Alma 45–63 (Część 21.)

Materiały przygotowawcze dla nauczyciela prowadzącego program samodzielnego studiowania

Podsumowanie codziennego samodzielnego studiowania lekcji

Poniższe podsumowanie doktryn i zasad, z jakimi uczniowie zapoznali się podczas studiowania rozdziałów: Alma 45–63 (Część 21.), nie zakłada, że masz ich nauczać w ramach swojej lekcji. Twoja lekcja ma koncentrować się jedynie na kilku z poniższych doktryn i zasad. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, rozważając potrzeby swoich uczniów.

Dzień 1. (Alma 45–49)

Alma wyjaśnił swemu synowi Helamanowi, że Pan nie może patrzeć na grzech z najmniejszym pobłażaniem. Porównując bitwy Nefitów z ich własnymi, uczniowie poznali następujące prawdy: Kiedy z odwagą przestrzegamy przykazań tak, jak kapitan Moroni, Bóg nas wzmacnia i błogosławi. Szatan pragnie nas zniszczyć, stopniowo kusi nas, abyśmy obniżali swoje normy.

Dzień 2. (Alma 50–52; 54–55)

Choć przez jakiś czas po odejściu Amalikiasza Nefitom się powodziło, Moroni nadal przygotowywał lud na przyszłe ataki. Przykład Nefitów w trudnych sytuacjach pomógł uczniom zrozumieć, że wierność Bogu przynosi szczęście, nawet pośród zgiełku i wrzawy — lecz rozłamy i spory mogą zniszczyć nasz spokój. Uczniowie nauczyli się też, że kiedy wiernie bronimy tego, co słuszne, możemy oprzeć się złym wpływom, które chcą nami zawładnąć.

Dzień 3. (Alma 53; 56–58)

W najcięższych okresach wojny Helaman dowodził armią młodych mężczyzn wywodzących się z ludu Ammona. Ci młodzi wojownicy pokazali, że kiedy działamy z wiarą, możemy otrzymać siłę od Boga. Dzięki przykładowi tych młodych wojowników uczniowie dowiedzieli się, że kiedy ufamy Panu i jesteśmy Mu ściśle posłuszni, On wspiera nas w naszych bitwach. Mimo że zadano im wiele ran i że wycierpieli wiele przeciwności, armia Nefitów i młodzi wojownicy pokazali, że kiedy w trudnych chwilach zwracamy się ku Bogu, możemy otrzymać boskie zapewnienie, które wzmocni naszą wiarę i da nam nadzieję.

Dzień 4. (Alma 59–63)

Z powodu wewnętrznego buntu, Nefici utracili kilka miast. To pokazało uczniom, że łatwiej i lepiej jest pozostać wiernym niż powracać do wiary po okresie odstępstwa. Moroni pochopnie oskarżył naczelnego sędziego Pahorana o zaniedbywanie obowiązków, a z reakcji Pahorana uczniowie dowiedzieli się, że możemy wybierać, by nie dać się obrazić słowom i uczynkom innych osób. Ponadto uczniowie dowiedzieli się również, że kiedy jednoczymy się w prawości z bliźnimi, jesteśmy silniejsi w czasie naszej walki ze złem, co zademonstrowali Moroni i Pahoran.

Wprowadzenie

Ponieważ ta lekcja obejmuje 19 rozdziałów z księgi Almy, nie uda ci się nauczać ani podkreślić całego tła historycznego oraz wszystkich doktryn i zasad, jakie uczniowie poznali w ciągu tygodnia. Poniższe propozycje dotyczące nauczania dają uczniom okazję do zastosowania prawd, które poznali, porównując bitwy Nefitów do bitew, jakie toczą we własnym życiu. Z modlitwą przestudiuj rozdziały pisma świętego wyznaczone do tej lekcji, abyś mógł poczuć natchnienie, by podkreślić prawdy, nad którymi uczniowie powinni się skupić w czasie lekcji.

Propozycje dotyczące nauczania

Alma 45–63

Pokładając ufność w Bogu i podążając za natchnionymi przywódcami, Nefici są zdolni pokonać Lamanitów

Przed lekcją napisz na tablicy następującą wypowiedź Prezydenta Ezry Tafta Bensona: „Z Księgi Mormona uczymy się, jak uczniowie Chrystusa żyją w czasie wojny” („The Book of Mormon — Keystone of Our Religion”, Ensign, listopad 1986, str. 7).

Poproś uczniów, aby wymienili kilka wojen, w których brał udział kraj, w którym żyją. Następnie poproś, aby wymienili wyzwania, z jakimi stykają się ludzie w czasie wojny.

Zapytaj: Dlaczego w czasie wojny może być trudno pozostać uczniem Jezusa Chrystusa?

