Lektion 149

2 Johannesbrevet–
3 Johannesbrevet

Inledning

Johannes varnade de heliga för människor som skulle bedra och förkunna att Jesus Kristus inte hade kommit i köttet. Han berömde även Gajus för hans trofasthet.

Obs: Den här lektionen innehåller ett lektionsförslag till 3 Johannesbrevet som innebär att eleverna får brev från sina föräldrar eller ledare i kyrkan. Om du väljer att använda undervisningsförslaget behöver du förbereda det flera dagar i förväg. Be föräldrarna eller, om det behövs, elevernas lokala ledare i kyrkan att skriva ett kort brev till eleven där de uttrycker den glädje de känt då de har sett elevens ansträngningar att leva efter evangeliet. Se till att du har ett brev till varje elev från dennes föräldrar eller ledare i kyrkan den dag du håller lektionen.

Lektionsförslag

2 Johannesbrevet

Johannes varnar för personer som lär ut falska lärosatser

Nämn en välkänd idrottare som de flesta elever känner till.

• Vad tror ni den här idrottaren gör för att behålla sin toppform för att kunna prestera väl?

• Vad skulle kunna hända om den här idrottaren, som har arbetat hårt för att komma i form, skulle sluta gå till gymmet och börja äta skräpmat, titta mycket på tv, spela datorspel och ta substanser som är skadliga för kroppen?

Låt eleverna tänka på hur det arbete som framgångsrika idrottare måste lägga ner för att behålla sin fysiska toppform kan jämföras med arbetet som kyrkans medlemmar måste göra för att behålla de välsignelser de uppnått genom evangeliet. Be eleverna leta efter en princip när de studerar 2 Johannesbrevet som kan hjälpa dem behålla de välsignelser de fått som medlemmar i kyrkan.

Sammanfatta 2 Johannesbrevet 1:1–4 med att förklara att aposteln Johannes inledde sitt brev med att tilltala ”den utvalda frun och hennes barn”, vilket antingen kan ha varit ett direkt tilltal av en kvinnlig medlem i kyrkan och hennes barn eller ett symboliskt språk för att beskriva en församling i kyrkan.

Be en elev läsa upp 2 Johannesbrevet 1:5–6. Be klassen följa med i texten och se vilket bud Johannes påminde de heliga om.

• Vilket bud påminde Johannes de heliga om?

Be en elev läsa upp 2 Johannesbrevet 1:7. Be klassen ta reda på varför Johannes rådde kyrkans medlemmar att ”leva i” (2 Johannesbrevet 1:6), eller att hålla, buden.

• Varför rådde Johannes kyrkans medlemmar att hålla buden?

• Vad undervisade ”bedragarna” (v. 7) om?

Förklara att när Johannes skrev brevet hade en filosofisk inriktning kallad doketism börjat bli populär. Doketister trodde att Gud var så upphöjd att han stod över lidande, död och alla andra jordiska erfarenheter. Därför drog de slutsatsen att eftersom Jesus Kristus var Guds Son, hade han egentligen inte kommit i köttet utan hans ande bara tycktes göra sådant som en dödlig skulle göra eller erfara.

• Kan ni nämna några exempel på falska läror i vår tid som motsäger evangeliets sanningar?

• Varför är de lärorna andligt farliga?

Be en elev läsa upp 2 Johannesbrevet 1:8. Be klassen följa med i texten och se vad Johannes rådde kyrkans medlemmar att göra mot bakgrund av dessa falska läror. Förklara att ”se till” innebär att vara vaksamma eller försiktiga så att vi inte tar till oss falska läror.

• Vilken princip lär vi oss av Johannes undervisning i vers 6–8 om hur vi kan fortsätta njuta av evangeliets välsignelser som vi har fått? (Med egna ord bör eleverna komma fram till följande princip: När vi håller buden och är vaksamma, kan vi fortsätta njuta de evangeliets välsignelser som vi har fått. Skriv den principen på tavlan.)

Be eleverna skriva en lista på evangeliets välsignelser som de redan har fått eller hoppas på att få i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker. Be dem berätta för klassen vad de har skrivit. Skriv deras svar på tavlan.

• På vilket sätt kan det hindra oss från att ta emot och fortsätta njuta av evangeliets välsignelser, om vi tar till oss falska läror?

Be en elev läsa upp 2 Johannesbrevet 1:9. Be klassen följa med i texten och se vad Johannes lärde ska hända med dem som förblir i Kristi lära, eller håller sig nära och håller fast vid evangeliet.

• Vad har de som förblir i Kristi lära med sig? (När eleverna har svarat skriver du följande princip på tavlan: Om vi förblir i Kristi lära har vi Fadern och Sonen med oss.)

Påpeka att ett av de sätt varpå Fadern och Sonen är med oss är genom den Helige Andens sällskap.

Be eleverna fundera över sina ansträngningar att hålla buden, att vara vaksamma och att förbli i evangeliet. Be dem skriva ner varför de vill behålla de välsignelser de har fått tack vare evangeliet, samt att skriva ner en sak de ska göra nu för att vara mer trofasta och konsekventa i att hålla buden.

Sammanfatta 2 Johannesbrevet 1:10–13 med att förklara att Johannes rådde de heliga att undvika människor som spred falska läror. Han uttryckte också sin önskan att personligen få besöka de heliga som han skrev till.

3 Johannesbrevet

Johannes berömmer Gajus för hans trofasthet

Ta med en liten sten och en stor skål med vatten till lektionen. Be en elev släppa ner stenen i skålen utan att det blir ringar på vattnet.

