Biblioteka
Lekcja 148: Eter 7–11

Lekcja 148

Eter 7–11

Wprowadzenie

Brat Jereda był zasmucony żądaniem swojego ludu, by przewodził im król. Powiedział: „To na pewno doprowadzi do waszej niewoli” (Eter 6:23). Jego proroctwo wypełniło się dwa pokolenia później. W czasie panowania wielu królów Jeredzi przeszli przez kilka cyklów: słuchali słów proroków i żyli w prawości, potem odrzucali proroków i żyli niegodziwie.

Propozycje dotyczące nauczania

Eter 7

Orihah i Kib rządzą w prawy sposób. Korihor buntuje się i przejmuje królestwo, a jego brat Szule odzyskuje je. Prorocy potępiają niegodziwość ludzi.

Narysuj na tablicy prosty obrazek celi więziennej.

więzienie

Poproś uczniów, by opisali, jak mogą czuć się ludzie, którzy przebywają w niewoli. Zwróć uwagę na to, że grzeszne postępowanie może doprowadzić ludzi do duchowej i fizycznej niewoli.

  • W jaki sposób grzeszne postępowanie prowadzi do niewoli?

Uczniowie mogą wymienić następujące przyczyny: Gdy wybieramy łamanie zasad Słowa Mądrości lub gdy oglądamy pornografię, może to prowadzić nas do pęt uzależnienia. Wszelkie przejawy grzechu zmniejszają moc Ducha Świętego w naszym życiu. Wyjaśnij, że dzięki tej lekcji uczniowie dowiedzą się, jak uniknąć niewoli.

Wyjaśnij, że gdy brat Jereda dowiedział się, że chcą mieć króla, ostrzegł ludzi, że ich wybór doprowadzi do niewoli (zob. Eter 6:22–23). Mimo to Jeredzi postanowili wybrać króla. Ich pierwszym królem był Orihah, jeden z synów Jereda. Drugim królem był syn Orihaha, Kib.

Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Eter 7:1–2 i odszukanie informacji o tym, czy proroctwo brata Jereda wypełniło się w czasach Orihaha. Poproś, by powiedzieli o tym, czego się dowiedzieli.

  • Co powiedzielibyście komuś, kto żył w czasach króla Orihaha i nie wierzył, że proroctwo brata Jereda wypełni się w przyszłości?

Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Eter 7:3–7 i odszukanie tego, w jaki sposób proroctwo brata Jereda zaczęło się wypełniać. Poproś, by powiedzieli o tym, co znaleźli. Upewnij się, że rozumieją, że król Kib i jego lud dostali się do niewoli — „I Kib do późnej starości żył razem ze swym ludem w niewoli” (Eter 7:7).

  • Jakie zasady znaleźliście do tej pory w rozdziale: Eter 7? (Gdy uczniowie będą mówić o tym, czego się dowiedzieli, upewnij się, że rozumieją następującą zasadę: Odrzucenie słów proroka może prowadzić do niewoli).

Poproś uczniów, by przeczytali fragment: Eter 7:8–13, by dowiedzieć się więcej o Szule, który urodził się Kibowi w niewoli. Zanim przeczytają, poproś ich, by wyobrazili sobie, że są dziennikarzami, którzy mają napisać relację z wydarzeń zawartych we fragmencie: Eter 7:8–13. Potem poproś każdego ucznia, by powiedział innemu uczniowi, co uznałby za najważniejszą część tej relacji.

Podsumuj fragment: Eter 7:14–22, wyjaśniając, że gdy Szule został królem, a Korihor odpokutował za swoje czyny, Noe, syn Korihora, powstał przeciwko Szule i Korihorowi. Szule trafił do niewoli. Synowie Szule zdołali zabić Noego i uwolnić Szule. Szule powrócił do swojego królestwa jako król. Jednakże Kohor, syn Noego, zachował tę część królestwa, w której wcześniej panował Noe. Kraj został podzielony na dwa narody rządzone przez dwóch królów aż do czasu bitwy, w której Szule zabił Kohora. Nimrod, syn Kohora, oddał część królestwa Szule.

