Eter 13–Moroni 7:19 (Część 31.)

Materiały przygotowawcze dla nauczyciela prowadzącego program samodzielnego studiowania

Podsumowanie codziennego samodzielnego studiowania lekcji

Poniższe podsumowanie doktryn i zasad, z jakimi uczniowie zapoznali się podczas studiowania rozdziałów: Eter 13–Moroni 7:19 (Część 31.), nie zakłada, że musisz ich wszystkich nauczać w ramach swojej lekcji. Twoja lekcja ma koncentrować się jedynie na kilku z poniższych doktryn i zasad. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, rozważając potrzeby swoich uczniów.

Dzień 1. (Eter 13–15)

Jeredzi odrzucają proroka Etera i trwają w niegodziwości i wojnie, aż doprowadzają się do całkowitej zagłady. Z tego zapisu uczniowie dowiedzieli się, że jeśli odrzucają Pańskie słowa ostrzeżenia, by odpokutowali, Jego Duch odsunie się, a Szatan zyska moc nad ich sercami. Uczniowie mogli też dostrzec, że złość i zemsta prowadzą nas do decyzji, które ranią nas i innych ludzi. W swoim zapisie o zagładzie Jeredów Moroni daje swoim czytelnikom nadzieję, głosząc, że w dniach ostatnich zbudowana będzie Nowa Jerozolima, czyli Syjon.

Dzień 2. (Moroni 1–5)

Choć Moroni wędrował po kraju, szukając bezpiecznego schronienia, zapisywał dalsze informacje dotyczące kapłaństwa i obrzędów ewangelii. Napisał, że nadawania daru Ducha Świętego i ustanawiania do urzędów w kapłaństwie dokonuje się poprzez nałożenie rąk przez tych, którzy mają upoważnienie. Uwaga, jaką Moroni zwrócił na sakrament, dała uczniom możliwość zastanowienia się nad tym, w jaki sposób symbole sakramentalne mogą pomóc im pamiętać o Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa. Przypomniano im też, że kiedy wiernie dotrzymują przymierzy związanych z sakramentem, mogą zawsze mieć z sobą Ducha Pana.

Dzień 3. (Moroni 6)

Moroni podkreślił ważność chrztu, przyjęcia do wspólnoty Kościoła oraz kierowania spotkaniami kościelnymi pod wpływem Ducha Świętego. Uczniowie dowiedzieli się, że poprzez chrzest zawieramy przymierze, że weźmiemy na siebie imię Jezusa Chrystusa i będziemy służyć Mu do końca. Poznali też obowiązek, jaki na nich spoczywa w związku z duchowym odżywianiem innych członków Kościoła poprzez częste spotykanie się, aby wspólnie pościć, modlić się i przyjmować sakrament na pamiątkę Jezusa Chrystusa. Poza tym uczniowie dowiedzieli się, że tak często, jak ze szczerym pragnieniem będziemy odpokutowywać i dążyć do uzyskania wybaczenia, tak często będzie nam wybaczone.

Dzień 4. (Moroni 7:1–19)

Moroni zapisał kazanie wygłoszone przez jego ojca, który nauczał, że aby być błogosławionym za dobre uczynki, musimy je wykonywać, mając szczere pragnienie. W tym dyskursie Mormon naucza też, w jaki sposób dokonać właściwego osądu. Uczniowie odkryli, że cokolwiek pochodzi od Boga, zachęca nas do czynienia dobra, do kochania Boga i służenia Mu, a to, co nakłania nas do czynienia zła i walki z Bogiem, pochodzi od diabła. Mormon błaga swoich słuchaczy, aby pilnie badali w Świetle Chrystusa, co da im moc do odróżniania dobra od zła.

Wprowadzenie

Dzisiejsza lekcja podkreśla powody i potrzebę uczęszczania na spotkania kościelne. Utwierdza też uczniów w ich postanowieniu odróżniania dobra i zła oraz pilnego badania w Świetle Chrystusa, aby dokonać dobrego osądu.

Propozycje dotyczące nauczania

Eter 7–15

Moroni pisze o końcu cywilizacji Jeredów

Napisz na tablicy: 2 000 000. Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, ile to jest dwa miliony osób w porównaniu do liczby mieszkańców ich miasta. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos wersety: Eter 15:1–2, a klasa niech dowie się, co się stało z dwoma milionami Jeredów.

Zapytaj, czy któryś z uczniów może podsumować wydarzenia, które doprowadziły do zagłady Jeredów, zgodnie z tym, co zapisano w rozdziałach: Eter 14–15. Jeśli uczniowie mają trudności ze sformułowaniem odpowiedzi, poproś ich, aby przejrzeli następujące fragmenty: Eter 14:5–10, 24; 15:1–6, 19, 22.

Zapytaj: Czego możemy się nauczyć z zagłady Jeredów?

W ciągu tego tygodnia w lekcjach uczniów podkreślono te dwie prawdy: (1) Jeśli odrzucamy ostrzeżenia Pana skłaniające do pokuty, Jego Duch odsunie się, a Szatan zyska moc nad naszymi sercami. (2) Złość i zemsta prowadzą ludzi do podejmowania decyzji, które ranią ich samych oraz innych ludzi.

