Bibliotek
Lektion 52: Lukas 13–14

Lektion 52

Lukas 13–14

Inledning

Jesus undervisade om omvändelse och Guds rike och han botade på sabbaten. Han använde sig också av liknelser för att undervisa om ödmjukhet och lärjungeskapets pris.

Lektionsförslag

Lukas 13:1–14:14

Jesus botar på sabbaten och undervisar om ödmjukhet och omtänksamhet mot de mindre lyckligt lottade

Läs upp följande scenario: Ni äter lunch med några vänner och märker att en fattigt klädd skolkamrat sitter ensam. En person i gruppen fäller en dum kommentar om elevens utseende och dina vänner skrattar.

Be eleverna tyst begrunda hur de skulle känna i den situationen.

  • Hur skulle ni kunna reagera i den situationen?

Be eleverna att tyst läsa Lukas 13–14 och se vad Herren lärde om att umgås med de som är mindre lyckligt lottade än vi.

Sammanfatta Lukas 13:1–14:6 genom att förklara att Frälsaren berättade liknelsen om fikonträdet som skulle huggas ned om det inte bar frukt, vilket lär oss att vi kommer att förgås om vi inte omvänder oss. Han botade en kvinna på sabbaten och undervisade om Guds rike och dem som kommer att tillåtas inträda däri. Han sörjde också över Jerusalems nära förestående förstörelse. I Lukas 14:1–6 läser vi att Frälsaren var inbjuden att äta med en av de ledande fariseerna på sabbaten. Före måltiden botade Frälsaren en man som led av vatten i kroppen.

Dela upp klassen parvis. Be en elev per par tyst läsa Lukas 13:15–16 och den andra eleven tyst läsa Lukas 14:5–6. Be eleverna hitta Frälsarens svar till farisén som anklagade honom för att bryta sabbaten genom att bota dessa personer. Be eleverna berätta för sin kamrat vad de funnit.

Efter en stund ställer du följande frågor:

  • Vilka fraser beskriver saker som fariseerna skulle göra för sina djur på sabbaten? (Lösa dem från bojor och dra upp dem ur brunnen.)

  • Vad kan vi lära oss av Frälsarens undervisning om att helga sabbatsdagen? (Att betjäna behövande är passande på sabbaten. Frälsarens rättfärdiga exempel står i kontrast till vissa fariseer, som menade att det var tillåtet att hjälpa djur men inte människor på sabbaten.)

Sammanfatta Lukas 14:7–11 genom att förklara att efter att ha botat mannen med vatten i kroppen tillrättavisade Frälsaren de andra middagsgästerna för att de försökte upphöja sig själva genom att ta de främsta platserna, som var närmast värden.

Be en elev läsa upp Lukas 14:12–14. Be klassen att följa med i texten och se vad Frälsaren undervisade farisén som hade bjudit honom att komma och äta.

  • Vilka råd gav Frälsaren denne farisé?

  • Vad finns det för möjliga anledningar till att folk bjuder hem vänner och rika grannar på middag?

Förklara att på Frälsarens tid fick de som var handikappade, lama eller blinda ofta kämpa för att försörja sig själva och var därför fattiga. Vissa fariseer såg ner på dessa människor (se Luk. 16:14–31).

  • Av vilka anledningar ser människor ner på andra i dag?

  • Vilken princip kan vi lära oss från Lukas 14:14 om att försöka hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade än vi? (Följande princip kanske eleverna upptäcker: Om vi försöker hjälpa dem som är mindre lyckligt lottade än oss själva, så kommer Herren att belöna oss vid uppståndelsen.)

Påpeka att utöver att belöna oss vid uppståndelsen, så kommer Herren även att välsigna oss i detta liv när vi försöker hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade än vi.

  • Hur kan vi hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade än vi?

  • Hur har ni eller någon ni känner blivit välsignade av att hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade?

Be eleverna att fundera på hur de kan hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade än de. Be dem skriva ner ett mål i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker om att hjälpa människor som är mindre lyckligt lottade än de.

