През 1837 и 1838 г., Пророкът Джозеф Смит и други ръководители превеждат Църквата през труден период. В резултат на икономически трудности, алчност, клевета и преследвания, между 10 и 15 процента от светиите както в Къртлънд, Охайо, така и Северен Мисури, отстъпват от вярата, като сред тях има и някои видни църковни ръководители. Верните светии от Охайо започват да се местят, за да се присъединят към светиите Северен Мисури. Този урок може да помогне на учениците да изучат и да си вземат поука от историческите събития и да разберат по-добре получените през този период откровения.
Предложения за преподаване
Вероотстъпничество в град Фар Уест
Във време на вероотстъпничество и преследване, верните светии се местят в Северен Мисури
Преди началото на урока, напишете следния въпрос на дъската: Дали трудностите ни помагат да укрепваме вярата си или стават причина да губим вяра? Бихте могли също да нарисувате карта на дъската, която показва местоположението на Къртлънд, Охайо, и поселища в Северен Мисури.
Започнете часа, като поканите учениците да отговорят на въпроса на дъската. След като учениците са споделили своите мисли, обяснете, че през 1837 и 1838 г., по време на период на изпитания, много светии си задават същия този въпрос. Обяснете, че в този урок учениците ще научат за тези трудни събития и как светиите са реагирали на тях. Поканете учениците да се замислят как нашата реакция на изпитанията може или да укрепи или да отслаби нашата вяра в Исус Христос.
Също така бихте могли да обясните на учениците, че този урок може да им помогне да разберат историческия фон на откровенията, записани като Учение и Завети 113-123.
Посочете къде е Мисури на картата. Обяснете, че когато светиите са изгонени от окръг Джаксън, щата Мисури, през 1833 г., жителите от съседния окръг Клей ги подслоняват и подпомагат с разбирането, че те ще останат само за известно време. Но след като светиите са живели там за почти три години, съгражданите им започват да оказват натиск те да си тръгнат.
Посочете къде е Къртлънд, Охайо, на картата. Обяснете, че през 1837 г., годината след освещаването на храма Къртлънд, светиите преживяват изпитания, които изпитват тяхната вяра. Редица светии отстъпват от вярата и напускат Църквата, като сред тях има изявени църковни ръководители.
Разделете класа на две групи. Дайте по едно от следните исторически обобщения на всяка група. (Ако имате голям клас, бихте могли да разделите учениците на четири или шест групи и на всяка да дадете по едно от обобщенията. Това ще позволи на повече учениците да участват в обсъждането.) Поканете всяка група да прочетат заедно обобщението и да обсъдят въпросите в края му. Посочете по един ученик във всяка група, който да води обсъждането и да помогне на групата да напише принцип, който да сподели с класа по-късно.
След като групите са имали време да прочетат и обсъдят историческите обобщения, поканете ги да разкажат пред класа историята и откритите принципи. При преподаването си нека записват принципите на дъската. Тези принципи може да включват следното: Когато избираме да реагираме на изпитанията с вяра, вместо със съмнение, нашите свидетелства ще бъдат укрепвани; когато подкрепяме пророка и следваме напътствията му, ще получаваме духовна сигурност, която ни доближава към Бог (вж. историческо обобщение 1). Когато прощаваме на околните, Господ може да изцели взаимоотношенията ни с тях (вж. исторически обобщение 2).
Докато учениците откриват принципи, задавайте задълбочаващи въпроси, за да им помогнете да почувстват колко са важни тези принципи. Сред тези въпроси можете да включите следните:
Защо е важно да помним този принцип?
Как бихте обяснили тази истина на приятел?
Кога сте виждали или преживявали пример за този принцип?
За да помогнете на учениците да прилагат научените истини, поканете ги да изберат един или два принципа от посочените от групите. След това ги поканете да отговорят на следния въпрос в тетрадките си или в дневниците си за изучаване на Писанията:
Как ще постъпвам различно, заради принципа или принципите, които научих днес?
Събития, които водят до изгонването на светиите в Северен Мисури
Нека учениците вдигнат ръка, ако някога са виждали член на Църквата да постъпва по начин, който прави отрицателно впечатление на друг човек за Църквата. (Не ги канете да споделят тези преживявания.) Също така бихте могли да помолите учениците да се замислят как техните действия са повлиявали на впечатлението на околните за Църквата.
Защо е важно за нас да мислим как нашите действия и думи имат влияние върху Църквата?
Обяснете, че през 1838 г, действията и думите на някои членове на Църквата поощряват отрицателните чувства на някои жители на Мисури към светиите от последните дни. Раздайте на учениците копия на следното историческо обобщение и поканете един от тях да го прочете на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят действия и изказвания на някои светии, които злепоставят Църквата и членовете й. Бихте могли да поканите ученика да прави пауза след всеки прочетен абзац. При всяка пауза задавайте на учениците следния въпрос:
Какво са казали или направили някои от светиите, за да предизвикат отрицателни реакции към Църквата?
Защо е важно за нас да осъзнаваме, че част от преследването срещу светиите е резултат от действията на членове на Църквата?
Какво можем да научим от тези събития за начина, по който нашите действия могат да влияят на околните? (Докато учениците отговарят, наблегнете на следния принцип: Нашите действия могат да влияят на начина, по който околните гледат на Църквата на Исус Христос. Можете да поканите учениците да прочетат Aлмa 39:11.)
Поканете няколко ученика да споделят преживявания, при които са видели думите или действията на друг човек да са имали положително влияние върху представата за Църквата.
Завършете, като отново посочите въпроса, който написахте на дъската преди часа. Поканете учениците да споделят какво са научили днес за това как начина, по който реагираме на проблемите и изпитанията, може да укрепи или отслаби вярата ни. Споделете свидетелството си относно силата, съдържаща се в това да останеш верен на Евангелието в периоди на трудност.