Lekcja 55: Mosjasz 5–6

Lekcja 55

Mosjasz 5–6

Wprowadzenie

Mosjasz 5 zawiera podsumowanie wystąpienia króla Beniamina wygłoszonego do jego ludu, którego zapis zaczął się w rozdziale: Mosjasz 2. W wyniku swej wiary w słowa króla Beniamina, ludzie doświadczyli wielkiej przemiany serca. Zawarli z Bogiem przymierze i wzięli na siebie imię Jezusa Chrystusa. Jak zapisano w rozdziale: Mosjasz 6, król Beniamin przekazał królestwo swojemu synowi Mosjaszowi, który panował na wzór przykładu swego ojca.

Propozycje dotyczące nauczania

Mosjasz 5:1–4

Lud króla Beniamina opisuje wielką przemianę, jakiej doświadczyli poprzez Ducha

Przed rozpoczęciem lekcji napisz na tablicy następujące pytania:

Czy kiedykolwiek czuliście, że musicie się zmienić pod względem duchowym?

Co wtedy zrobiliście?

Jeśli doświadczyliście przemiany, to czy utrzymaliście ten stan po dziś dzień?

Poproś uczniów, aby odpowiedzieli na te pytania i zapisali odpowiedzi w swoich dziennikach do studiowania lub w notatnikach. Następnie przeczytaj wypowiedź Starszego Davida A. Bednara z Kworum Dwunastu Apostołów:

„Zaprawdę istota ewangelii Jezusa Chrystusa pociąga za sobą fundamentalną i trwałą przemianę samej naszej natury, co jest możliwe dzięki temu, że będziemy polegać na ‘[zasługach], miłosierdziu i łasce Świętego Mesjasza’ (2 Nefi 2:8). Kiedy decydujemy, że będziemy naśladować Mistrza, wybieramy przemianę — ponowne duchowe narodzimy” („Musicie się na nowo narodzić”, Ensign lub Liahona, maj 2007, str. 20).

Możesz zasugerować, żeby uczniowie napisali poniższy cytat w swych pismach świętych obok fragmentu: Mosjasz 5:2 lub w swoich dziennikach do studiowania pism świętych: „Kiedy decydujemy, że będziemy naśladować Mistrza, wybieramy przemianę” (Starszy David A. Bednar).

W jaki sposób decyzja, że będziemy naśladować Jezusa Chrystusa oznacza, że decydujemy się na przemianę?

Wyznacz kilka minut uczniom, aby przejrzeli rozdziały: Mosjasz 2–4. Możesz zasugerować, aby przeczytali podsumowania rozdziałów. Poproś ich, aby zapamiętali, co jest opisane w tych rozdziałach. Następnie poproś ich, aby przeczytali po cichu fragment: Mosjasz 5:1.

Czego król Beniamin pragnął się dowiedzieć od swojego ludu?

Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Mosjasz 5:2–5 i wyszukanie, jak lud króla Beniamina zareagował na jego prośbę. Zanim uczniowie przeczytają fragment, możesz wyjaśnić, że w wersecie 2., słowo pragnienie odnosi się to osobistej natury człowieka — czyli jego nastawienia i temperamentu. Po przeczytaniu fragmentu, zadaj następujące pytania, aby pomóc im przeanalizować te wersety:

Co ludzie mówili o swych pragnieniach?
Co przyczyniło się do zmiany ich pragnień? (Uwierzyli w nauki króla Beniamina o Jezusie Chrystusie i Zadośćuczynieniu, a Duch zmienił ich serca).

