Mosjasz 7–17 (Część 12.)

Materiały przygotowawcze dla nauczyciela prowadzącego program samodzielnego studiowania

Podsumowanie codziennego samodzielnego studiowania lekcji

Poniższe podsumowanie doktryn i zasad, z jakimi uczniowie zapoznali się podczas studiowania rozdziałów: Mosjasz 7–17 (Część 12.) nie jest przeznaczone do omawiania w ramach lekcji. Twoja lekcja ma koncentrować się jedynie na kilku poniższych doktrynach i zasadach. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, rozważając potrzeby swoich uczniów.

Dzień 1. (Mosjasz 7–8)

Podczas studiowania rozdziałów: Mosjasz 7–8 uczniowie koncentrowali się na związku pomiędzy niegodziwością a niewolą. Dowiedzieli się także ze słów króla Limhiego, że rozpoznanie naszych niegodziwości i odczuwanie żalu może skłonić nas do zwrócenia się do Pana o ratunek. Ammon zapewnił Limhiego, że Pan daje proroków, widzących i objawicieli, aby przynieśli korzyść ludzkości.

Dzień 2. (Mosjasz 9–10)

Uczniowie dowiadują się więcej o tym, jak grupa Nefitów nazwana ludem Zenifa osiedliła się pośród Lamanitów. Gdy Zenif i jego lud stoczyli bitwę z wojowniczymi Lamanitami, ujawniło to następującą prawdę: Pan wzmocni nas, gdy zrobimy wszystko, co w naszej mocy, i Mu zaufamy.

Dzień 3. (Mosjasz 11–14)

Król Noe tak prowadził swój lud, że popełniali występki i niegodziwości. Uczniowie dowiedzieli się, że Bóg wysyła proroków, aby pomagali nam odpokutować, unikać niedoli i zyskać zbawienie. Dzięki naukom proroka Abinadiego uczniowie zobaczyli, że jeśli będziemy przestrzegać przykazań Boga, zostaniemy zbawieni. Dowiedzieli się również, że Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa jest źródłem zbawienia.

Dzień 4. (Mosjasz 15–17)

Zanim Abinadi zginął męczeńską śmiercią, śmiało głosił, że Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa zaspokaja wymagania sprawiedliwości dla wszystkich tych, którzy wierzą w odkupicielską moc Zbawiciela, odpokutują za swe grzechy i przestrzegają przykazań. Abinadi także nauczał, że dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa wszyscy ludzie zmartwychwstaną. Dzięki studiowaniu tych doktryn uczniowie zastanawiali się nad ważnością polegania na Zbawicielu i pozostawania lojalnym wobec Boga we wszystkich sytuacjach.

Wprowadzenie

W rozdziałach: Mosjasz 7–17 opisane są podróże i doświadczenia różnych osób i grup. Decyzja Zenifa, by grupa Nefitów osiedliła się pośród Lamanitów, miała wpływ na oba te narody. Na przykład lud Zenifa i ich potomkowie doświadczyli prób, odstępstwa, niewoli i duchowego odrodzenia oraz wyzwolenia. Pierwsza część tej lekcji da uczniom możliwość przyjrzenia się imionom, miejscom i wydarzeniom, o których studiowali w tym tygodniu. Druga część lekcji pomoże uczniom rozpoznać główny temat przesłania proroka Abinadiego dla wszystkich ludzi — którym jest Jezus Chrystus i Jego Zadośćuczynienie. Za to przesłanie Abinadi był gotów oddać życie.

Propozycje dotyczące nauczania

Mosjasz 7–17

Omówienie tła historycznego i doktryn

Przejrzyj wykres w „Omówieniu rozdziałów Mosjasz 7–24” w części 12., dzień 1. podręcznika dla ucznia, abyś mógł lepiej wyjaśnić wydarzenia omawiane podczas tej lekcji. Poproś uczniów o przeczytanie fragmentu: Mosjasz 7:1–2. Niech rozpoznają dwa kraje, o których jest tu mowa. Poproś ich, aby wyjaśnili, dlaczego różne grupy Nefitów chciały podjąć wędrówkę z jednego kraju do drugiego.

Napisz nazwy tych dwóch krajów po przeciwnych stronach tablicy (lub na kartce):

Kraj Zarahemla

Kraj Nefi (Lehi-Nefi)

Do omówienia tych wydarzeń z uczniami pomocne mogą być proponowane poniżej pytania. Napisz na tablicy imiona osób, o których będziecie mówić. Możesz użyć wszystkich lub tylko niektórych z poniższych pytań, w zależności od komentarzy uczniów:

