Lekcja 57

Mosjasz 9–10

Wprowadzenie

Za panowania króla Mosjasza I Zenif poprowadził grupę Nefitów z Zarahemli, aby osiedlili się pośród Lamanitów w kraju Nefi. Rozdziały: Mosjasz 9–22 zawierają zapis doświadczeń tych ludzi. Król Lamanitów pozwolił ludowi Zenifa na osiedlenie się, ponieważ w tajemnicy planował wziąć ich do niewoli. Fałszywe tradycje Laminitów i nienawiść wobec Nefitów w końcu doprowadziły do wojny. Lud Zenifa polegał na Panu, został wzmocniony i wyparł Lamanitów ze swoich ziem.

Propozycje dotyczące nauczania

Mosjasz 9:1–13

Zenif prowadzi grupę Nefitów z powrotem do kraju Nefi

Poproś uczniów, aby pomyśleli o sytuacji, kiedy czegoś bardzo pragnęli. Poproś kilku z nich o opowiedzenie o tych doświadczeniach. Wyjaśnij, że dzisiaj będą uczyć się o człowieku, który pragnął czegoś tak bardzo, że nie dostrzegał możliwych konsekwencji swoich pragnień.

Poproś uczniów, aby spojrzeli na schemat podróży, który zaczęli rysować na poprzedniej lekcji. Przypomnij im, że człowiek o imieniu Ammon poprowadził grupę, która wędrowała z Zarahemli i odnalazła Limhiego i jego lud w kraju Nefi. (Możesz wyjaśnić, że w Księdze Mormona jest mowa o dwóch osobach o imieniu Ammon. Jedną z nich jest człowiek, o którym dzisiaj się uczą. Drugą natomiast — syn Mosjasza, który został wspaniałym misjonarzem pośród Lamanitów. Uczniowie przeczytają o nim w rozdziale: Mosjasz 27). Niech uczniowie otworzą Księgę Mormona na rozdziałach: Mosjasz 7–8 i wyszukają datę, która znajduje się na dole strony albo w podsumowaniu tych rozdziałów (około 121 r. p.n.e.). Niech porównają tę datę z datą w rozdziale: Mosjasz 9 (około 200 r. p.n.e., około 80 lat wcześniej). Poproś, aby ktoś wyjaśnił tę znaczącą różnicę w datach.

Daty w przypisach i podsumowaniach rozdziałów

Pokaż uczniom, że w Księdze Mormona przybliżone daty są zapisane na dole każdej strony (lub w podsumowaniach rozdziałów), aby pomóc ustalić kontekst historyczny wydarzeń opisywanych na tych stronach. Gdy uczniowie zapoznają się z tymi datami, widzą, że wydarzenia opisane w Księdze Mormona mają ze sobą związek, jak też są powiązane z innymi wydarzeniami historycznymi.

Wyjaśnij, że w rozdziałach od: Mosjasz 8 do Mosjasz 9 historia cofa się w czasie o 80 lat, aby podać zapis dziejów dziadka króla Limhiego — Zenifa. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos wstępu Mormona do zapisu Zenifa na początku rozdziału: Mosjasz 9. Następnie poproś innego ucznia o przeczytanie na głos fragmentu: Mosjasz 9:1–2.

Niech uczniowie dorysują na swoich schematach strzałkę symbolizującą podróż podjętą przez pierwszą grupę, która wyruszyła z Zarahemli do kraju Nefi. Zwróć uwagę na to, że do tej grupy należał Zenif. Jak zostało to pokazane na schemacie znajdującym się na tej stronie, strzałka powinna wskazywać, że ta grupa także powróciła do Zarahemli. Podpis powinien brzmieć: „Niektórzy Nefici dążą do odzyskania kraju Nefi”. (Ukończony schemat znajduje się w aneksie na końcu podręcznika).

Poproś innego ucznia o przeczytanie fragmentu: Mosjasz 9:3–4, a pozostałych uczniów, aby śledzili tekst, wyszukując: (1) co tak bardzo chciał uzyskać Zenif i (2) o kim nie pamiętał.

• Co to znaczy być nadgorliwym? (Oznacza to być przesadnie zagorzałym lub za bardzo pochłoniętym dążeniem do czegoś).

• Jak myślicie, co znaczy nie pamiętać Pana?

Wyjaśnij, że ponieważ Zenif był nadgorliwy i nie pamiętał o Panu, popełnił błąd. Niech uczniowie przeczytają fragment: Mosjasz 9:5–7, 10 i wyszukają, na czym on polegał.

• Czego nie dostrzegł Zenif z powodu swego ślepego dążenia do zdobycia kraju Nefi?

• Jakie są niebezpieczeństwa przesadnej gorliwości przy podejmowaniu decyzji?

• Jakie są niebezpieczeństwa związane z podejmowaniem decyzji bez radzenia się Pana?

Podsumuj fragment: Mosjasz 9:11–13, opowiadając uczniom, że po 12 latach ludowi Zenifa tak bardzo się powodziło, że król Lamanitów był coraz bardziej niespokojny, że nie będzie mógł ich wziąć w niewolę, więc zaczął „podburzać swój lud do walki z [ludem Zenifa]” (Mosjasz 9:13).

