An Ma 49–51

Lời Giới Thiệu

Những chuẩn bị phòng thủ của Mô Rô Ni là thiết yếu trong việc bảo vệ dân Nê Phi chống lại kẻ thù của họ. Dân Nê Phi đã thành công trong việc tự bảo vệ chống lại dân La Man cho đến khi sự phản nghịch và tà ác ở giữa dân của họ bắt đầu làm họ suy yếu. Mô Ri An Tôn và những người bảo hoàng đã tìm cách chia rẽ và khích động sự tranh cãi ở giữa dân chúng. Mô Rô Ni đã cố gắng loại bỏ cảnh phân rẽ và tranh cãi cùng thiết lập hòa bình.

Những Đề Nghị về Cách Giảng Dạy

An Ma 49; 50:1–24

Dân Nê Phi xây dựng các thành lũy, thịnh vượng, và bảo tồn sự tự do của họ

Đọc tình huống sau đây cho lớp học của các anh chị em nghe và hỏi những câu hỏi kèm theo (hoặc tự mình tạo ra tình huống và các câu hỏi):

Một thiếu niên cảm thấy mệt mỏi nhưng không muốn đi ngủ, vậy nên bắt đầu tìm kiếm trên Internet. Cậu ta thấy mình bị cám dỗ để truy cập các trang mạng chứa hình ảnh khiêu dâm.

Người thiếu niên này có thể đã có những chuẩn bị nào để tránh sự cám dỗ này?
Cậu ta có thể làm gì để tránh bị cám dỗ trong tương lai?

Giải thích với học sinh rằng khi họ nghiên cứu An Ma 49–51, họ có thể tìm kiếm những công việc chuẩn bị mà Lãnh Binh Mô Rô Ni đã thực hiện để chống lại quân La Man có thể được so sánh với những công việc chuẩn bị mà chúng ta nên có để chống lại những cám dỗ của Sa Tan ngày nay.

Giải thích rằng trong khi A Ma Lịch Gia khích động quân La Man để giao tranh thì Lãnh Binh Mô Rô Ni đã củng cố các thành phố của dân Nê Phi. Mời học sinh im lặng đọc An Ma 49:1, 6–7. Yêu cầu họ xem xét cách chuẩn bị của Lãnh Binh Mô Rô Ni để chống lại quân La Man có thể được so sánh với nhu cầu sự cần thiết của chúng ta để chuẩn bị cho các cuộc tấn công chúng ta của Sa Tan. Mời học sinh im lặng đọc An Ma 49:2–4; 50:1–6 cùng tìm kiếm cách dân Nê Phi đã chuẩn bị cho các cuộc tấn công của dân La Man trong tương lai.

Nếu các em đã từng là một người lính La Man thì các em có thể đã cảm thấy như thế nào khi thấy các thành lũy này lần đầu tiên?

Mời một vài học sinh thay phiên nhau đọc to từ An Ma 49:8–12. Yêu cầu lớp học dò theo cùng tìm kiếm cách dân La Man phản ứng với những công việc chuẩn bị của dân Nê Phi.

Dân La Man đã làm gì khi họ thấy rằng Am Mô Ni Ha đã được củng cố? (Họ rút lui).

Yêu cầu một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch James E. Faust trong Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn:

“Sa Tan là kẻ thù nguy hiểm nhất của chúng ta và làm việc ngày đêm để hủy diệt chúng ta. Nhưng chúng ta không cần phải trở nên tê liệt vì sợ hãi quyền năng của Sa Tan. Nó không thể có quyền năng gì đối với chúng ta trừ khi chúng ta cho phép nó. Nó thực sự là một kẻ hèn nhát, và nếu chúng ta đứng vững thì nó sẽ rút lui” (“Be Not Afraid,” Ensign, tháng Mười năm 2002, 4).

Mời một vài học sinh thay phiên nhau đọc to từ An Ma 49:18–20, 23 Nê Phi 16:16–19. Yêu cầu lớp học dò theo và xem xét cách chúng ta có thể sử dụng những sự chuẩn bị của dân Nê Phi cho trận đánh như là một mẫu mực để giúp chúng ta chuẩn bị cho cuộc chiến thuộc linh của mình chống lại Sa Tan.

