Lekcja do samodzielnego studiowania

Mosjasz 26–Alma 4 (Część 14.)

Materiały przygotowawcze dla nauczyciela prowadzącego program samodzielnego studiowania

Podsumowanie codziennego samodzielnego studiowania lekcji

Poniższe podsumowanie doktryn i zasad, z jakimi uczniowie zapoznali się podczas studiowania rozdziałów: Mosjasz 26–Alma 4 (część 14.), nie zakłada, że masz ich nauczać w ramach swojej lekcji. Twoja lekcja ma koncentrować się jedynie na kilku z poniższych doktryn i zasad. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, rozważając potrzeby swoich uczniów.

Dzień 1. (Mosjasz 26)

Studiując losy pokolenia Nefitów, które nie rozwinęło świadectwa o ewangelii, uczniowie odkryli, że aby wykształcić i utrzymać świadectwo, musimy napawać się słowem Bożym, modlić się z wiarą i przestrzegać przykazań Pana. Wysiłki Almy, by pomóc bliźnim odpokutować, pokazały uczniom, że Pan wybaczy wszystkim, którzy odpokutują ze szczerego serca.

Dzień 2. (Mosjasz 27)

Studiując historię nawrócenia Almy Młodszego i synów Mosjasza, uczniowie poznali trzy następujące prawdy ewangelii: Pan odpowiada na modlitwy wiernych w intencji innych ludzi, lecz nadal pozwala, by korzystali oni ze swej wolnej woli; każdy z nas musi ponownie narodzić się przez Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa oraz aby prawdziwie odpokutować, człowiek musi uczynić wszystko, co tylko możliwe, by naprawić wyrządzone przez siebie krzywdy. Uczniowie napisali w swych dziennikach do studiowania, w jaki sposób odmieniło ich Zadośćuczynienie.

Dzień 3. (Mosjasz 28–29)

Kiedy uczniowie czytali o tym, że synowie Mosjasza pragnęli głosić ewangelię pośród Lamanitów, dowiedzieli się, że w miarę jak pogłębia się nasze nawrócenie, wzrasta też w nas pragnienie, by dzielić się ewangelią. Pisali również o doświadczeniach, które sprawiły, że pragnęli dzielić się ewangelią. Czytali o zmianie w rządach Nefitów i dowiedzieli się, że obywatele mają obowiązek popierać sprawiedliwe prawa i sprawiedliwych przywódców.

Dzień 4. (Alma 1–4)

Studiując przykłady pokornych Nefitów, uczniowie dowiedzieli się, że kiedy żyjemy zgodnie z ewangelią, możemy odczuwać spokój w sercu, nawet pośród prześladowań. Czytając na temat buntu Amlikitów, odkryli, że nasze szczęście lub cierpienie zależą od tego, za kim zdecydujemy się podążać. Alma to przykład człowieka, który postanowił, że będzie posłuszny Panu. Jego niezłomne oddanie nawoływaniu dumnych Nefitów do pokuty pomogło uczniom dostrzec, że słudzy Pana składają świadectwo i wzywają grzeszników do pokuty.

Wprowadzenie

Ta lekcja pozwoli uczniom przypomnieć sobie zasady pokuty i zastanowić się nad naszą własną potrzebą przemiany dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa — jak stało się z Almą Młodszym i synami Mosjasza. Módl się o przewodnictwo, aby poznać, w jaki sposób możesz najlepiej pomóc uczniom dążyć do tej przemiany w ich życiu.

Propozycje dotyczące nauczania

Mosjasz 26

Alma otrzymuje natchnienie, w jaki sposób sądzić tych, którzy popełniają poważne grzechy

Na rozpoczęcie lekcji poproś jednego z uczniów o przeczytanie podsumowania rozdziału: Mosjasz 26. Przedstaw uczniom poniższe sytuacje i poproś ich, aby zastanowili się, w jaki sposób pomogliby rozwiązać każdy z problemów.

1. Młoda kobieta popełniła poważny grzech, ale boi się porozmawiać o tym ze swoim biskupem.

2. Młody mężczyzna pragnie odpokutować, ale nie wie, jak to zrobić.

3. Młoda kobieta ponownie popełnia ten sam grzech i martwi się, że Pan już jej nie wybaczy.

4. Młody mężczyzna postanawia odpokutować, ale odmawia przebaczenia komuś, kto zawinił wobec niego.

Napisz na tablicy poniższy odsyłacz do pism świętych: Mosjasz 26:21–23, 29–31. Wyjaśnij uczniom, że wersety te to zapis objawienia, jakie Pan dał Almie na temat ludzi, którzy popełniają poważne grzechy. Poproś ich o przeczytanie tych wersetów i odnalezienie co najmniej jednej zasady, która mogłaby pomóc w opisanych problemach. Poproś kilkoro z uczniów o podzielenie się ich odpowiedziami z całą grupą. Możesz także podać własną odpowiedź i złożyć świadectwo na temat którejś z zasad pokuty opisanych w rozdziale: Mosjasz 26.