Zachęć uczniów, by pomyśleli o wojnach, o których studiowali w minionym tygodniu, a które są opisane w rozdziałach: Alma 45–63. Możesz ich zachęcić, aby szybko przejrzeli podsumowania niektórych rozdziałów z bloku: Alma 45–63. Poproś ich, aby wymienili wyzwania, z jakimi w czasie wojny borykali się Nefici.

Przypomnij uczniom, że nawet jeśli nigdy nie będziemy walczyć w fizycznej wojnie, wszyscy bierzemy udział w wojnie duchowej. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie następującej wypowiedzi Prezydenta Henry’ego B. Eyringa z Rady Prezydenta Kościoła, który opisał duchową wojnę, w której obecnie walczymy. Możesz zrobić jej kopie dla wszystkich uczniów.

„Zaciągnęliście się do armii Pana w ostatniej dyspensacji. Nie jest to czas pokoju. Jest tak od czasu, kiedy w życiu przedziemskim Szatan wystawił swoje siły w szyku przeciwko planowi Ojca Niebieskiego. Nie znamy szczegółów ówczesnej walki. Jednakże znamy końcowy rezultat. Szatan i jego naśladowcy zostali strąceni na ziemię. I od stworzenia Adama i Ewy ten konflikt trwa nadal. Widzimy, że się nasila. A pisma święte sugerują, że wojna stanie się bardziej agresywna i pojawią się duchowe ofiary po stronie Pana” („Mamy rannego!”, Ensign lub Liahona, maj 2009, str. 63).

Skieruj uwagę uczniów na zdanie Prezydenta Bensona widniejące na tablicy. Powiedz im, że niezależnie od tego, czy mówimy o fizycznej czy duchowej wojnie, to zdanie pozostaje prawdą. Wyjaśnij, że studiowanie życia uczniów, którzy żyli w czasie wojen w Księdze Mormona, może nam pomóc rozwinąć cechy, które będą ważne podczas naszych własnych duchowych bitew.

Napisz na tablicy następujące imiona i odsyłacze do pism świętych lub przygotuj ich kopie dla wszystkich uczniów. Poproś uczniów, aby wybrali sobie jedną z tych osób lub grup do przestudiowania. Postaraj się, aby każdą z wymienionych osób lub grup badał co najmniej jeden uczeń.

Moroni — Alma 46:11–21; 48:7–17
Helaman — Alma 48:19–20; 56:2–9; 58:4–12, 32–37
2060 młodych wojowników — Alma 53:16–22; 56:47–56; 57:19–27
Pahoran — Alma 50:39–40; 51:1–7; 61:1–21

Daj uczniom kilka minut na przestudiowanie możliwie największej liczby fragmentów przypisanych danej osobie lub grupie. Poproś ich, aby przygotowali się do nauczania wszystkich uczniów następujących zasad (możesz wypisać je na tablicy lub umieścić na rozdawanych wcześniej kopiach):

Wydarzenie z życia tej osoby lub grupy, które pokazuje, że była ona prawdziwym uczniem Zbawiciela.
Jedna lub więcej cech tej osoby lub grupy, które pomogły jej pozostać dzielną w czasie wojny z Lamanitami.
Jedna zasada ewangelii, której możemy się nauczyć od tej osoby lub grupy, która może nas wzmocnić w naszych dzisiejszych duchowych bitwach.

Poproś możliwie największą liczbę uczniów, aby podzielili się swoimi spostrzeżeniami z resztą klasy. Możesz poprosić uczniów, aby na tablicy wypisali poznane zasady ewangelii.

Rozważ zadanie następujących pytań, aby pomóc uczniom stosować to, czego się nauczyli podczas studiowania rozdziałów: Alma 45–63:

Pomyślcie o cechach ucznia Jezusa Chrystusa, które zaobserwowaliście u ludzi, którzy żyli w okresie wojen z Lamanitami. Które z nich najbardziej chcielibyście rozwinąć w swoim życiu? Dlaczego?
Jakie duchowe bitwy toczymy w dzisiejszych czasach? Jak przykłady tych uczniów Zbawiciela mogą wam pomóc wykazać się wiarą i odwagą, gdy staniecie do tej walki?

Możesz podzielić się swoim ulubionym fragmentem z bloku: Alma 45–63. Złóż świadectwo, że zasady, które poznaliśmy dzięki tym rozdziałom, mogą nam pomóc być wiernymi uczniami Jezusa Chrystusa w czasie duchowej wojny, jaka toczy się w dniach ostatnich.

Następna część (Helaman 1–9)

Powiedz uczniom, że pierwszy rozdział księgi Helamana opisuje śmierć trzech naczelnych sędziów. Powiedz im, że znajdą tam odpowiedzi na następujące pytania: Jak umarli sędziowie? Jaki cud spotkał Nefiego i Lehiego, kiedy byli w więzieniu? Czyj głos usłyszeli? Powiedz uczniom, że prorok Nefi był w stanie rozwiązać zagadkę morderstwa dzięki mocy prorokowania.