Podkreśl, że przemiana serca oznacza coś więcej niż zmianę zachowania. Gdy doświadczamy przemiany serca, stajemy się odnowionymi ludźmi, zmienionymi przez moc Zadośćuczynienia Zbawiciela. Aby pomóc uczniom zrozumieć tę prawdę, poproś ich o przeczytanie wypowiedzi Starszego Davida A. Bednara z Kworum Dwunastu Apostołów:

„Ewangelia Jezusa Chrystusa znaczy o wiele więcej niż unikanie, przezwyciężanie i bycie oczyszczonym z grzechów oraz złych wpływów w naszym życiu; ona w samej swej naturze oznacza czynienie dobra, bycie dobrym i stawanie się lepszym. […] Ta silna przemiana nie jest jedynie rezultatem cięższej pracy czy rozwijania większej indywidualnej dyscypliny. Jest ona raczej skutkiem zmiany u podstaw naszych pragnień, motywów i natury, co stało się możliwe, dzięki Zadośćuczynieniu Chrystusa Pana. Naszym duchowym celem jest przezwyciężenie zarówno grzechu, jak i pragnienia grzechu, zarówno zepsucia, jak i tyranii grzechu” („Czyste ręce i czyste serce”, Ensign lub Liahona, listopad 2007, str. 81–82).

Jak myślicie, dlaczego potrzebujemy Zadośćuczynienia Jezusa Chrystusa, aby ulec prawdziwej przemianie?

Zwróć uwagę uczniów na sformułowanie „Duch Pana Wszechmogącego” we fragmencie: Mosjasz 5:2. Możesz zdefiniować słowo wszechmogący, które oznacza wszechmocny.

Czego możemy nauczyć się z fragmentu: Mosjasz 5:2–4 o tym, jak doświadczać wielkiej przemiany w życiu?

Gdy uczniowie będą omawiać odpowiedź na to pytanie, upewnij się, że rozumieją, iż gdy wykazujemy się wiarą w Jezusa Chrystusa i otrzymujemy Ducha Świętego, możemy doświadczyć wielkiej przemiany serca.

Wyjaśnij, że doświadczanie wielkiej przemiany serca jest procesem, który trwa przez całe życie, a nie jest to tylko pojedyncze wydarzenie. Przeczytaj wypowiedź Prezydenta Ezry Tafta Bensona:

„Stawanie się podobnym do Chrystusa to praca na całe życie, która niezwykle często oznacza wzrost i rozwój tak powolny, że niemal niezauważalny. […]

[…] Prawdziwa pokuta wymaga przemiany serca, a nie tylko zmiany zachowania. […] Większa część pokuty nie wymaga niezwykłej czy nagłej zmiany, ale jest raczej stałym, konsekwentnym poruszaniem się krok za krokiem ku boskości” („A Mighty Change of Heart”, Ensign, październik 1989, str. 5).

Aby pomóc uczniom zastosować tę zasadę oraz ocenić ich rozwój w doświadczaniu wielkiej przemiany serca, poproś ich, by w swoich dziennikach do studiowania odpowiedzieli na następujące pytania. (Możesz napisać te pytania na tablicy dla całej klasy, przygotować ich kopie na kartkach lub przeczytać je powoli, aby uczniowie mogli je zapisać w swoich dziennikach do studiowania pism świętych).

Jak zmieniały się wasze pragnienia, w miarę jak naśladowaliście Zbawiciela?
Co musicie zrobić, aby Pan nadal pomagał wam doświadczać tej przemiany?

Niech jeden lub dwóch uczniów podzieli się swoimi odpowiedziami. (Upewnij się, że rozumieją, iż nie muszą dzielić się doświadczeniami i przemyśleniami, które są zbyt osobiste lub prywatne).

Mosjasz 5:5–15

Lud króla Beniamina zawarł przymierze z Bogiem i nadano im nowe imię

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Mosjasz 5:5. Poproś uczniów, aby wyszukali, co lud króla Beniamina był gotów zrobić, ponieważ ich serca uległy przemianie.

Co gotowi byli zrobić ludzie, gdy ich pragnienia uległy zmianie dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa?