Lukas 14:15–35

Jesus framställer liknelsen om den stora måltiden och undervisar om lärjungeskapets pris

Be eleverna att på tavlan skriva upp några saker som de kan bli om bedda att offra eller ge upp som en Jesu Kristi lärjunge.

  • Vilka ursäkter kan man lockas att använda för att undvika att göra dessa uppoffringar?

Be klassen när de fortsätter att läsa Lukas 14 att leta efter principer som lär oss vad Jesus Kristus förväntar sig av sina lärjungar.

Förklara att efter att Frälsaren gett farisén rådet att bjuda in de mindre lyckligt lottade till måltider, sa en av gästerna till honom: ”Salig är den som får bli bordsgäst i Guds rike” (Luk. 14:15). Som svar på den repliken framställde Frälsaren liknelsen om den stora måltiden.

Be eleverna att läsa upp Lukas 14:16–24 i de par de hade tidigare under lektionen. Be en elev i varje par se vilken inbjudan människorna i liknelsen fick. Be den andra eleven i varje par se vilka ursäkter som gavs av de personer som avvisade inbjudan. Efter en stund ställer du följande frågor:

  • Hur är Jesu Kristi evangelium som en stor måltid? (Svaren kan innefatta följande: evangeliet är en gåva som har förberetts för oss, det kan mätta oss och fylla våra behov, vi har bjudits in för att ta del av det; vi kan acceptera eller avvisa inbjudan att ta del av det.)

  • Vilka ursäkter gav de personer som inte accepterade inbjudan till den stora måltiden?

  • Vad avslöjar dessa ursäkter om dessa människors prioriteringar?

Enligt vers 24, vad är konsekvenserna av att prioritera annat framför Herren och hans evangelium? (Eleverna kommer kanske fram till en princip som denna: Om vi prioriterar annat före Herren och hans evangelium, så går vi miste om välsignelser som vi hade kunnat få.)

Be eleverna att titta på listan de skrev på tavlan om saker som de kan bli ombedda att offra som en Jesu Kristi lärjunge.

  • Vilka välsignelser kan vi gå miste om när vi inte är beredda att göra sådana uppoffringar?

Förklara att efter att Frälsaren hade berättat liknelsen talade han till folkmängden om vad han förväntar sig av sina lärjungar. Förklara för eleverna att Joseph Smiths översättning tydliggör Frälsarens undervisning i Lukas 14:25–27. ”Stora skaror följde honom, och han vände sig om och sade till dem: Om någon kommer till mig och inte hatar sin far och sin mor, sin hustru och sina barn, sina bröder och systrar, eller sin man, ja, även sitt eget liv; eller med andra ord är rädd för att lägga ner sitt liv för min skull, så kan han inte vara min lärjunge. Den som inte bär sitt kors och följer mig kan inte vara min lärjunge. Bestäm er därför i ert hjärta att ni tänker göra det som jag skall lära och befalla er.” Be klassen att följa med i texten och se vad Frälsaren sa att hans lärjungar måste vara villiga att göra.

  • Vad sa Frälsaren att hans lärjungar måste vara villiga att göra?

Förklara att en definition av det grekiska ordet som översattes till hata är att ”älska mindre” (James Strong, The Exhaustive Concordance of the Bible [1890], ”misĕō”, s. 48). Frälsaren förklarade att för sina lärjungar måste hängivenhet till familj eller till och med det egna livet komma efter hängivenhet till honom (se även Matt. 10:37). Att bära sitt kors syftar till korsfästelse och symboliserar en nödvändig villighet att ge sitt liv för Kristus, som gav sitt liv för oss (se även JSÖ, Matt. 16:26 i Handledning för skriftstudier).

  • Vilka sanningar om att vara Jesu Kristi lärjungar kan vi lära oss av de här verserna? (Eleverna kan identifiera flera olika sanningar, men se till att de identifierar följande sanning: Jesu Kristi lärjungar måste vara villiga att offra allt för att följa honom. Du kan be eleverna skriva denna sanning i marginalen vid Lukas 14:25–27.)

  • Varför tror ni att Jesu Kristi lärjungar måste vara villiga att sätta honom före allt annat, till och med sina familjemedlemmar och sina egna liv?

