មេរៀនទី 13 ៖ នីហ្វៃទី1 10–11

មេរៀនទី 13

នីហ្វៃទី 1 10–11

សេចក្តីផ្ដើម

ក្រោយពីបានស្ដាប់ដំណើររឿងទស្សននិមិត្តរបស់ឪពុកគាត់ លីហៃ នីហ្វៃចង់ឃើញ ឮ និង ដឹងដោយខ្លួនគាត់នូវរឿងដែលលីហៃបានឃើញ និង បានឮ ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:17 ) ។ អំឡុងពេលគាត់កំពុងតែគិតអំពីការបង្រៀនរបស់ឪពុករបស់គាត់ នីហ្វៃ « ត្រូវបាននាំទៅដោយព្រះវិញ្ញាណនៃព្រះអម្ចាស់ » (នីហ្វៃទី1 11:1 ) ហើយទទួលបានទស្សននិមិត្តផ្ទាល់ខ្លួនគាត់ ។ ទស្សននិមិត្តនេះ ត្រូវបានរៀបរាប់ជាថ្មីនៅក្នុង នីហ្វៃទី1 11–14 ។ នៅក្នុងនីហ្វៃទី1 11 យើងបានអានអំពីដើមជីវិត ដំបងដែក និង អគារដ៏ទូលាយ និង នៅលើអាកាសខ្ពស់ពីដី ក៏ដូចជាការប្រសូត ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក ការបម្រើ និង ការឆ្កាងនៃព្រះអង្គសង្គ្រោះ ។ នៅពេលដែលនីហ្វៃបានឃើញរឿងទាំងនេះ គាត់បានស្គាល់ពីសេចក្ដីស្រឡាញ់ដែលព្រះមានចំពោះកូនចៅរបស់ទ្រង់ ។

ការចែកចាយដោយអនាមិក

អ្នកអាចអញ្ជើញសិស្សឲ្យនិយាយដោយមិនប្រាប់ឈ្មោះ នៅក្នុងការសរសេរអ្វីដែលពួកគេបានជួបប្រទះ អំឡុងពេលការសិក្សាព្រះគម្ពីរប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ ។ ប្រមូលចម្លើយរបស់ពួកគេ និង អានចម្លើយពីរបីទៅកាន់សិស្សក្នុងថ្នាក់ ។ ការស្ដាប់ទីបន្ទាល់របស់សិស្សគ្នាឯង អាចជួយជម្រុញសិស្សផ្សេងទៀត ឲ្យសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនគេ ។ សិស្សខ្លះ ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែកចាយទីបន្ទាល់ និង បទពិសោធខាងវិញ្ញាណដោយឥតលាក់បាំង ដោយសារពួកគេមិនចង់ចេញមុខអួត ឬ ពួកគេខ្លាចអ្នកផ្សេងនឹងកាត់សេចក្ដីគេ ឬ ចាត់ទុកថាបទពិសោធរបស់គេមិនសំខាន់។ ការរ៉ាយរ៉ាប់ដោយអនាមិក ធ្វើឲ្យសិស្សចែកចាយបទពិសោធនខាងវិញ្ញាណ ដោយគ្មានការភ័យខ្លាច ។

យោបល់សម្រាប់ការបង្រៀន

នីហ្វៃទី1 10:1–16

លីហៃ ព្យាករណ៍ពីព្រះម៊ែស៊ី

សូមសង្ខេបដោយខ្លីៗពី នីហ្វៃទី1 10:1–16 ដោយប្រាប់សិស្សថា ក្រោយពីប្រាប់រឿងការនិមិត្តរបស់គាត់អំពីដើមជីវិតហើយ លីហៃក៏បានផ្ដល់នូវការព្យាករណ៍មួយ ។ ទាំងនេះ រួមមានសេចក្ដីលម្អិតពីពេលព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទនឹងមកកាន់ផែនដី ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:4 ) ការជ្រមុជទឹករបស់ទ្រង់ដោយយ៉ូហាន បាទីស្ទ ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:7– 10 ) ការឆ្កាងរបស់ទ្រង់ និង ការមានព្រះជន្មរស់ឡើងវិញ ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:11 និង ការធ្វើឲ្យខ្ចាត់ខ្ចាយ និង ការប្រមូលផ្ដុំសាសន៍អ៊ីស្រាអែលដែលជិតកើតមាន ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:12 –14 ) ។

សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 10:4–6ឲ្យឮ ។ ( អ្នកអាចពន្យល់ថា ព្រះម៊ែស៊ី គឺជា « ទម្រង់មួយនៃពាក្យរបស់ភាសាសេមីត និង ភាសាហេព្រើរ មានន័យថា ‹ អ្នកបានលាបតាំង › ។ នៅក្នុងព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មី ព្រះយេស៊ូវ ត្រូវបានហៅថាជាព្រះគ្រីស្ទ ដែលជាភាសាក្រិច ប្រហាក់ប្រហែលនឹង ព្រះម៊ែស៊ី ។វាមានន័យថា ព្យាការី សង្ឃ ស្ដេច និង អ្នករំដោះដែលបានលាបតាំង ដែលពួកយូដាទន្ទឹងរង់ចាំយ៉ាងអន្ទះសារនូវការយាងមករបស់ទ្រង់ » [ ការណែនាំលើព្រះគម្ពីរ « ព្រះម៊ែស៊ី » scriptures.lds.org ; សូមមើលផងដែរ វចនានុក្រមព្រះគម្ពីរបរិសុទ្ធ « ព្រះម៊ែស៊ី » ] ) ។

យោងតាមការព្យាករណ៍របស់លីហៃ តើនៅពេលណាដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះនឹងយាងមក ? ( សូមមើល នីហ្វៃទី 1 10:4 ) ។
តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងដល់មនុស្សលោក ប្រសិនបើពួកគេមិនពឹងលើព្រះអង្គសង្គ្រោះនោះទេ ? ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 10:6 ) ។

នីហ្វៃទី1 10:17–22; 11:1–6

នីហ្វៃចង់ឃើញ ឮ និង ដឹងពីសេចក្ដីពិតដែលឪពុករបស់គាត់បានបង្រៀន

សុំឲ្យសិស្សគិតអំពីគំរូខាងក្រោមនេះ ៖ មានបុរសវ័យក្មេងបីនាក់ បានចូលក្នុងការប្រជុំសាសនាចក្រតែមួយ ។ ក្រោយពីត្រឡប់មកដល់ផ្ទះវិញ បុរសវ័យក្មេងម្នាក់ មានអារម្មណ៍ថា ការប្រជុំនោះគួរឲ្យធុញទ្រាន់ និង ខាតពេលរបស់គាត់ណាស់ ។ បុរសម្នាក់ទៀតគិតថា ការប្រជុំនោះគឺល្អ ប៉ុន្ដែមិនបានទទួលឥទ្ធិពលពីវានោះទេ ។ បុរសទីបី ត្រឡប់មកផ្ទះវិញ ត្រូវបានតម្កើងដោយព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ និង ទទួលបានការបំផុសគំនិត និង ការណែនាំសម្រាប់ជីវិតរបស់គាត់ ហើយវាលើសពីអ្វីដែលបានបង្រៀននៅក្នុងការប្រជុំនោះទៅទៀត ។

តើវាអាចកើតមានដោយរបៀបណា ដែលបុរសវ័យក្មេងទាំងបីនាក់ អាចចូលរួមក្នុងការប្រជុំតែមួយ ប៉ុន្ដែមានបទពិសោធខុសគ្នាបែបនេះ ?

