi kan leva efter den här salighetsprisningen.

4. Förklara hur vi kan bli lyckliga genom att leva efter den här saligprisningen. Du kan också berätta om en upplevelse som illustrerar sanningarna du lärt ut, tillsammans med ditt vittnesbörd om dem.

Efter tillräckligt med tid ber du varje grupp att presentera sin salighetsprisning för klassen.

Efter elevernas presentationer påpekar du att saligprisningarna lär oss om Jesu Kristi egenskaper och att vi, genom att leva efter dem, kan bli mer som honom.

• Med tanke på det ni lärt er av Matteus 5, vad kommer att hända med oss när vi utvecklar de här och andra kristuslika egenskaper? (Eleverna använder kanske andra ord, men de bör identifiera följande princip: När vi utvecklar kristuslika egenskaper finner vi större lycka. Skriv den här principen på tavlan.)

Vittna gärna om den här principen. Påminn eleverna om frågorna rörande deras lycka som de begrundade i början av lektionen. Uppmana eleverna att söka större lycka genom att välja en av egenskaperna i saligprisningarna och sätta upp ett mål att utveckla den egenskapen.

Matteus 5:13–16

Frälsaren talar om för sina lärjungar att de ska vara rättfärdiga exempel

Be eleverna tänka på någon de känner, som till exempel en familjemedlem eller vän, som skulle kunna välsignas av att närma sig sin himmelske Fader. Be eleverna att i sina fortsatta studier av Matteus 5 leta efter principer som kan vägleda dem när de försöker hjälpa den här personen.

Visa upp ett saltkar och häll ut lite salt i en skål.

• Hur är salt användbart?

Be en elev läsa upp följande uttalande av äldste Carlos E. Asay i de sjuttios kvorum. Be klassen lyssna efter några sätt att använda salt:

”[Bra salt] … är rent, obefläckat och användbart. Sådant salt kan användas till konservering, smaksättning, botande av sjuka och många andra nyttiga ting” (”Jordens salt – människors krydda och människors frälsare”, Nordstjärnan, okt. 1980, s. 78).

Be eleverna läsa Matteus 5:13 tyst för sig själva och se vilka Frälsaren liknade vid salt.

• Vilka liknade Frälsaren vid salt? (Sina lärjungar.)

• Hur visar Jesu Kristi lärjungar samma egenskaper som bra salt?

• Vad händer när salt förlorar sin sälta enligt vers 13?

Förklara att ordet sälta inte bara syftar på saltets smak, utan också på dess unika egenskaper som gör det till en helande och konserverande substans.

• Vad får salt att förlora sin sälta? (Salt förlorar sin sälta när det blandas med andra substanser och förorenas.)

Häll andra ämnen, som till exempel jord, i skålen och blanda dem med saltet.

• Vad händer med saltets användbarhet när det blandas med andra ämnen?

• Vad kan orsaka att vi som Jesu Kristi lärjungar förlorar vår sälta eller de kristuslika egenskaper som gör att vi kan vara till hjälp för andra? (Eleverna använder kanske andra ord, men bör identifiera följande princip: När vi förorenas av världens synder kan det hindra oss från att vara till hjälp för andra. Skriv den här principen på tavlan.)

• Hur kan vi behålla eller återfå vår sälta?

Visa upp ett stearinljus (tänd inte ljuset). Be en elev läsa upp Matteus 5:14–16. Be klassen följa med och se hur Frälsaren jämförde sina lärjungar med ett ljus.

Matteus 5:14–16 är ett nyckelskriftställe. När eleverna studerar nyckelskriftställen hjälper det dem att få djupare insikt i grundläggande läror och att kunna undervisa andra om dem. Föreslå gärna att eleverna markerar nyckelskriftställen på ett sådant sätt att de kan hitta dem lätt. Använd undervisningsförslaget i slutet av lektionen för att hjälpa eleverna lära sig det här skriftstället.

Se appendix i slutet av handledningen för att få en förklaring av begreppet nyckelskriftställe och för ytterligare aktiviteter som kan hjälpa eleverna att lära sig de här utvalda skriftställena.

• Vad ombeds Kristi lärjungar att göra med sitt ljus?

• Vad innebär det att låta sitt ljus lysa? (Se 3 Ne. 18:24.)

• Vad kan våra goda gärningar få andra att göra?

Förklara att uttrycket ”prisa er Fader i himlen” (v. 16) bland annat betyder att prisa och ära Gud genom ord och handling.

• Vilken princip kan vi lära oss av vers 14–16 om hur vårt rättfärdiga exempel kan påverka andra? (Eleverna använder kanske andra ord, men bör identifiera följande princip: Vårt rättfärdiga exempel kan uppmuntra andra att närma sig sin Himmelske Fader. Skriv den här principen på tavlan.)

• När har någon visat ett rättfärdigt exempel som har hjälpt er att komma närmare er himmelske Fader?

Be eleverna fundera över vad de kan göra för att bli bättre exempel för deras familj och vänner.

Gå igenom de principer som identifierades och skrivits upp på tavlan under den här lektionen. Skriv orden Börja, Sluta och Fortsätt på tavlan. Be eleverna utvärdera sina liv och välja en sak de kan börja göra, en sak de kan sluta göra och en sak de kan fortsätta göra för att tillämpa de här principerna i sina liv.

Nyckelskriftställe – Matteus 5:14–16

Förklara att eleverna under året kommer att fokusera på 25 nyckelskriftställen, och ett av dem är Matteus 5:14–16. De här skriftställena hjälper dem förstå evangeliets grundläggande lärosatser. De 25 nyckelskriftställena finns på baksidan av seminariebokmärket för Nya testamentet. Förklara att de för att lära sig nyckelskriftställen behöver kunna hitta, förstå, tillämpa och memorera dem.

För att hjälpa eleverna lära sig det här skriftstället utantill ber du dem upprepa det flera gånger i huvudet och sedan högt för en klasskamrat. Be gärna klassen läsa upp det här skriftstället i början eller slutet av varje lektion nästa vecka.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Matteus 5:1–12. ”Saligprisningarna”

För ytterligare studier av saligprisningarna kan du hänvisa till en artikel av äldste Robert E. Wells i de sjuttios kvorum med titeln ”The Beatitudes: Pattern for Coming unto Christ”, (Ensign, dec, 1987, s. 8–11).

Matteus 5:1–12. ”Saliga”

President Harold B. Lee lärde om Frälsarens undervisning i Matteus 5:1–2:

”Dessa uttalanden från Mästarens ord är i den kristna världens litteratur känd som saligprisningarna och anses av bibelkunniga vara en nödvändig förberedelse för inträde i himmelriket. Med tanke på avsikten med det här talet vill jag påstå att de är mer än så i deras tillämpning på er och mig. De utgör i själva verket GRUNDLAGEN FÖR ETT FULLKOMLIGT LEVERNE” (Decisions for Successful Living [1973], s. 56–57).