Lãnh Binh Mô Rô Ni lao nhọc để bảo vệ dân Nê Phi khỏi dân La Man. Các vị lãnh đạo của chúng ta lao nhọc như thế nào để bảo vệ và che chở chúng ta chống lại kẻ thù?
Chúng ta có thể làm gì để xây dựng các bức tường thuộc linh cao chống lại những cám dỗ của Sa Tan? (Các câu trả lời có thể gồm có việc cầu nguyện có ý nghĩa hàng ngày, học hỏi thánh thư hằng ngày, thường xuyên tham dự nhà thờ, phục vụ người khác, và nhịn ăn).

Cân nhắc việc mời học sinh trả lời cho các câu hỏi sau đây trong sổ tay ghi chép hoặc nhật ký ghi chép việc học thánh thư. (Các anh chị em có thể muốn viết những câu hỏi này lên trên bảng trước khi lớp học bắt đầu).

Các em sẽ mô tả các nỗ lực hàng ngày của mình như thế nào để củng cố các bức tường bảo vệ của phần thuộc linh?
Chọn một điều các em đang làm hay không đang làm để củng cố phần thuộc linh của mình. Các em có thể làm gì để gia tăng hiệu quả của sinh hoạt đó để củng cố bản thân mình chống lại điều ác?

Mời một học sinh đọc to An Ma 49:28–30. Yêu cầu lớp học nhận ra người nào, ngoài Mô Rô Ni ra, đang lao nhọc để bảo vệ dân Nê Phi chống lại dân La Man. Nhấn mạnh rằng bằng cách giúp dân Nê Phi luôn ngay chính, Hê La Man và các anh em của ông đã giúp họ nhận được các phước lành và sự bảo vệ của Chúa.

Cho học sinh thời gian để nghiên cứu An Ma 50:10–12. Sau đó yêu cầu họ thảo luận về các tình huống sau đây với một người bạn học cùng lớp. (Nếu có thể, hãy chuẩn bị một tờ giấy phát tay với các tình huống đó trước khi lớp học bắt đầu. Nếu không được, thì hãy đọc mỗi lần một tình huống cùng cho phép đủ thời gian để thảo luận về mỗi tình huống).

Mô Rô Ni “cô lập tất cả những đồn lũy của dân La Man.” Làm thế nào một thiếu nữ “cô lập/từ bỏ” một tình trạng ngồi lê đôi mách khi cô ấy có mặt với bạn bè của mình tại bữa ăn trưa?
Mô Rô Ni củng cố ranh giới hoặc biên giới giữa dân Nê Phi và dân La Man. Làm thế nào một thanh niên và một thiếu nữ củng cố ranh giới giữa việc tuân giữ luật trinh khiết và việc vượt qua lằn ranh để dính líu vào sự vô luân?
Quân đội Mô Rô Ni xây dựng các thành lũy để giữ an toàn cho dân ông chống lại kẻ thù của họ. Một thiếu niên nhận ra rằng mình đã dành ra quá nhiều thời giờ sử dụng phương tiện truyền thông xã hội (trực tuyến hoặc gõ tin nhắn trên điện thoại). Hành vi này dường như làm giảm bớt mối quan tâm của cậu ta đối với gia đình trực hệ của mình, và cậu ta đã xao lãng trách nhiệm của mình trong gia đình. Thiếu niên này có thể làm gì để củng cố và bảo vệ mối quan hệ của mình với gia đình mình?

Mời một vài học sinh tóm lược điều họ đã học được từ những hành động của Lãnh Binh Mô Rô Ni về việc làm thế nào chúng ta có thể tự bảo vệ mình chống lại các cuộc tấn công của kẻ nghịch thù. Hãy chắc chắn là học sinh hiểu rằng nếu tự chuẩn bị mình thì chúng ta có thể chống cự lại các cuộc tấn công (cám dỗ) từ kẻ nghịch thù. Các anh chị em có thể muốn viết nguyên tắc này lên trên bảng.

Mời một học sinh đọc to An Ma 50:1. Hỏi lớp học:

Với những sự chuẩn bị thành công của Lãnh Binh Mô Rô Ni, chúng ta có thể học được thêm sự hiểu biết sâu sắc nào từ câu này? (Mô Rô Ni “không ngừng” chuẩn bị; ông tiếp tục củng cố những sự phòng thủ của ông, ngay cả khi dường như không có mối đe dọa trực tiếp).