Aby pomóc uczniom w głębszym zrozumieniu przymierzy, daj im kilka minut na indywidualne przestudiowanie tego tematu. Możesz zasugerować, żeby przestudiowali ten temat w Bible Dictionary (Słowniku biblijnym) lub w Oddani wierze; mogą też poszukać fragmentów na ten temat w indeksie Księgi Mormona lub w potrójnym zestawie pism. Po upłynięciu wyznaczonego czasu poproś uczniów, aby w parach wyjaśnili sobie nawzajem naturę przymierzy własnymi słowami.

Które słowa lub wyrażenia we fragmencie: Mosjasz 5:5 świadczą o szczerości pragnienia tego ludu, by zawrzeć przymierza z Bogiem i go dotrzymywać? (Przykładowe odpowiedzi: „czynienie Jego woli”, „we wszystkim” i „do końca naszego życia”).
Które słowa i wyrażenia we fragmencie: Mosjasz 5:5 przypominają wam o obietnicach, jakie odnawiamy za każdym razem, gdy przyjmujemy sakrament?
Jak myślicie, w jaki sposób zawieranie i dotrzymywanie przymierzy pomaga nam ciągle doświadczać przemiany serca?

Poproś uczniów, aby po cichu przeczytali fragment: Mosjasz 1:11. Poproś ich, aby odnaleźli, dlaczego król Beniamin kazał zgromadzić swój lud. (Aby dać im imię). Wyjaśnij, że we fragmencie: Mosjasz 5:7–15 jest zapis z wyjaśnieniem króla Beniamina na temat imienia, jakie obiecał dać swemu ludowi. Wyznacz uczniom kilka minut, aby przejrzeli fragment: Mosjasz 5:7–14, i odnaleźli słowa: imię i nazwani. Możesz zaproponować, aby zaznaczali te słowa za każdym razem, gdy się pojawiają.

Poproś kilku uczniów, aby powiedzieli, dlaczego nadano im ich imiona. Na przykład możesz poprosić, aby opowiedzieli, jak ich rodzice wybrali dla nich imię lub zapytać czy ich imiona mają szczególne znaczenie. Następnie zapytaj uczniów:

Jakie znaczenie ma imię? (Na tablicy podsumuj odpowiedzi uczniów. Przykładowe odpowiedzi: dzięki imieniu jesteśmy rozpoznawani, jest częścią naszej tożsamości, jest jednym z ze sposobów, w jaki różnimy się od innych ludzi i często wiąże się z nim reputacja i oczekiwania wobec noszącej je rodziny).

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Mosjasz 5:7–8. Poproś uczniów w klasie o wyszukanie imienia, jakie król Beniamin dał swoim ludziom. Poproś ich także, aby wyszukali słowa i wyrażenia, które wskazują na ważność tego imienia. Możesz zachęcić ich, aby zaznaczyli te słowa i wyrażenia.

Jakie imię nadał król Beniamin swojemu ludowi?
Jakie słowa i wyrażenia odnotowaliście? Czego te słowa i wyrażenia nauczają o imieniu Chrystusa?
Kiedy bierzemy na siebie święte imię Jezusa Chrystusa? (Upewnij się, że uczniowie rozumieją, że bierzemy na siebie imię Jezusa Chrystusa, kiedy zawieramy święte przymierza i ich dotrzymujemy).

Gdy uczniowie będą omawiać te wersety, mogą potrzebować pomocy w zrozumieniu doktryny, że możemy stać się „dziećmi Chrystusa” (Mosjasz 5:7). Możesz zwrócić uwagę, że ojciec daje dziecku życie. Jesteśmy duchowymi dziećmi naszego Ojca Niebieskiego. Jesteśmy także dziećmi naszych ziemskich ojców, którzy wraz z naszymi matkami umożliwili nam życie na ziemi i uzyskanie fizycznego ciała. Mówiąc o fragmencie: Mosjasz 5:7, Prezydent Józef Fielding Smith nauczał, że Jezus Chrystus jest „naszym Ojcem”, ponieważ On „ofiarowuje nam życie, życie wieczne, dzięki zadośćuczynieniu, którego dla nas dokonał”. Prezydent Smith wyjaśnił: „Stajemy się dziećmi, synami i córkami Jezusa Chrystusa, poprzez przymierze posłuszeństwa wobec Niego” (Doctrines of Salvation, zebr. Bruce R. McConkie, 3 tomy [1954–1956], 1:29).