Powiedz, że po odzyskaniu królestwa przez Szule pośród ludu pojawili się prorocy. Poproś uczniów, by przeczytali po cichu fragment: Eter 7:23–25 i odszukali to, co mówili prorocy i jak reagowali na to ludzie. Gdy uczniowie opowiedzą o tym, co znaleźli, zapytaj:

  • W jaki sposób ludzie odnieśli się do słów proroków? W jaki sposób Szule zareagował na słowa proroków?

  • W jaki sposób ochrona, którą Szule zapewnił prorokom, przyczyniła się do błogosławieństw zesłanych jego ludowi?

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos fragment: Eter 7:26–27. Poproś pozostałych uczniów, by śledzili tekst i poszukali tego, co się działo, gdy lud był posłuszny słowom proroków. Gdy uczniowie opowiedzą o tym, co znaleźli, upewnij się, że rozpoznają następującą zasadę: Jeśli słuchamy rad proroków i pamiętamy o Panu, szczęście zacznie nam sprzyjać.

  • W jaki sposób zostaliście pobłogosławieni, gdy byliście posłuszni radom proroków?

Zachęć uczniów, by zastanowili się nad jednym sposobem, w jaki mogą uważniej słuchać słów proroków i być im posłuszni.

Eter 8:1–9:13

Jered — a po nim Akisz — zostali królami Jeredów w wyniku tajemnych sprzysiężeń

Podsumuj fragment: Eter 8:1–14, mówiąc, że po śmierci króla Szule nowym królem został Omer. Jered, syn Omera, powstał przeciwko swemu ojcu i zapragnął być królem. Udało mu się zagarnąć połowę królestwa na pewien czas, ale potem został pokonany i zmuszony do oddania swojej części. Wtedy córka Jereda wymyśliła sposób na to, by Jered został królem. Przypomniała swojemu ojcu o tajemnych sprzysiężeniach z dawnych czasów. Powiedziała zatem, że będzie tańczyć przed mężczyzną o imieniu Akisz, który — jak zakładała — będzie chciał ją poślubić. Gdy Akisz poprosił o jej rękę, Jered miał mu odpowiedzieć, że ma zabić króla Omera. Jered i jego córka zrealizowali ten plan. Akisz poprosił o rękę córki Jereda i zawiązał tajemne sprzysiężenie ze swoimi przyjaciółmi, w wyniku czego król Omer miał stracić życie.

Zwróć uwagę, że z chwilą powstania tego planu wśród Jeredów pojawiły się tajemne sprzysiężenia, które w końcu doprowadziły do ich zagłady. Wyjaśnij, że tajne sprzysiężenie to „zorganizowana grupa ludzi związanych przysięgami w celu realizacji niegodziwych celów grupy” (Guide to the Scriptures, „Secret Combinations”, adres internetowy: scriptures.lds.org). Spiskowcy Gadiantona są w Księdze Mormona przykładem organizacji, która stosowała tajemne sprzysiężenia, by doprowadzić do realizacji swoich niecnych celów.

Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Eter 8:15–19 i odszukanie w tekście, dlaczego Akisz założył tajne sprzysiężenie. Poproś uczniów, by poszukali informacji o tajemnych sprzysiężeniach w tych wersetach.

  • Jakie motywy postępowania kierują ludźmi, którzy przystępują do tajnych sprzysiężeń? (Chcą zdobyć władzę, aby czynić niegodziwość).

  • Czyja moc kryje się za tajemnymi sprzysiężeniami? (Moc diabła).

  • Które wyrażenie we fragmencie: Eter 8:18 mówi o tym, co myśli Pan o tajnych sprzysiężeniach? („Wstrętne i niegodziwe ponad wszystko”).

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos fragment: Eter 8:20–22, 25. Poproś pozostałych uczniów, by śledzili tekst i poszukali dodatkowych informacji o tajemnych sprzysiężeniach. Poproś, by zwrócili szczególną uwagę na wpływ tajnych sprzysiężeń na społeczeństwo. (Zauważ, że słowo „zawiązuje” na początku fragmentu: Eter 8:25 odnosi się do tworzenia tajemnych sprzysiężeń).

