Lekcja 77
Alma 12
Wprowadzenie
Po tym, jak ze względu na słowa Amuleka Zeezrom „zaczął drżeć pod wpływem wyrzutów sumienia” (Alma 12:1), Alma powstał, aby dalej wyjaśniać nauki Amuleka. Skupił się na prawdach, które miały pomóc ludziom w Ammonihah odpokutować za zatwardziałość ich serc i inne grzechy. Podkreślił znaczenie subtelnych sideł Szatana; sądu, jaki czeka wszystkich niegodziwych oraz planu odkupienia, dzięki któremu grzechy tych, którzy odpokutują, będą odpuszczone.
Propozycje dotyczące nauczania
Alma 12:1–7
Alma ujawnia plan Zeezroma — oraz przeciwnika — ludowi Ammonihah
Zgodnie z instrukcją na zamieszczonej ilustracji zawiąż na linie lub sznurze pętlę, czyli sidła. Zademonstruj, w jaki sposób działają sidła, trzymając pętlę przed cukierkiem lub batonikiem leżącymi na stole. Poproś jednego z uczniów, aby sięgnął przez pętlę po smakołyk. Kiedy to zrobi, zaciśnij linę. (Uważaj, żeby nie zrobić uczniowi krzywdy).
Poproś jednego z uczniów, aby opowiedział klasie w skrócie, jak Zeezrom próbował złapać w sidła Amuleka (zob. Alma 11:21–25). Wyjaśnij, że kiedy Amulek przejrzał zamiary Zeezroma i mu odpowiedział, Alma również powstał, aby przemówić do Zeezroma i ludzi, którzy przysłuchiwali się tej dyskusji (zob. Alma 12:1–2). Poproś uczniów, aby po cichu przeczytali fragment: Alma 12:3–6 i odnaleźli słowa i wyrażenia, jakimi Alma opisał taktykę Zeezroma. (Możesz ich zachęcić, aby zaznaczyli te słowa i wyrażenia). Niech opowiedzą o tym, co znaleźli.
-
Według czyjego planu działał Zeezrom?
-
Jakie, według słów Almy, były zamiary diabła?
-
Co pozwoliło Almie przejrzeć ten plan?
Poproś uczniów, aby sformułowali zasady, które podsumowują, czego nauczyli się z wersetu: Alma 12:3 na temat tego, jak mogą wykrywać podstępy przeciwnika. Choć uczniowie mogą używać różnych zwrotów, powinni odnaleźć następującą zasadę: Duch Święty może nam pomagać rozpoznawać podstępy przeciwnika. Możesz też przypomnieć uczniom, że podczas poprzedniej lekcji dowiedzieli się, że kiedy polegamy na Duchu Świętym, możemy przeciwstawić się pokusom. Wyjaśnij, że aby pokonać pokusę czy podstęp, musimy najpierw je rozpoznać i dostrzec krzywdę, jaką mogą nam wyrządzić. Następnie musimy uczynić wszystko, co w naszej mocy, aby ich uniknąć.
-
Kiedy Duch Święty pomógł wam rozpoznać pokusę i jej uniknąć? (Kiedy uczniowie udzielą swoich odpowiedzi, możesz podzielić się też własnym doświadczeniem).
Daj uczniom kilka minut, aby napisali w swoich notatnikach lub dziennikach do studiowania, w jaki sposób mogą zwiększyć swoją wrażliwość na podszepty Ducha Świętego, aby potrafili rozpoznawać sidła przeciwnika i ich unikać.
Alma 12:8–18
Alma naucza na temat sądu ostatecznego całej ludzkości
Zapytaj uczniów, jakie zawody ich interesują i jaką ścieżkę kariery chcieliby obrać. Niech kilkoro z nich opowie o swoich wymarzonych karierach. Zapytaj ich, ile mniej więcej będą ich kosztować studia w college’u, na uniwersytecie lub w szkole zawodowej, zanim zdobędą wiedzę i umiejętności konieczne, aby odnieśli sukces w wybranej dziedzinie. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie następującej wypowiedzi Starszego Davida A. Bednara z Kworum Dwunastu Apostołów: Poproś, aby reszta uczniów odnalazła, co Starszy Bednar mówi o tym, ile wynoszą opłaty za duchową wiedzę.