Skieruj uwagę uczniów na słowa napisane na tablicy, które opisują znaczenie imienia.

W jaki sposób pomagają nam one zrozumieć znaczenie wzięcia na siebie imienia Jezusa Chrystusa?

Poproś uczniów o przeczytanie po cichu fragmentu: Mosjasz 5:9–13 i odnalezienie rad udzielonych przez króla Beniamina na temat przyjmowania na siebie imienia Jezusa Chrystusa. Możesz zasugerować, aby uczniowie przeczytali te wersety tak, jakby król Beniamin osobiście do nich przemawiał. Poproś uczniów, aby usiedli w parach i na podstawie przeczytanego tekstu odpowiedzieli na następujące pytania. (Możesz zapisać te pytania na tablicy lub rozdać je na kartkach).

Pomyślcie o tym, jak ważne jest wzięcie na siebie imienia Chrystusa. Jak myślicie, co oznacza, że imię Chrystusa jest wyryte w waszym sercu? Jakie błogosławieństwa otrzymają ci, w których sercach wyryte jest imię Chrystusa?
Pomyślcie o swoich znajomych, którzy szanują imię Chrystusa. Co robią ci ludzie, aby okazać szacunek i miłość dla imienia Chrystusa?

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Mosjasz 5:15. Poproś wszystkich, aby wyszukali, w jaki sposób postępują ludzie, którzy dotrzymują przymierzy.

Jakie pytania moglibyśmy sobie zadać, aby ocenić, w jakim stopniu wzięliśmy na siebie imię Chrystusa?

Podziel się swoimi uczuciami na temat tego, co oznacza, że bierze się na siebie imię Jezusa Chrystusa. Złóż świadectwo o tym, jak to jest ważne w twoim życiu.

Mosjasz 6:1–7

Mosjasz rozpoczyna swe panowanie jako król

Poproś, aby uczniowie po cichu przeczytali fragment: Mosjasz 6:1–3 i dowiedzieli się, co zrobił król Beniamin, zanim pozwolił rzeszy się rozejść.

Jak myślisz, dlaczego ważne jest spisanie imion wszystkich ludzi, którzy zawarli przymierze? Dlaczego król Beniamin wyznaczył kapłanów spośród swego ludu?

Wyjaśnij, że po przemówieniu do swego ludu król Beniamin przekazał królestwo swemu synowi Mosjaszowi. Trzy lata później król Beniamin zmarł. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Mosjasz 6:6–7. Poproś uczniów, aby wyszukali słowa i wyrażenia, które wykazują, że Mosjasz naśladował przykład swego ojca i pomagał swemu ludowi nadal doświadczać wielkiej przemiany serca.

Komentarz i tło historyczne

Mosjasz 5:15. „Wytrwali i niezachwiani”

Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił, co oznacza być „wytrwałym i niezachwianym”:

„Słowo ‘wytrwale’ jest używane, aby określić stałą pozycję, solidność i siłę, niezłomność i stanowczość (Oxford English Dictionary Online, 2 wyd. [1989], „Steadfast”). Słowa ‘niezachwiany’ używa się do określenia osoby lub rzeczy, która jest niezmienna, pewna i nie ulega zmianom. Oznacza także siłę i odporność na to, co odwodzi nas od wyznaczonego celu (Oxford English Dictionary Online, „Immovable”). Tak więc osoba, która jest wytrwała i niezachwiana, jest solidna, stanowcza, pewna i nie daje się odwieść od głównego celu czy misji” („Steadfast and Immovable, Always Abounding in Good Works”, New Era, styczeń 2008, str. 2).