  • Na podstawie tego, co przeczytaliście, jaki wpływ wywierają tajne sprzysiężenia na społeczeństwo? (Gdy uczniowie odpowiadają, upewnij się, że rozpoznają następującą prawdę: Tajemne sprzysiężenia prowadzą do rozpadu społeczeństwa).

Poproś uczniów o to, by przeczytali po cichu fragment: Eter 8:23–24, 26 i poszukali tego, czego oczekuje od nas Moroni, ostrzegając przed tajemnymi sprzysiężeniami.

  • Co Moroni powiedział, byśmy robili? (Powinniśmy być świadomi tajemnych sprzysiężeń i upewnić się, że nie ma ich w naszym społeczeństwie).

  • Zgodnie z tym, co zapisano we fragmencie: Eter 8:26, na co miał nadzieję Moroni w odniesieniu do nas w dniach ostatnich?

Podsumuj fragment: Eter 9:1–13, wyjaśniając, że w wyniku działania tajemnego sprzysiężenia Akisz i jego przyjaciele zdołali przejąć królestwo Omera. Jednakże Bóg ostrzegł Omera, że powinien uciekać ze swoją rodziną, aby ocalić życie. Niegodziwy syn Omera, Jered, został królem i dał Akiszowi swą córkę za żonę. Akisz i jego przyjaciele nadal realizowali niecne plany. Zabili Jereda, a nawet syna Akisza. Te działania doprowadziły do wojny pomiędzy Akiszem a jego synami, która w końcu doprowadziła do zagłady niemal wszystkich Jeredów i przywróciła tron Omerowi. Podkreśl, że wydarzenia te pokazują, że tajemne sprzysiężenia prowadzą do wyniszczenia społeczeństwa.

Eter 9:14–11:23

Rządzą kolejni królowie, jedni rządzą w prawości, a inni niegodziwie

Wyjaśnij, że rozdziały 9–11 Księgi Etera podają, że nad Jeredami panowało po Jeredzie ponad 24 królów — jedni byli prawi, a inni niegodziwi. Przypomnij uczniom o następującej zasadzie, o której rozmawialiście wcześniej: Odrzucenie słów proroków może prowadzić do niewoli. Poproś połowę uczniów, by przestudiowała fragment: Eter 9:26–35 (panowanie Heta), a drugą połowę, by przestudiowała fragment: Eter 11:1–8 (panowanie Koma i Szibloma). Poproś każdą grupę o odnalezienie przykładów prawdziwości tej zasady. Poproś uczniów, by pokrótce opowiedzieli o tym, co znaleźli.

Złóż swoje świadectwo o ważności postępowania według rad proroków. Możesz podzielić się osobistym doświadczeniem, które nauczyło cię, jak ważne jest słuchanie rad proroków.

Komentarz i tło historyczne

Eter 7:23–27; 9:28–31. Prorocy ze swym przesłaniem są często odrzucani

Dlaczego prorocy głoszą przesłanie, które jest niepopularne wśród wielu ludzi na świecie? Starszy Robert D. Hales z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił:

„Prorocy muszą często ostrzegać przed konsekwencjami łamania praw Boga. Nie głoszą oni tego, co jest popularne w świecie […]. Dlaczego prorocy głoszą niepopularne przykazania i wzywają społeczeństwo do pokuty za odrzucanie przykazań, zmienianie lub wręcz ich ignorowanie? Powód jest bardzo prosty. Gdy prorocy otrzymują objawienie, nie mogą zrobić nic innego, jak tylko ogłaszać i potwierdzać to, co Bóg przykazał im obwieścić światu” („If Thou Wilt Enter into Life, Keep the Commandments”, Ensign, maj 1996, str. 37).

Starszy L. Aldin Porter z Prezydium Siedemdziesiątych nauczał:

„Niektórzy ludzie narzekają na to, że przejrzystość i stanowczość przekazu proroków wyklucza naszą wolną wolę. Nadal wolno nam dokonywać wyborów. Musimy jednak zgodzić się na konsekwencje tych wyborów. Prorocy nie pozbawiają nas wolnej woli. Oni po prostu ostrzegają nas przed skutkami naszych decyzji. To nierozsądne, winić proroków za głoszone ostrzeżenia” („Our Destiny”, Ensign, listopad 1999, str. 66).