• Varför är det omöjligt för vattnet att förbli oberört av stenen?

• Vilka, utöver er själva, kan påverkas positivt av ert val att leva efter evangeliet?

Förklara att Johannes i 3 Johannesbrevet vände sig till en trofast medlem i kyrkan som hette Gajus.

Be en elev läsa upp 3 Johannesbrevet 1:1–4. Be klassen följa med i texten och se hur Johannes påverkades av Gajus trofasthet i att leva efter evangeliet. Förklara att barn i vers 4 kan syfta på medlemmar i kyrkan som Johannes hade omvänt till evangeliet.

• Hur påverkades Johannes av Gajus trofasthet i att leva efter evangeliet?

• Hur skulle ni sammanfatta en sanning i de här verserna om hur det kan påverka er själva och andra, att ni lever efter evangeliet? (Eleverna kan hitta flera olika sanningar, men se till att de kommer fram till följande sanning: Att leva efter evangeliet ger glädje, inte bara till oss själva, utan även till andra.)

• När har ni upplevt glädje tack vare att någon annan trofast levde efter evangeliet?

För att ytterligare illustrera den här sanningen delar du ut breven nu, om du har valt att be föräldrar eller ledare i kyrkan att skriva brev till eleverna. Se till att du har ett brev till varje elev från dennes föräldrar eller en ledare i kyrkan och ge eleverna tid till att läsa breven.

Inbjud alla elever att delta

Hitta lämpliga sätt att inbjuda alla elever att engagera sig i lektionen. Genom att be varje elevs föräldrar eller ledare att skriva ett brev kan varje elev engageras, även de som vanligen är osäkra eller ovilliga att delta aktivt.

Sammanfatta 3 Johannesbrevet 1:5–14 med att förklara att Johannes berömde Gajus för hans villighet att ta emot resande ledare i kyrkan eller missionärer, och att han kritiserade en lokal ledare som hette Diotrefes, som inte hade tagit emot Johannes och hans följeslagare.

Repetera sanningarna som lyfts fram i den här lektionen. Vittna om sanningarna och uppmuntra eleverna att tillämpa dem i sina liv.

Kommentarer och bakgrundsinformation

2 Johannesbrevet 1:1–5. ”Den utvalda frun”

”Johannes beskrev sig själv som ’den gamle’; ’den utvalda frun’ som han skrev till (se 2 Joh. 1:1) är antingen en bildlig syftning på en gren i kyrkan eller en bokstavlig syftning på en kvinnlig medlem, kanske till och med hans fru. I vår tidsutdelning kallades Emma Smith, fru till profeten Joseph Smith, ’en utvald kvinna’ (L&F 25:3). Johannes gladde sig över att finna att den utvalda fruns barn levde i sanningen och följde Jesu Kristi evangelium” (New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 519).

3 Johannesbrevet 1:9–10. ”Diotrefes, som älskar att vara den främste bland dem, vill inte ha med oss att göra”

Äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum förklarade vem Diotrefes var och vad han gjorde:

”Här har vi Diotrefes, en lokal ämbetsman i kyrkan i en framskjuten position med inflytande som 1) vägrar tillåta att man i hans församling läser upp lärosatser och anvisningar från en medlem i kyrkans första presidentskap, 2) predikar emot de apostoliska ledarna i kyrkan, 3) vägrar ta emot de kyrkans representanter som skickats till honom, 4) vägrar låta andra i församlingen ta hand om eller lyssna på kyrkans auktoriteter, och som 5) driver ut (utesluter) värdiga medlemmar i kyrkan” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 band. [1965–1973], 3:413–414).

Ytterligare undervisningsförslag

3 Johannesbrevet 1:5–10. Kyrkans medlemmar bör stödja alla Herrens tjänare

Be eleverna tänka på ett tillfälle då de hörde en talare på generalkonferensen eller hörde en obekant besökande auktoritet eller missionär tala. Påpeka att vi ibland frestas att behandla ledare eller lärare i kyrkan med mindre aktning, eller respekt, om vi inte känner dem väl.

Be en elev läsa upp 3 Johannesbrevet 1:5–8. Be klassen följa med i texten och se vad Gajus gjorde som gladde Johannes. Förklara att orden bröderna och främlingar i vers 5 syftar på resande lärare eller missionärer som Gajus inte var bekant med.

• Vad gjorde Gajus som gladde Johannes? (Han visade kärlek och hjälpte de resande lärarna eller missionärerna.)

• Vad sa Johannes att alla kyrkans medlemmar borde göra? (Sörja för Herrens tjänare, även dem som vi kanske inte är bekanta med.)

Be en elev läsa upp 3 Johannesbrevet 1:9–10. Be klassen se vem som gjorde Johannes missnöjd.

• Vem var det som gjorde Johannes missnöjd? Varför? (Diotrefes, en lokal ledare i kyrkan, var rebellisk och befann sig i personligt avfall. Han förtalade Johannes och hans följeslagare, ville inte ta emot dem och drev ut de medlemmar ur kyrkan som tog emot dem.)

• Vilken sanning lär vi oss av Gajus goda exempel och av Diotrefes dåliga exempel? (Med sina egna ord bör eleverna komma fram till följande princip: Kyrkans medlemmar bör ta emot och stödja alla Herrens tjänare.)

• Hur kan vi ”ta emot” Herrens tjänare? (Lyssna på dem, be för dem, stödja dem i deras ansvar, tala väl om dem och tillämpa det som de lär oss.)