Zapytaj: W jakich sytuacjach te lekcje mogą mieć zastosowanie w życiu dzisiejszego młodego mężczyzny lub młodej kobiety?

Moroni 1–3

Moroni świadczy, że nie wyprze się Chrystusa

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos fragment: Moroni 1:1–4. Następnie zadaj klasie następujące pytania:

Dlaczego Lamanici chcieli zabić Moroniego?
Co to mówi na temat wiary i odwagi Moroniego? W jaki sposób możemy rozwinąć tak mocne świadectwo o Jezusie Chrystusie?

Moroni 4–6

Moroni zapisuje modlitwy sakramentalne, to, czym należy wykazać się przed chrztem oraz cele spotkań kościelnych

Napisz na tablicy następujące wyrażenie: Dlaczego powinienem iść do kościoła w niedzielę. Poproś uczniów, aby uważnie przestudiowali rozdziały: Moroni 4–6 i przygotowali się do przedstawienia swojej odpowiedzi na to pytanie — która będzie trwała od jednej do dwóch minut — na podstawie notatek z dziennika do studiowania. Zachęć ich, aby w swoich wypowiedziach zawarli co najmniej dwa z poniższych elementów (możesz zapisać je na tablicy lub na kartkach, które im dasz):

Fragment z rozdziałów: Moroni 4–6, który wyjaśnia powód wspólnych spotkań w kościele.
Doktryna lub zasada, która wyjaśnia, dlaczego powinniśmy uczestniczyć w spotkaniach kościelnych.
Doświadczenie osobiste, które ilustruje, dlaczego powinniśmy brać udział w spotkaniach kościelnych.
Osobiste świadectwo na temat ważności uczęszczania na spotkania kościelne.

Kiedy minie czas wyznaczony na przygotowanie się, poproś kilkoro z nich o podzielenie się z klasą swoimi przemyśleniami.

Kiedy uczniowie opowiedzą o tym, czego się dowiedzieli, złóż świadectwo o znalezionych przez nich prawdach i o ważności wspólnego i regularnego spotykania się w kościele.

Moroni 7:1–19

Mormon naucza, w jaki sposób odróżniać dobro od zła

Przed lekcją napełnij jeden kubek wodą, a drugi — wodą wymieszaną z białym octem (lub solą). Kubki powinny wyglądać identycznie. Powiedz klasie, że masz dwa kubki wody, które wyglądają na identyczne, ale zawartość jednego z nich jest o smaku kwaśnym (lub słonym). Poproś ochotnika, aby określił, który z kubków zawiera dobrą wodą, a który kwaśną (lub słoną) — może to zrobić smakując ją lub wąchając.

Zapytaj: Skąd możemy wiedzieć, że coś jest złe bez próbowania danego zachowania?

Wyjaśnij, że Moroni w swym zapisie zamieścił kazanie wygłoszone przez swego ojca, Mormona, które rzuca światło na to pytanie. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos fragment: Moroni 7:11–13, 15–16. Poproś klasę, aby wybrała przynajmniej jedno wyrażenie, które jest, jej zdaniem, ważne i wyjaśnia, w jaki sposób możemy odróżniać dobro od zła. Daj uczniom szansę podzielenia się tym, co wybrali.

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Moroni 7:19, pozostali uczniowie niech odnajdą, co powiedział Mormon na temat tego, co powinniśmy robić celem odróżnienia dobra od zła.

Zapytaj: Co nam radził Mormon, byśmy mogli odróżniać dobro od zła?

Uczniowie powinni dostrzec następującą zasadę: Kiedy pilnie badamy w Świetle Chrystusa, możemy odróżniać dobro od zła.

Zadaj uczniom następujące pytania:

Czym, na podstawie studiów przeprowadzonych w tym tygodniu, jest — waszym zdaniem — Światło Chrystusa?
Kiedy Światło Chrystusa pomogło wam odróżniać dobro od zła?

Daj uczniom minutę lub dwie, aby zrobili listę ulubionych programów telewizyjnych, filmów, piosenek, zespołów muzycznych, stron internetowych, aplikacji, gier komputerowych czy przedmiotów osobistych. Zachęć, aby skorzystali z wersetów: Moroni 7:16–19, aby określić, czy dana pozycja z listy pomaga im zbliżyć się do Boga czy oddala ich od Niego.

Przypomnij uczniom o zachęcie, jakiej udzielono im podczas studiowania w tym tygodniu, aby wyeliminowali ze swojego życia te rzeczy, które nie są dobre i aby „[trzymali] się wszystkiego, co dobre” (Moroni 7:19). Możesz podzielić się własnym doświadczeniem, kiedy postępowałeś zgodnie ze Światłem Chrystusa i byłeś w stanie odróżniać dobro od zła.

Następna część (Moroni 7:20–10:34)

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad poniższymi pytaniami podczas studiowania następnej części: Czym jest miłość bliźniego? Jak można wypracować miłość bliźniego? Dlaczego noworodki czy małe dzieci nie powinny być chrzczone? W jaki sposób Mormon i Moroni pozostali wierni nawet w obliczu otaczającej ich niegodziwości? Jakie były ostatnie słowa Moroniego? Dlaczego są ważne?