Để giúp học sinh biết ơn sự cần thiết phải liên tục củng cố phần thuộc linh, hãy đọc lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch Henry B. Eyring thuộc Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn:

“Khi các lực lượng xung quanh chúng ta gia tăng về cường độ, thì bất cứ sức mạnh thuộc linh nào đã từng có đủ để chống lại cám dỗ thì bây giờ sẽ không đủ. Và bất cứ sự phát triển trong sức mạnh thuộc linh nào mà chúng ta đã từng nghĩ là có thể có được thì sự phát triển cao hơn sẽ có sẵn cho chúng ta. Nhu cầu về sức mạnh thuộc linh lẫn cơ hội để có được sức mạnh đó sẽ gia tăng ở mức độ mà chúng ta đánh giá thấp một cách liều mạng” (“Always,”Ensign, tháng Mười năm 1999, 9).

Viết lời phát biểu sau đây lên trên bảng:

Tôi sẽ chuẩn bị để chống lại cám dỗ bằng cách …

Tôi sẽ đứng vững khi …

Mời học sinh hoàn tất những lời phát biểu này trong sổ tay ghi chép hoặc nhật ký ghi chép việc học thánh thư. Sau khi học sinh đã viết xong rồi, hãy đọc lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch Ezra Taft Benson. (Các anh chị em có thể muốn đề nghị học sinh viết lời phát biểu này trong quyển thánh thư của họ gần bên An Ma 50:10–12).

“Việc chuẩn bị và ngăn ngừa là tốt hơn việc sửa chữa và hối cải” (The Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 285).

Các em nghĩ tại sao lời phát biểu này là đúng? Có khi nào các em đã thấy một ví dụ về nguyên tắc được giảng dạy trong lời phát biểu này không?

Giải thích rằng sự chuẩn bị của Dân Nê Phi dẫn đến một vài năm thịnh vượng và hòa bình. Hãy nêu lên rằng trong khi A Ma Lịch Gia nguyền rủa Thượng Đế vì bị bại trận thì dân Nê Phi “đã cảm tạ Chúa, Thượng Đế của họ” (An Ma 49:28).

Mời học sinh tưởng tượng rằng mình có một người bạn sống trong một khu vực có chiến tranh đang lan tràn. Người ấy cảm thấy rằng không thể nào tìm thấy sự bình an và hạnh phúc vì cảnh hỗn loạn xung quanh mình. Viết phần tham khảo thánh thư sau đây lên trên bảng: An Ma 50:18–23. Mời học sinh đọc đoạn này và soạn ra câu trả lời của họ dành cho người bạn của họ. Yêu cầu một vài học sinh chia sẻ điều họ sẽ nói. Một lẽ thật mà họ có thể gồm vào trong câu trả lời của họ là sự trung tín với Thượng Đế mang lại hạnh phúc, ngay cả trong cảnh hỗn loạn. (Các anh chị em có thể muốn viết nguyên tắc này lên trên bảng). Hãy giúp học sinh hiểu rằng lẽ thật này không chỉ áp dụng cho chiến tranh không thôi mà còn cho những thử thách cá nhân chẳng hạn như những thất bại về tài chính, mất việc làm, cái chết của một thân nhân, mối quan hệ khó khăn với những người trong gia đình, và thiên tai.

Theo An Ma 50:18–23, tại sao dân Nê Phi hưởng được một thời kỳ hạnh phúc?
Có khi nào các em cảm thấy Chúa ban quyền năng và phước lành của Ngài cho các em vì đã vâng lời và tự củng cố mình chống lại cám dỗ không?
Có khi nào Chúa đã ban phước cho các em hay một người nào đó các em biết với sự thịnh vượng, bình an và hạnh phúc trong những lúc khó khăn không? (Sau khi học sinh đã trả lời rồi, hãy cân nhắc việc chia sẻ một ví dụ từ cuộc sống của các anh chị em).