„Duchowe zrozumienie […] nie może być [nam] dane tak po prostu. Aby uzyskać i osobiście ‘posiąść’ tę wiedzę, trzeba zapłacić czesne wytrwałości i poszukiwania zarówno przez naukę, jak i przez wiarę. Tylko w ten sposób to, co wiadomo umysłem, można również poczuć sercem” („Czuwanie z całą wytrwałością”, Ensign lub Liahona, maj 2010, str. 43).
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Alma 12:7–8. Poproś klasę o śledzenie tekstu i odszukanie dowodów na to, że Zeezrom zaczął płacić duchowe „czesne” konieczne do zdobycia duchowej wiedzy. Poproś uczniów, aby wyjaśnili, co w tych wersetach wskazuje na to, że serce Zeezroma zaczęło się zmieniać.
Zwróć uwagę, że Zeezrom zapytał Almę o zmartwychwstanie. Zamiast udzielenia natychmiastowej odpowiedzi, Alma udzielił mu lekcji na temat zdobywania duchowej wiedzy. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Alma 12:9–11. Poproś pozostałych uczniów, aby odnaleźli, czego Alma nauczał Zeezroma na temat zdobywania duchowej wiedzy. Wyjaśnij, że „tajemnice Boga to duchowe prawdy, które można poznać jedynie poprzez objawienie […], a dostąpić tego mogą ci, którzy są posłuszni ewangelii” („Guide to the Scriptures”, „Mysteries of God”, adres internetowy: scriptures.lds.org). (Przed lekcją możesz zapisać to zdanie na tablicy. Możesz również zachęcić uczniów, by zapisali je w swoich pismach świętych obok wersetu Alma 12:9).
Poproś uczniów, aby własnymi słowami opowiedzieli, czego werset: Alma 12:9 uczy o tym, co musimy zrobić, aby otrzymać duchowe prawdy. (Sformułowania użyte przez uczniów mogą być różne, ale ich odpowiedzi powinny być wyrazem tego, że Pan objawi nam duchowe prawdy wedle naszego posłuszeństwa Jego słowom i gorliwości, z jaką je wypełniamy. Możesz zachęcić uczniów, by zapisali tę zasadę w swoich pismach świętych obok wersetu: Alma 12:9).
-
Jaka jest zależność między stanem naszego serca a zdolnością przyjmowania duchowych prawd?
Zwróć uwagę, że w wersecie: Alma 12:10–11 jest mowa o diametralnie różnych konsekwencjach, jakie spotkają tych, którzy nie utwardzają swych serc na prawdę i tych, którzy to czynią.
-
Jaki wpływ na wasze pragnienie poszukiwania głębszej duchowej wiedzy ma świadomość tych konsekwencji?
Wyjaśnij, że po omówieniu zasad zdobywania duchowej wiedzy Alma odpowiedział na pierwotne pytanie Zeezroma. Poproś uczniów, aby własnymi słowami wyjaśnili, o co Zeezrom pytał w wersecie: Alma 12:8. Poproś, aby po cichu przeczytali fragment: Alma 12:12–15 i odszukali, czego Alma nauczał Zeezroma na temat zmartwychwstania i sądu. Gdy uczniowie będą zajęci czytaniem, zapisz na tablicy: Odpowiemy przed Bogiem za nasze… , … i …
Kiedy uczniowie skończą czytać, poproś ich, aby uzupełnili luki w zdaniu: Odpowiemy przed Bogiem za nasze myśli, słowa i uczynki.