Przypomnij uczniom, że sporządzili plan, by zastosować jedną z zasad poznanych w rozdziale: Mosjasz 26 we własnych staraniach o pokutę. Zachęć ich, by go zrealizowali.

Mosjasz 27–28

Alma Młodszy i synowie Mosjasza pokutują i rodzą się na nowo

Aby podać uczniom przykład kogoś, kto doświadczył wielkiej przemiany serca, poproś, aby kilkoro z nich odczytało po kolei fragmenty historii opowiedzianej przez Starszego Keitha K. Hilbiga z Kworum Siedemdziesiątych:

„[Podczas służby w Europie Wschodniej pewien młody starszy] i jego kolega znaleźli i nauczali mężczyznę w średnim wieku o imieniu Iwan. […] Ich zainteresowany miał trudną przeszłość, o czym świadczyło zniszczone ubranie, zmierzwiona broda i ogólna nieufność. Życie doświadczyło go ciężko i boleśnie.

Nie mając żadnych wcześniejszych doświadczeń z religią, Iwan miał przed sobą wiele pracy. Trzeba było porzucić zachowania niezgodne z przywróconą ewangelią. Przyjąć i zacząć stosować nowe zasady. Iwan pragnął się uczyć i pilnie przygotowywał się do chrztu i konfirmacji. Jego ubranie nadal było postrzępione, a broda zmierzwiona, ale uczynił pierwsze kroki. Niedługo po chrzcie Iwana misjonarz ten wyjechał do innego miasta, ale miał nadzieję, że jeszcze kiedyś się z nim spotka.

Sześć miesięcy później prezydent misji ponownie wysłał naszego starszego do tamtej gminy. Zaskoczony, lecz uradowany, w pierwszą niedzielę po swoim powrocie do gminy starszy przyszedł wraz ze swoim nowym kolegą wcześniej na spotkanie sakramentalne. […]

Rozpoznał niemal wszystkie osoby w tej małej kongregacji, lecz daremnie wypatrywał twarzy człowieka, którego nauczał i ochrzcił sześć miesięcy wcześniej. Zaczęło w nim narastać poczucie zawodu i żalu. […]

Obawy i przemyślenia starszego przerwało podejście nieznajomego człowieka, który ruszył, by go uściskać. Gładko ogolony mężczyzna uśmiechał się z pewnością siebie, a jego twarz jaśniała dobrocią. Miał na sobie białą koszulę oraz starannie zawiązany krawat i właśnie miał zacząć przygotowywać sakrament dla grupki ludzi, którzy zgromadzili się tam w ten poranek Sabatu. Dopiero gdy mężczyzna się odezwał, starszy rozpoznał w nim Iwana. To był nowy Iwan, a nie ten, którego nauczali i ochrzcili! Starszy zobaczył w swym przyjacielu ucieleśnienie cudu wiary, pokuty i przebaczenia; zobaczył realne działanie Zadośćuczynienia.

[…] [Iwan] doświadczył ‘przemiany serca’ (Alma 5:26), która wystarczyła, aby został ochrzczony oraz kontynuował proces nawrócenia” („Experiencing a Change of Heart”, Ensign, czerwiec 2008, str. 29–31).

Zapytaj: Jakie dowody mamy w tej historii na to, że Iwan się zmienił? (Upewnij się, że uczniowie rozumieją, że zewnętrzne zmiany były wyrazem głębszych zmian, jakie zaszły w Iwanie).

Przypomnij im, że rozdział: Mosjasz 27 opisuje inne doświadczenie przemiany serca poprzez moc Zadośćuczynienia. Poproś jednego z uczniów o wyjście na środek klasy i podsumowanie rozdziału: Mosjasz 27. Jeśli istnieje taka możliwość, może on także pokazać ilustrację: Nawrócenie Almy Młodszego (Album Ewangelia w malarstwie [2009], nr 77). Poproś innego ucznia o przeczytanie fragmentu: Mosjasz 27:24–26. Następnie zapytaj wszystkich uczniów, kto musi doświadczyć przemiany poprzez Zadośćuczynienie, czyli „narodzić się z Boga”. Odpowiedzi uczniów powinny wskazywać, że rozumieją oni następującą prawdę: Każdy z nas musi się ponownie narodzić poprzez Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa.