Dlaczego Zenif chciał opuścić kraj Zarahemla? (Zob. Mosjasz 9:1–3).
Jakie pokrewieństwo łączy Zenifa, Noego i Limhiego? (Zob. Mosjasz 7:9).
Jakim królem był Noe? (Zob. Mosjasz 11:1–5, 11).
Co zrobił Bóg, aby przekonać Noego i jego lud do odejścia od swych karygodnych występków i niegodziwości? (Posłał Swego proroka Abinadiego, który wzywał ich do pokuty).
Co możecie powiedzieć o Almie? (Przykładowe odpowiedzi: był on jednym z kapłanów króla Noego; wierzył i spisał słowa Abinadiego oraz uciekł, aby ocalić swe życie).
Dlaczego Mojżesz i Izajasz są tak ważni w tych rozdziałach, pomimo że żyli w innej części świata, długo przed Abinadim?
Dlaczego Limhi wysłał 43 osoby ze swego ludu do puszczy? (Limhi i jego lud byli w niewoli u Lamanitów i chcieli uzyskać pomoc od ludzi zamieszkujących Zarahemlę). Co znaleźli zamiast Zarahemli? (Znaleźli ruiny po cywilizacji i 24 pokryte pismem złote płyty).
Co zrobili Ammon i 15 innych mężczyzn? (Mosjasz posłał ich, aby dowiedzieli się, co stało się z ludem Zenifa. Znaleźli potomków tego ludu, którzy znajdowali się w niewoli. Wnuk Zenifa, Limhi, był ich królem).
Kto służył jako król w Zarahemli oraz jako prorok, widzący i objawiciel? (Mosjasz). Dlaczego jego rola, jako widzącego była ważna dla Limhiego? (Limhi dowiedział się, że Mosjasz może przetłumaczyć zapisy z 24 złotych płyt).

Zwróć uwagę, że minęło około 80 lat od chwili, kiedy Zenif i jego lud opuścili Zarahemlę, do momentu przybycia Ammona i jego towarzyszy do kraju Nefi.

Kiedy uczniowie lepiej zrozumieją ten historyczny zapis, przypomnij im, że jest jedna osoba, o której studiowali w tym tygodniu, a której imię nie jest jeszcze wymienione na tablicy.

Poproś wszystkich o przeczytanie fragmentu: Mosjasz 16:6–8 i odnalezienie imienia tej osoby. Powiedz uczniom, że chociaż w tej części Księgi Mormona dużo mówi się o historii, podkreślona jest tu także doktryna zbawienia przez Jezusa Chrystusa.

Aby podkreślić ważność zbawienia dzięki Jezusowi Chrystusowi, narysuj na tablicy następującą tabelę lub rozdaj ją uczniom na kartkach. Poproś ich, aby w parach studiowali podane w niej fragmenty z pism świętych i omówili, czego się dowiedzieli. Ponieważ niektóre pytania dotyczące stosowania tych zasad są bardzo osobiste, uczniowie mogą zdecydować czy odpowiedzieć na nie sobie nawzajem na głos, napisać odpowiedzi w dziennikach do studiowania pism świętych czy też w ciszy się nad nimi zastanowić.

Fragmenty pism świętych	Czego szukać	Pytanie na temat zastosowania
Mosjasz 7:33	Jak zostajemy wyratowani z niewoli duchowej i fizycznej.	Nad wzmocnieniem której z trzech wymienionych przez Limhiego kwestii powinieneś twoim zdaniem obecnie popracować?
Mosjasz 13:11	Dlaczego król Noe i wielu z jego ludu nie zrozumiało misji Jezusa Chrystusa.	Jakie dowody w twoim życiu przemawiają za tym, że przykazania są wyryte w twoim sercu? Jak możesz studiować prawość i o niej nauczać?
Mosjasz 14:3–7	Ważne słowa i wyrażenia o cierpieniu Zbawiciela i o Jego odrzuceniu.	W jaki sposób ludzie gardzą Zbawicielem i odrzucają Go? W jaki sposób niektórzy ukrywają przed Nim swą twarz? Jak dokonać czegoś przeciwnego?
Mosjasz 15:6–9, 11	Co Jezus Chrystus „zerwał” i nad czym „odniósł zwycięstwo”, a także, co my zyskujemy dzięki poświęceniu Zbawiciela.	W jaki sposób Pan niedawno wstawił się za tobą? W jaki sposób stanął On pomiędzy tobą a wymaganiami sprawiedliwości?

Aby pomóc uczniom w zastanowieniu się nad tym, co studiowali podczas tego zadania z wykorzystaniem pism świętych i lekcji z tego tygodnia, zadaj pytanie: W jaki sposób zasady i doktryny, które studiowaliście w tym tygodniu pomagają wam czekać z nadzieją na odpuszczenie grzechów?

Daj uczniom możliwość podzielenia się świadectwem o Jezusie Chrystusie.

Dzisiejszą lekcję możesz zakończyć, czytając fragment: Mosjasz 16:13–15 i składając własne świadectwo o tym, że potrzebujemy Zbawiciela. Możesz też zwrócić uwagę uczniów na dwie doktryny lub zasady, o których się w tym tygodniu uczyli: że Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa jest źródłem zbawienia i że Jezus Chrystus spełnia wymagania sprawiedliwości wobec wszystkich, którzy odpokutują.

Następna część (Mosjasz 18–25)

Mosjasz 18–25 mówi o tym, jak dwie grupy ludzi uciekły z niewoli u wrogów i powróciły bezpiecznie do Zarahemli. Dowiecie się, jak Bóg przywiódł każdą z tych grup do ucieczki. Jedna grupa postąpiła według planu Gideona i upiła strażników, a druga grupa, podążając za Almą, uciekła, gdy Lamanici spali. Kto przyczynił się do tego, że Lamanici zasnęli?