សូមពន្យល់ថា គំរូនេះ គឺស្រដៀងនឹងបទពិសោធន៍របស់លេមិន លេមយួល និង នីហ្វៃ នៅពេលដែលពួកគេបានឮការព្យាករណ៍របស់ឪពុករបស់ពួកគេ និង ដំណើររឿងនៃទស្សននិមិត្តរបស់គាត់ ។ លេមិន និង លេមយួល មិនបានយល់ពីសម្ដីរបស់ឪពុករបស់ពួកគេនោះទេ ហើយបានឈ្លោះអំពីអ្វីដែលពួកគេបានឮ ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 15:2 ) ។ ផ្ទុយទៅវិញ នីហ្វៃ បានទៅរកព្រះអម្ចាស់សម្រាប់ការយល់ដឹង ។ គាត់បានផ្ដល់គំរូមួយដ៏ប្រសើរក្រៃលែង ពីរបៀបដើម្បីស្វែងរក និង ទទួលបាននូវវិវរណៈ ។

សូមប្រាប់សិស្សថា នៅពេលពួកគេសិក្សាពីបទពិសោធរបស់នីហ្វៃ ពួកគេនឹងរកឃើញនូវគោលការណ៍ ដែលនឹងជួយពួកគេឲ្យស្វែងរក និង ទទួលបាននូវវិវរណៈសម្រាប់ខ្លួន ។ សូមលើកទឹកចិត្តពួកគេ ឲ្យកត់សម្គាល់នូវរឿងដែលនីហ្វៃបានធ្វើ ដែលធ្វើឲ្យគាត់អាចទទួលបានវិវរណៈមួយស្រដៀងនឹងអ្វីដែលលីហៃទទួលបាន ។

សូមបំបែកសិស្សក្នុងថ្នាក់ជាបីក្រុម ។ សូមចាត់ឲ្យក្រុមនីមួយៗ នូវប្រភេទមួយ និង សំណួរមួយកុ្រមចេញពីតារាងខាងក្រោម ។ ( អ្នកអាចបង្ហាញតារាងនោះ នៅលើក្ដារខៀន មុនចាប់ផ្ដើមបង្រៀន ) ។ សូមអញ្ជើញសិស្សអាន នីហ្វៃទី1 10:17 និង 11:1–6 ដោយស្ងាត់ៗនិង រៀបចំចម្លើយសម្រាប់សំណួរដែលដាក់ឲ្យពួកគេនេះ ។

ចំណង់

តើនីហ្វៃមានចង់ឃើញ ឮ និង ដឹងពីអ្វី ?

តើចំណង់របស់យើង ប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការទទួលបាននូវវិវរណៈដោយរបៀបណា ?

តើខ្ញុំចង់ដឹងអ្វីពីព្រះអម្ចាស់ ?

ការជឿ

តើការជឿអ្វី ដែលនីហ្វៃបានបង្ហាញ នៅពេលដែលគាត់បានស្វែងរកវិវរណៈ ?

តើការជឿទាំងនេះអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងដូចម្ដេច ដល់សមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការទទួលបាននូវវិវរណៈ ?

តើខ្ញុំអាចបង្កើនទីបន្ទាល់ និង ការជឿរបស់ខ្ញុំលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទបានយ៉ាងដូចម្ដេច ?

ការសញ្ជឹងគិត

តើមានអ្វីកើតឡើង នៅពេលនីហ្វៃបានអង្គុយសញ្ជឹងគិត ?

ហេតុអ្វីបានជាការសញ្ជឹងគិតអាចនាំទៅរកវិវរណៈ ?

តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វី ដើម្បីសញ្ជឹងគិតពីពាក្យសម្ដីនៃព្យាការីដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមជាងនេះ ?

សូមអញ្ជើញសិស្សពីរបីនាក់ពីក្រុមនីមួយៗ ឲ្យផ្ដល់ចម្លើយលើសំណួរដែលបានដាក់ឲ្យពីរដំបូងរបស់គេ ។ ( អ្នកក៏អាចអញ្ជើញសិស្សឲ្យឆ្លើយនឹងសំណួរទីបី ប៉ុន្ដែសូមប្រាប់ពួកគេថា ពួកគេមិនចាំបាច់ចែកចាយចម្លើយដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនពេកនោះទេ ) ។

សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 10:19 ឮៗ ។

តើនរណា អាចដឹងពីសេចក្ដីអាថ៌កំបាំងនៃព្រះបាន ?
ដោយអំណាចអ្វី ដែលសេចក្ដីអាថ៌កំបាំងនៃព្រះត្រូវបានបើកបង្ហាញ ?
តើយើងត្រូវធ្វើដូចម្តេច ដើម្បីទទួលបានវិវរណៈដោយអំណាចនៃព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ ?
តើអ្នកគិតថា វាមានន័យដូចម្ដេចលើពាក្យ ការស្វែងរកដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ?
តើនីហ្វៃបានធ្វើអ្វីខ្លះ ដែលបង្ហាញថា គាត់កំពុងស្វែងរកដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមដើម្បីមើលឃើញ ឮ និង ដឹងនូវរឿងដែលឪពុករបស់គាត់បានបង្រៀន ?

សូមសរសេរសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមនៅលើក្តារខៀន ៖

ព្រះបង្ហាញសេចក្ដីពិតដល់ …

សុំសិស្សឲ្យសង្ខេបពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀនចេញពីបទពិសោធរបស់នីហ្វៃ ដោយការបំពេញសេចក្ដីថ្លែងការណ៍នៅលើក្ដារខៀន ។ ខណៈពេលដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសពាក្យខុសគ្នា ចម្លើយរបស់ពួកគេគួរចាប់យកនូវសេចក្ដីពិតថា ព្រះបង្ហាញសេចក្ដីពិតដល់អ្នកទាំងអស់ណាដែលស្វែងរកទ្រង់ដោយក្ដីឧស្សាហ៍ព្យាយាម ។( អ្នកអាចសរសេរគោលការណ៍នេះនៅលើក្ដារខៀន ) ។

សូមលើកទឹកចិត្តសិស្សឲ្យគិតអំពីពេលមួយ ដែលការស្វែងរកព្រះដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម បាននាំពួកគេឲ្យមានអារម្មណ៍ពីព្រះវិញ្ញាណរបស់ទ្រង់ និង ទទួលបានវិវរណៈ ។ ( វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយថា វិវរណៈអាចរួមមានការទទួលបានការណែនាំ នៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត ការកើននូវការយល់ដឹងបន្ថែម ការទទួលបានការលួងលោម ឬ ការទទួលបានការធានាថាអ្វីមួយពិត ) ។ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យចែកចាយពី បទពិសោធន៍របស់ខ្លួនជាមួយនឹងសិស្សក្នុងថ្នាក់ ។ អ្នកក៏អាចថ្លែងទីបន្ទាល់ពីអ្វីដែលអ្នកបានជួបប្រទះ តាមរយៈការខិតខំរបស់អ្នកដើម្បីរកព្រះអម្ចាស់ដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមផងដែរ ។

នីហ្វៃទី 1 11:7–36

នីហ្វៃធ្វើជាសាក្សីអំពីការយាងចុះមកនៃព្រះ

សូមពន្យល់ទៅសិស្សថា នីហ្វៃបានបន្ដសញ្ជឹងគិត និង ស្វែងរកការណែនាំដ៏ទេវភាព អំឡុងពេលការទទួលការនិមិត្តរបស់គាត់ ។ នៅពេលនីហ្វៃសុំរៀនដើម្បីបកស្រាយនៃដើមឈើដែលគាត់ និង ឪពុករបស់គាត់បានឃើញ ទេវតាមួយអង្គបានលេចមកឯគាត់ ដើម្បីជួយគាត់ ។ ទេវតានោះបានសួរថា « តើអ្នកយល់ន័យពីដើមឈើ ដែលឪពុកអ្នកបានឃើញនោះទេ ? » ( នីហ្វៃទី 1 11:21 ) ។ សូមរំឭកឡើងវិញពីអត្ថន័យនៃដើមឈើ ដោយឲ្យសិស្សពីរបីនាក់ប្ដូរវេនគ្នាអានឮៗ នៅក្នុងនីហ្វៃទី1 11:18–23 ។