Mosjasz 9:14–10:22

Lamanici próbują wziąć lud Zenifa w niewolę

Zapisz na tablicy następujące słowa i wyrażenia: praca domowa, opieranie się pokusom, problemy z przyjaciółmi, przywództwo, praca, spory z członkami rodziny, sport. (W zależności od potrzeb i zainteresowań uczniów, możesz dodać inne punkty do tej listy).

Poproś jednego z uczniów, aby wyszedł na przód klasy i wyciągnął ramiona przed siebie. Umieść małe rzeczy, takie jak książki lub kamyki w dłoniach tego ucznia i poproś go, aby trzymał je w górze. Wyjaśnij, że przedmioty te symbolizują wyzwania wymienione na tablicy. Zapytaj uczniów:

• W której z tych kwestii chcielibyście mieć więcej siły i wsparcia?

Dodaj jeszcze jeden lub dwa przedmioty do każdej ręki ucznia. Zapytaj uczniów:

• Czy kiedykolwiek czuliście, że nosicie zbyt duże ciężary i żałowaliście, że nie jesteście silniejsi, żeby dać sobie radę ze swoimi wyzwaniami?

Poproś dwóch uczniów, aby wyszli przed grupę i wsparli ramiona ucznia trzymającego przedmioty. Wyjaśnij, że pozostała część dzisiejszej lekcji dotyczy grupy ludzi, którzy potrzebowali więcej siły. Zasugeruj, żeby podczas tej lekcji uczniowie zastanowili się nad tym, skąd mogą czerpać więcej siły w swoim życiu. (Poproś uczniów, którzy stoją z przodu klasy, aby powrócili na swoje miejsca).

Wyjaśnij, że rozdziały: Mosjasz 9 i 10 są zapisem dwóch bitew, które Lamanici stoczyli z Zenifem i jego ludem. Przerysuj na tablicy poniższą tabelę, ale nie wpisuj odpowiedzi w nawiasach. Powiedz uczniom, że będą wyszukiwać we fragmentach z pism świętych, umieszczonych w tabelce, odpowiedzi na pytania, które znajdują się na górze tabeli. Poproś połowę uczniów o użycie fragmentów z pierwszego rzędu do znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące Zenifa i jego ludu. Poproś drugą połowę, aby przeczytała fragmenty z drugiego rzędu i odnalazła odpowiedzi dotyczące Lamanitów. Niech jeden uczeń z każdej grupy napisze swoje odpowiedzi na tablicy, gdy je odnajdzie.

	Do czego przygotowywał się ten lud?	Co zrobili, aby pokładać zaufanie w Panu?	Jaki był tego rezultat?
Zenif i jego lud	Mosjasz 9:14–16; 10:1–2, 7, 9–10 (Uzbroili się i stoczyli bitwę).	Mosjasz 9:17; 10:19 (Modlili się i pamiętali o tym, że Pan wyzwolił ich przodków).	Mosjasz 9:18; 10:20 (Pan wzmocnił ich i udało im się wyprzeć Lamanitów ze swego kraju).
Lamanici	Mosjasz 10:6–8 (Uzbroili się i stoczyli bitwę).	Mosjasz 10:11 (Nic. Polegali na swej własnej sile).	Mosjasz 10:19–20 (Lamanici zostali wyparci z tego kraju, a była to wielka rzeź).

Po tym jak uczniowie wypełnią wykres, zapytaj:

• Jakie podobieństwa i różnice widzicie pomiędzy tym, jak Zenif i jego lud przygotowali się do stoczenia bitwy, a jak przygotowali się Lamanici?

• O jakich prawdach możemy się nauczyć z tego porównania?

Zapisz na tablicy następującą zasadę: Pan wzmocni nas, gdy zrobimy wszystko co w naszej mocy i Mu zaufamy.

Odnieś się do wyzwań wymienionych na tablicy i przypomnij uczniom o przeprowadzonym na lekcji ćwiczeniu.

• Jak myślicie, jak można by odnieść tę zasadę do niektórych z podanych wyzwań?

Rozważ użycie następujących przykładów, aby pomóc uczniom zastanowić się, jak mogą wykonać swoją część i zaufać Panu, dążąc do uzyskania siły:

1. W szkole zbliża się ważny egzamin i chciałbyś mieć siłę, żeby dobrze ci poszło.

2. Trudziłeś się, aby pozbyć się złego nawyku, ale nie czujesz, że jesteś na tyle silny, by zrobić to o własnych siłach.

3. Doświadczasz trudności w swojej rodzinie i czujesz, że nie możesz dać sobie rady z silnymi emocjami bez uzyskania pomocy.

Poproś uczniów o przejrzenie pierwszych trzech linijek fragmentu: Mosjasz 9:18. (Możesz zasugerować, aby uczniowie zaznaczyli te linijki w swoich pismach świętych).

• Kiedy doświadczyliście prawd, o których jest mowa w tych linijkach?