Zapytaj: Czy widzieliście, jak ktoś zmienił się na lepsze dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa?

Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad pytaniami, jakie misjonarz z opowiadania zadał sobie po ponownym spotkaniu z Iwanem: „’Jakiej „przemiany serca” ja doświadczyłem w przeciągu ostatnich sześciu miesięcy?’ […] ‘Czy ja „narodziłem się na nowo”?’” (cytowane w: Keith K. Hilbig, „Experiencing a Change of Heart”, str. 31).

Poproś uczniów o przeczytanie fragmentu: Mosjasz 27:24, 28 i odnalezienie, co takiego uczynił Alma i co uczynił Pan, co sprawiło, że Alma doświadczył przemiany. Poproś ich, aby wyjaśnili, dlaczego uważają, że w wielkiej przemianie serca muszą uczestniczyć i człowiek, i Pan.

Przypomnij uczniom, że wypełniali tabelę z wyrażeniami, które pokazywały różnice między Almą przed przemianą serca i po niej (lekcja na dzień 2.). W zadaniu 2. z dnia 2. uczniowie zapisali w swoich dziennikach do studiowania jedno wyrażenie z kolumny „Po”, które mają nadzieję, będzie opisywać ich przez całe życie i uzasadnili swój wybór. Poproś niektórych z uczniów, aby podzielili się tym, co napisali. Złóż świadectwo, że wielka przemiana serca jest dla nas możliwa dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa.

Poproś uczniów, aby zastanowili się, jakie zmiany zaszły w nich samych dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa. Jeśli chcą, mogą podzielić się swoimi przemyśleniami. Możesz też opowiedzieć o zmianach, jakie zaszły w tobie dzięki Zadośćuczynieniu.

Zachęć uczniów, żeby pracowali na to, by doświadczyć przemiany serca, aby mogli zbliżyć się do Pana i pozwolić, by Zadośćuczynienie odmieniło ich życie.

Przed lekcją narysuj na tablicy poniższą tabelę lub rozdaj uczniom jej odbitki:

Mosjasz 27:32–37	Mosjasz 28:1–4
Jak zmienili się Alma i synowie Mosjasza? Jakiej zasady nauczyłeś się z tych wersetów? Dlaczego twoim zdaniem zadość czynienie za wyrządzone krzywdy jest ważną częścią pokuty?	Jak zmienili się synowie Mosjasza? Jakiej zasady nauczyłeś się z tych wersetów? Jakie doświadczenia z twojego życia sprawiły, że pragniesz dzielić się ewangelią z innymi ludźmi?

Poproś jedną połowę klasy o odpowiedzenie na pytania z pierwszej kolumny, a drugą z drugiej kolumny tabeli. Niech uczniowie pracują samodzielnie. Poproś kilku uczniów z obu grup, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli.

Zachęć uczniów, by zastanowili się, jak mogą naprawić krzywdy wyrządzone przez swoje grzechy i pogłębić swe pragnienie, by dzielić się ewangelią z innymi.

Mosjasz 29–Alma 4

Bóg pobłogosławił Nefitów, którzy pozostali sprawiedliwi w obliczu prześladowań

Przypomnij uczniom, ze pierwsze rozdziały księgi Almy opisują czasy trudności i prześladowań prawych Nefitów. Poproś uczniów, aby przeczytali po cichu fragment: Alma 1:25, 27. Poproś, aby odszukali, jak zachowywali się ci Nefici w obliczu prześladowań.

Podkreśl, że Pan błogosławił prawych Nefitów tak, że powodziło im się lepiej niż tym, którzy byli niegodziwi (zob. Alma 1:29–32). Zachęć uczniów, aby ze wszystkich sił starali się naśladować przykład owych wiernych Nefitów, kiedy napotkają trudności w swoim życiu.

Następna część (Alma 5–10)

Skąd wiecie, ze narodziliście się na nowo? Co to znaczy, że ktoś się na nowo narodził? Podczas studiowania rozdziałów: Alma 5–10 uczniowie znajdą pytania, które pomogą im ocenić, czy narodzili się na nowo i czy doświadczyli wielkiej przemiany serca. Ponadto lepiej zrozumieją głębię i moc Zadośćuczynienia.