តើនីហ្វៃបាននិយាយអ្វីខ្លះ ថាជាអត្ថន័យនៃដើមឈើនោះ ? ( ក្រោយពីសិស្សឆ្លើយរួច អ្នកអាចបង្ហាញថា នីហ្វៃបានឃើញម៉ារី បីទារកយេស៊ូវ ហើយទេវតាស្គាល់ទារកនោះថាជា « ព្រះរាជបុត្រានៃព្រះវរបិតាដ៏នៅអស់កល្បជានិច្ច » ។ បន្ទាប់មក ទេវតាបានសួរនីហ្វៃពីអត្ថន័យនៃដើមឈើ ដើម្បីជួយគាត់ឲ្យឃើញថា វាតំណាងឲ្យព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។ នៅពេលនីហ្វៃបានឆ្លើយថា វាតំណាងឲ្យ « សេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះ » គាត់សំដៅលើសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះ ដូចដែលបានបង្ហាញតាមរយៈអំណោយជាព្រះរាជបុត្រារបស់ទ្រង់ ។ យើងទទួលបានសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះ ដោយការទទួលយកពរជ័យនៃដង្វាយធួននៃព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ) ។
តើនីហ្វៃ និង ទេវតាពិពណ៌នាសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះយ៉ាងដូចម្ដេច ?

សុំឲ្យសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 11:16 ។ ( សូមពន្យល់ថា ពាក្យថា ការយាងចុះមក មានន័យថាការចុះចេញដោយស្ម័គ្រចិត្តពីតួនាទីនៃតំណែងមួយ ឬ មុខងារដ៏ខ្ពស់មួយ ។ អ្នកអាចអញ្ជើញសិស្សឲ្យសរសេរការពន្យល់នេះ នៅក្នុងព្រះគម្ពីររបស់ពួកគេក្បែរ នីហ្វៃទី1 11:16 ) ។

សូមឲ្យសិស្សរកចម្លើយរបស់នីហ្វៃ ទៅនឹងសំណួររបស់ទេវតាដោយអាននៅក្នុង នីហ្វៃទី1 11:17 ឮៗ ។

តើនីហ្វៃបានដឹងពីអ្វី ?
តើអ្វីដែលគាត់មិនបានដឹង ?

ក្រោយពីនីហ្វៃបានឆ្លើយតបហើយ ទេវតាបានបង្ហាញគាត់នូវគំរូជាច្រើននៃការយាងចុះមកនៃព្រះ ដើម្បីជួយគាត់ឲ្យយល់ពីសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះ ។ សូមពន្យល់សិស្សថា « ការយាងចុះមកនៃព្រះ » សំដៅទាំងលើព្រះ ជាព្រះវរបិតា និង ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។

សូមចែកចាយនូវសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម ដោយអែលឌើរ ប្រ៊ូស អ័រ ម៉ាក់ខន់ឃី នៃកូរ៉ុមនៃពួកសាវកដប់ពីរនាក់ ដែលបានពន្យល់ពីការយាងចុះមកនៃព្រះ ជាព្រះវរបិតាសួគ៌ារបស់យើង ។

« ការយាងចុះមកនៃព្រះ ស្ថិតលើការពិតដែលថា ទ្រង់ ជាអង្គត្រូវបានតម្កើង បានយាងចុះមកពីបល្ល័ង្កដ៏នៅអស់កល្បជានិច្ចរបស់ទ្រង់ មកក្លាយជាព្រះវរបិតានៃព្រះរាជបុត្រាខាងសាច់ឈាម » ( ព្រះម៊ែស៊ីខាងសាច់ឈាម [1979], 1:314 ) ។