-
Jak myślicie, jakie wrażenie ta prawda mogła wywrzeć na Zeezromie? (Niech uczniowie poszukają odpowiedzi w wersetach: Alma 14:6 and 15:3). Jak myślicie, dlaczego ta prawda poraziła Zeezroma z tak wielką siłą? (Możesz podkreślić, że Zeezrom nie troszczył się jedynie o siebie samego. Martwił się o ludzi, którzy z jego winy zboczyli z właściwej drogi).
-
Jakie myśli, słowa i uczynki sprawiają ludziom trudność i mogą ich potępić, jeśli za nie nie odpokutują? (Aby pomóc uczniom zastanowić się nad tym, jaki wpływ mają ich wybory dotyczące rozrywki i mediów na myśli, słowa i uczynki oraz aby to omówić, możesz sięgnąć do wskazówek na temat rozrywki i mediów zawartych w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży).
-
Jak pamiętanie o tej prawdzie wpłynie na wasze codzienne wybory?
Poproś uczniów, aby wstawili odnośnik do fragmentu: Mosjasz 4:30 przy wersecie: Alma 12:14 i poproś jednego z nich o przeczytanie na głos wersetu: Mosjasz 4:30. (Możesz zasugerować uczniom, aby zaznaczyli ten odnośnik na kolorowo). Jeśli czas pozwoli, niech uczniowie wrócą do tego, co napisali na temat pogłębiania swojej wrażliwości na podszepty Ducha Świętego. Poproś ich, aby dodali do swoich przemyśleń kilka słów na temat tego, jak świadomość osobistej odpowiedzialności przed Bogiem wpływa na ich pragnienie, by umieć rozpoznawać pokusy i się im opierać.
Alma 12:19–37
Alma wyjaśnia, jak plan odkupienia pomaga nam pokonywać skutki Upadku
Pokaż uczniom ilustrację: Adam i Ewa klęczą przy ołtarzu (Album Ewangelia w malarstwie [2009], nr 4). Wyjaśnij, że człowiek o imieniu Antionah, jeden z głównych przywódców w Ammonihah, miał pytania dotyczące tego, czego Alma i Amulek nauczali na temat zmartwychwstania. Przyszedł zapytać Almę, jak to możliwe, że ludzkość stanie się nieśmiertelna. (Zob. Alma 12:20–21).
Zapytaj uczniów, na ile pewnie czuliby się, wyjaśniając, że możemy zostać odkupieni od konsekwencji Upadku, komuś, kto nie jest członkiem naszego Kościoła. Aby pomóc im przygotować się do nauczania tej prawdy innych ludzi, poproś, aby zapoznali się z wersetami z poniższej tabeli i w odpowiednich kolumnach wpisali, czego się dowiedzieli. (Możesz narysować tę tabelę na tablicy przed rozpoczęciem lekcji. Poproś uczniów, aby przerysowali ją w swoich notatnikach lub dziennikach do studiowania).
|
Skutki Upadku (Alma 12:22, 24) |
Co Bóg uczynił, aby umożliwić nasze odkupienie (Alma 12:24–25, 28–33) |
Co my musimy zrobić, abyśmy zostali odkupieni (Alma 12:24, 30, 34, 37) |
|---|---|---|
Poproś uczniów, aby uzupełnili tabelę. Niektórym z nich może być potrzebna twoja pomoc. (Jednym ze sposobów pomocy uczniom w zrozumieniu pism świętych jest wskazywanie im przypisów. Na przykład odsyłacz znajdujący się w przypisie 22w może pomóc im zrozumieć, co oznacza, że wszyscy ludzie stali się zgubieni i upadli). Kiedy uczniowie uzupełnią tabelę, zadaj im następujące pytania. (Możesz zapisać je przed lekcją na tablicy, aby uczniowie mogli zastanawiać się nad swoimi odpowiedziami podczas pracy z tabelą).