An Ma 50:25–40; 51

Những sự phòng thủ của dân Nê Phi bị suy yếu và Mô Rô Ni đối phó với cuộc nổi loạn ở giữa dân ông

(Xin Lưu Ý: Vì bài học này dài nên các anh chị em có thể cần phải tóm lược ngắn gọn phần tài liệu còn lại của bài học. Nếu các anh chị em làm như vậy, hãy giải thích rằng An Ma 50:25–40chứa đưng lời tường thuật về cuộc nổi loạn và cái chết của Mô Ri An Tôn cùng việc bổ nhiệm Pha Hô Ran làm trưởng phán quan. An Ma 51 nói về một nhóm gọi là những người bảo hoàng đã cố gắng thay đổi luật pháp để cho phép một ông vua cai trị dân Nê Phi. Họ đã thất bại trong nỗ lực của họ. Trong cơn giận dữ của họ trước sự thất bại của mình, những người bảo hoàng từ chối cầm vũ khí khi A Ma Lịch Gia và dân La Man tiến đánh dân Nê Phi. Theo luật pháp, Mô Rô Ni đòi hỏi họ phải cầm vũ khí hoặc bị trừng phạt. Quân của A Ma Lịch Gia chiếm cứ nhiều thành phố của dân Nê Phi và giết nhiều người dân Nê Phi. Khi A Ma Lịch Gia tìm cách chiếm cứ xứ Phong Phú, hắn đã bị Tê An Cum và quân của ông chặn lại. Teancum giết chết A Ma Lịch Gia và ngăn chặn bước tiến của quân La Man).

Viết lời phát biểu sau đây lên trên bảng: Đoàn kết thì sống, chia rẽ là chết.

Mời học sinh im lặng đọc An Ma 50:25–26 cùng tìm kiếm những từ trong mỗi câu mà mô tả lý do về sự phân rẽ ở giữa dân Nê Phi.

Điều gì làm cho dân chúng chia rẽ?

Tóm tắt phần còn lại của An Ma 50 bằng cách giải thích rằng Mô Ri An Tôn và dân của hắn cố gắng rời bỏ dân Nê Phi và trốn vào xứ phía bắc. Mô Rô Ni sợ rằng cảnh chia rẻ này sẽ dẫn đến việc dân Nê Phi bị mất tự do. Ông đã phái một đạo quân do một người tên là Tê An Cum dẫn đầu để ngăn chặn không cho dân của Mô Ri An Tôn bỏ đi. Đạo quân của Tê An Cum đã ngăn chặn dân của Mô Ri An Tôn đi tới điểm đến của họ, và Mô Ri An Tôn bị giết chết. Những người dân còn lại của hắn “[đã] lập giao ước tôn trọng hòa bình” (An Ma 50:36). Ngay sau khi Mô Ri An Tôn phản nghịch, một cảnh chia rẽ nguy hiểm về chính trị nảy sinh giữa dân Nê Phi. Một số dân Nê Phi muốn loại bỏ Pha Hô Ran khỏi ghế xét xử và thay thế ông với một nhà vua. Những người dân còn lại đều muốn giữ lại hệ thống cai trị của các phán quan.

Mời học sinh tra cứu An Ma 51:5–6 để tìm ra tên của hai nhóm đối lập (những người bảo hoàng và những người tự do). Để cho học sinh một giây lát nhận ra trong An Ma 51:8 các động cơ của những người bảo hoàng.

Viết lên trên bảng lẽ thật sau đây: Sự chia rẽ và tranh chấp hủy diệt hòa bình của chúng ta.

Nguyên tắc này được cho thấy như thế nào trong những lời tường thuât về sự chia rẽ và tranh chấp được ghi lại trong An Ma 50 và 51?
Các em có thể làm gì trong gia đình của mình, ở giữa bạn bè, hoặc trong cộng đồng của mình để giải quyết sự tranh chấp?
Có khi nào các em đã thấy các phước lành đến từ tình đoàn kết làm củng cố một gia đình hoặc một nhóm túc số hoặc lớp học không?

Làm chứng về các lẽ thật mà các anh chị em cảm thấy có ấn tượng để nhấn mạnh. Nhắc nhở học sinh rằng mấy bài học tiếp theo sẽ mang đến cho họ thêm nhiều cơ hội để nhận ra các nguyên tắc và học được những bài học từ cuộc chiến tranh giữa dân Nê Phi và dân La Man.