Możesz podzielić się własnym doświadczeniem, które wykazuje, że Pan chce wzmocnić nas, gdy robimy wszystko, co w naszej mocy, aby Mu zaufać.

Wyjaśnij, że zanim Zenif i jego lud wyruszyli po raz drugi na bitwę, Zenif wyjaśnił swemu ludowi, dlaczego Lamanici pałali gniewem do Nefitów. Napisz słowa: gniew i krzywda na tablicy. (Być gniewnym oznacza wielką złość; pokrzywdzony to osoba, która została obrażona lub potraktowana niesłusznie lub niesprawiedliwie).

Pomóż uczniom zrozumieć, że obrażanie się, duszenie w sobie złości, zaniechanie wybaczenia może mieć wpływ na pokolenia; poproś uczniów, aby usiedli w parach i niech każda para przeczyta fragment: Mosjasz 10:12–18. Poproś ich, aby wyszukali przyczyny, dlaczego potomkowie Lamana i Lemuela wciąż nienawidzili potomków Nefiego.

Niech po przeczytaniu wersetów uczniowie odpowiedzą w parach na poniższe pytania. (Rozważ napisanie tych pytań na tablicy, gdy uczniowie będą czytać wyznaczone wersety lub rozdaj pytania napisane na kartce każdej parze uczniów).

• Dlaczego Lamanici żywili do Nefitów tak zażartą nienawiść?

• Kto cierpi, gdy unosimy się gniewem lub gdy odmawiamy wybaczenia?

• Jaki wpływ może mieć gniew jednej osoby na całą jej rodzinę teraz i w przyszłości?

Przeczytaj poniższą wypowiedź Starszego Donalda L. Hallstroma z Siedemdziesiątych. Poproś uczniów o wysłuchanie, co możemy zrobić, gdy czujemy złość lub urazę.

„Jeśli czujecie, że ktokolwiek (członek rodziny, przyjaciel, inny członek Kościoła, przywódca Kościoła, współpracownik) lub cokolwiek (śmierć ukochanej osoby, problemy zdrowotne, zmiana sytuacji finansowej, przemoc, uzależnienie) wyrządziło wam krzywdę, — natychmiast i z całej waszej siły zajmijcie się tą sprawą. […] I bez ociągania zwróćcie się do Pana. Wykorzystajcie całą wiarę, jaką macie w Niego. Pozwólcie Mu dźwigać z wami ten ciężar. Pozwólcie, aby Jego łaska wam ulżyła. […] Nigdy nie pozwólcie, aby ziemskie okoliczności pozbawiły was duchowości” („Zwróćcie się do Pana” Ensign lub Liahona, maj 2010, str. 80).

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad następującymi pytaniami. (Możesz zachęcić ich do zapisania odpowiedzi w dziennikach do studiowania pism świętych lub w notatnikach).

• Czy czujecie wobec kogoś złość lub macie poczucie wyrządzonej krzywdy?

• Do kogo możecie zwrócić się o pomoc w podejmowanych wysiłkach prowadzących do wybaczenia? W jaki sposób możecie unikać obrazy i złości w przyszłości?

Poproś uczniów o przypomnienie sobie momentu, kiedy komuś wybaczyli. Poproś kilku z nich, aby podzielili się tym, co czuli, gdy wybaczyli lub wyzbyli się uczuć urazy i złości. Rozważ podzielenie się swoim świadectwem o szukaniu pomocy Pana w wybaczaniu ludziom.

Komentarz i tło historyczne

Mosjasz 9. Zapis Zenifa

Nagłówek przed podsumowaniem rozdziału: Mosjasz 9 został sporządzony przez Mormona i jest częścią oryginalnego zapisu danego Prorokowi Józefowi Smithowi. Podobne nagłówki, także napisane przez Mormona, pojawiają się na początku niektórych ksiąg i rozdziałów w Księdze Mormona. (Wyrażenie „rozdziały od 9 do 22 łącznie” zostało dodane w 1879 roku, gdy opublikowano Księgę Mormona z podziałem na rozdziały. Krótkie podsumowania, które poprzedzają każdy rozdział Księgi Mormona, zostały dodane w wydaniu z 1920 roku).

Mosjasz 10:12–18. Co powinniśmy zrobić, jeśli czujemy że nas skrzywdzono?

Starszy Harold G. Hillam z Siedemdziesiątych podzielił się spostrzeżeniami o tym, jak dawać sobie radę z uczuciem złości:

„Jeżeli czujecie, że wyrządzono wam krzywdę, bądźcie gotowi wybaczyć. Jeżeli z jakiegoś powodu macie przykre wspomnienia, niech odejdą one w niepamięć. Kiedy jest to konieczne, porozmawiajcie z biskupem, porozmawiajcie z prezydentem palika.

Chciałbym powiedzieć wam wszystkim, lecz w szczególności tym, którzy pewnego dnia będą pradziadkami i prababciami, że wasze wieczne błogosławieństwa i błogosławieństwa waszych potomków są ważniejsze od wszystkich wynikających z dumy powodów, przez które tak wiele osób może utracić tak ważne błogosławieństwa” („Wartość dusz”, Ensign lub Liahona, maj 2005, str. 32).