Skriv meningen Bestäm er i ert hjärta (se JST, Luk. 14:25–27, citerad ovan) på tavlan.

  • Vad tror ni ”bestäm er i ert hjärta” betyder? (Förklara att i det här sammanhanget betyder bestäm er i ert hjärta att man ska ta ett fast beslut.)

  • Vad vill Frälsaren att vi bestämmer oss i hjärtat?

  • Vad kan vi lära oss av Joseph Smiths översättning av Lukas 14:27? (Elever bör komma fram till en princip liknande denna: När vi bestämmer oss i hjärtat att göra det Kristus lär och befaller oss blir vi hans lärjungar.)

Ge eleverna en kopia av följande uttalande av äldste Larry W. Gibbons i de sjuttios kvorum. Be en elev läsa upp det. Be klassen följa med i texten och se vad vi kan göra för att efterleva den här principen.

Äldste Larry W. Gibbons

”När ni börjar fastställa era prioriteter i livet, kom då ihåg att den enda sanna tryggheten i livet ligger i att hålla buden. …

Vilken stor sak det är att en gång för alla bestämma tidigt i livet vad ni tänker göra och vad ni inte tänker göra när det gäller ärlighet, anständighet, kyskhet, Visdomsordet och tempeläktenskap.

Bröder och systrar, håll er på den raka och smala vägen. Nej, håll er i mitten på den raka och smala vägen. Låt er inte driva bort, gå inte vilse, fuska inte, var försiktiga. …

När ni följer buden får ni den glädje som alltför många letar efter på andra platser” (”Bestäm er därför i ert hjärta”, Liahona, nov. 2006, s. 103, 104).

  • Vilket bud är ni fast beslutna att lyda? Hur har ni välsignats av att ni beslutade er för att följa det budet?

Uppmuntra eleverna att en gång för alla bestämma ”vad de tänker och inte tänker göra när det gäller ärlighet, anständighet, kyskhet, Visdomsordet och tempeläktenskap”. Be gärna eleverna att skriva ner sina beslut i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker.

Förklara att efter att ha undervisat lärjungarna om lärjungeskapet, berättade Frälsaren två liknelser. Be en elev läsa upp Lukas 14:28–30 och en annan elev läsa upp Lukas 14:31–33. Be klassen följa med i texten och fundera på vad de två liknelserna visar.

  • Vad tror ni att de två liknelserna visar?

Förklara att båda liknelserna visar vikten av att beräkna eller bedöma kostnaden av ett visst handlande innan man börjar för att avgöra om man kan slutföra det. Frälsaren ville att hans efterföljare eftertänksamt skulle överväga om de var villiga att offra vadhelst som krävdes så att de skulle kunna fortsätta intill änden som hans lärjungar. (Se även Joseph Smiths Translation, Luke 14:31: ”Och säga: Den mannen började bygga men kunde inte slutföra bygget. Och detta sade han för att betona att ingen skulle följa honom om han inte kunde fortsätta att göra det” [se Luk. 14:30]).

Be eleverna att än en gång fundera på listan över uppoffringar på tavlan. Be några elever berätta varför de är villiga att göra dessa uppoffringar som Jesu Kristi lärjungar.

Du kan tipsa dem om att markera vers 33, som ger en enkel sammanfattning av Frälsarens undervisning i detta kapitel. Vittna om de lärdomar ni diskuterat.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Lukas 14:12–14. Om vi försöker hjälpa dem som är mindre lyckligt lottade än vi, så välsignar Herren oss

President Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet förklarade några av de välsignelser vi kan ta emot till följd av att vi hjälper andra:

”När vi räcker ut vår hand och hjärta mot andra i kristlig kärlek händer något underbart med oss själva. Vår egen ande helas, förädlas och blir starkare. Vi blir lyckligare, fridfullare och mer mottagliga för den Helige Andens viskningar” (”Du är mina händer”, Liahona, maj 2010, s. 75).

Lukas 14:15–24. Liknelsen om den stora måltiden

(För att bättre förstå liknelsen om den stora måltiden, se kommentaren i New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 164.)