-
W jaki sposób Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa pozwala nam pokonać skutki Upadku? (Dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa przezwyciężymy śmierć fizyczną poprzez zmartwychwstanie. Zaś dzięki Zadośćuczynieniu Zbawiciela i osobistej pokucie, możemy powrócić do Boga z naszego „zgubionego i upadłego” stanu).
-
Co jest celem tego życia, według nauk Almy zapisanych w wersecie: Alma 12:24? (Powiedział on, że to życie jest okresem przygotowania na spotkanie Boga. Możesz zaproponować, by uczniowie zaznaczyli w wersecie: Alma 12:24 wyrażenia, które nauczają tej prawdy).
Aby pomóc uczniom odnieść do siebie to, czego się dowiedzieli, zadaj im następujące pytania:
-
W jaki sposób poznanie celu życia pomaga ci nim kierować?
-
Jak wiara w Ojca w Niebie oraz Jezusa Chrystusa pomaga ci przygotować się na spotkanie z Nimi?
Na zakończenie złóż swoje świadectwo o tym, że teraz jest czas na to, by przygotować się na spotkanie z Bogiem.
Komentarz i tło historyczne
Alma 12:24. „Okres próby”
Pośród wszystkich pism świętych wyrażenia „okres próby” i „okres wykazania się” pojawiają się jedynie w księdze Almy (zob. Alma 12:24; 42:4, 10, 13). Starszy L. Tom Perry z Kworum Dwunastu Apostołów opisał ten okres wykazania się następująco:
„Głównym celem ziemskiego życia jest umożliwienie naszym duchom — istniejącym przed powstaniem świata — połączenia z naszym ciałem na czas wspaniałej szansy w życiu doczesnym. Współistnienie tych dwóch rzeczy daje nam szansę wzrostu, rozwoju i dojrzewania, które są możliwe tylko wówczas, gdy duch i ciało są zjednoczone. W ciele doświadczamy prób i nazywa się to okresem próby naszego życia. To czas nauki i sprawdzianu, dzięki którym pokazujemy, że jesteśmy godni szans, które niesie wieczność. To wszystko jest częścią boskiego planu naszego Ojca, który On przygotował dla Swoich dzieci” („Proclaim My Gospel from Land to Land”, Ensign, maj 1989, str. 14).
Alma 12:32. Otrzymanie przykazań po zdobyciu wiedzy o planie
Prezydent Boyd K. Packer z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał, że znajomość planu Boga pomaga nam zrozumieć, dlaczego powinniśmy przestrzegać przykazań. Przemawiając do nauczycieli młodzieży, powiedział:
„Młodzi ludzie zastanawiają się ‘dlaczego?’ — dlaczego przykazano nam niektóre rzeczy robić, a niektórych nie?” ( Wiedza o planie szczęścia, nawet przestawiona w bardzo prostej formie, odpowie młodym umysłom na pytanie ‘dlaczego’. […]
Na większość trudnych pytań, przed jakimi stajemy teraz w Kościele — a moglibyśmy wymienić ich całą listę: aborcja i podobne kwestie, wszelkie wyzwania związane z tym, kto ma kapłaństwo, a kto nie — nie da się odpowiedzieć bez kontekstu, choćby podstawowej znajomości planu.
Alma powiedział, i jest to ostatnimi czasy mój ulubiony fragment w pismach świętych, choć to się od czasu do czasu zmienia: ‘Po zaznajomieniu ich więc z planem odkupienia, Bóg dał im przykazania’ (Alma 12:32; kursywa dodana). […]
[…] Jeśli chcecie dać [uczniom] odpowiedź na pytanie ‘dlaczego’, skorzystajcie z tego wzoru: ‘Po zaznajomieniu ich więc z planem odkupienia, Bóg dał im przykazania” („The Great Plan of Happiness” [przesłanie dla nauczycieli KSE, 10 sierp. 1993], adres internetowy: si.lds.org).