ដើម្បីជួយសិស្សឲ្យយល់ថា « ការយាងចុះមកនៃព្រះ » ក៏យោងទៅលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទដែរ សូមបង្ហាញរូបភាពការប្រសូតនៃព្រះយេស៊ូវ (62116; សៀវភៅរូបភាពដំណឹងល្អ [2009] ទំព័រ 30) ។ សុំឲ្យសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 11:13–21 ឮៗ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សផ្សេងទៀត រកមើលអ្វីដែលខគម្ពីរទាំងនេះ ត្រូវនឹងរូបភាពនេះ ។ សុំឲ្យសិស្សម្នាក់អានសេចក្ដីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមដោយអែលឌើរ ជើរ៉លដ៍ អិន ឡានដ៍ អតីតនៃក្រុមចិតសិបនាក់ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សក្នុងថ្នាក់ស្ដាប់ហើយរករបៀប ដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបង្ហាញសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់ចំពោះយើង ។

« នេះគឺជា ព្រះយេស៊ូវ —សមាជិកមួយអង្គនៃក្រុមព្រះ ជាកូនច្បងនៃព្រះវរបិតា ជាអង្គបង្កបង្កើត ជាព្រះយេហូវ៉ានៃព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់— ឥឡូវចាកចេញពីស្ថានដ៏ទេវភាព និង បរិសុទ្ធរបស់ទ្រង់ ដកព្រះអង្គទ្រង់ចេញពីអ្វីទាំងអស់ដែលមានសិរីល្អ និង អានុភាព ហើយចូលក្នុងរាងកាយទារកមួយដ៏តូច ដោយគ្មាននរណាជួយ គឺពឹងលើម្ដាយ និង ឪពុកខាងលោកិយរបស់ទ្រង់ទាំងស្រុង ។ ទ្រង់មិនគួរមកកាន់រាជវាំងនៃផែនដីដ៏ល្អបំផុត ហើយត្រូវ … ស្រោចដោយគ្រឿងអលង្ការ ប៉ុន្ដែគួរមកក្នុងភាពនឹងដ៏តូចទាប នោះគឺគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើល ។ ការឆ្ងល់បន្ដិចថា ទេវតាគួរតែនិយាយទៅនីហ្វៃថា ‹ មើលចុះ ការយាងចុះមកនៃព្រះ ! › » ( ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ជាកូនសោទៅកាន់ផែនការសង្គ្រោះ [1991] ទំព័រ 16 ) ។

តើការប្រសូតរបស់ព្រះអង្គសង្រ្គោះ បង្ហាញសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់ចំពោះយើងយ៉ាងដូចម្ដេច ?

សូមប្រាកដថា វាច្បាស់លាស់ថា ព្រះឆន្ទៈរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះដើម្បីរស់នៅជាជីវិតរមែងស្លាប់ បង្ហាញពីសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់ចំពោះយើង ។

សូមបង្ហាញរូបភាពព្រះយេស៊ូវ លើកកូនស្រីរបស់យ៉ៃរ៉ុស (62231; សៀវភៅរូបភាពដំណឹងល្អ ទំព័រ 41) និង ព្រះគ្រីស្ទព្យាបាលអ្នកឈឺនៅបេថែសដា (សៀវភៅរូបភាពដំណឹងល្អ ទំព័រ 42 ) ។ សូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 11:28 និង 31 ឮៗ ។ សូមលើកទឹកចិត្តសិស្សក្នុងថ្នាក់ឲ្យរកមើលរបៀប ដែលរូបភាពទាំងនេះស្រដៀងទៅនឹងខគម្ពីរនោះ ។

តើនីហ្វៃបានឃើញនរណា ដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះកំពុងបម្រើ និង ព្យាបាល ?
តើសកម្មភាពរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះបង្ហាញពីសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់យ៉ាងដូចម្ដេច ?

សូមឲ្យសិស្សម្នាក់អាន នីហ្វៃទី1 11:32–33ឮៗ ។ សូមអញ្ជើញសិស្សក្នុងថ្នាក់ស្ដាប់ហើយរកនូវគំរូដ៏ខ្ពស់បំផុតនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ។

ក្រោយពីសិស្សចែកចាយនូវអ្វីដែលពួកគេបានរកឃើញ សូមបង្ហាញរូបភាពការឆ្កាង (62505; សៀវភៅរូបភាពដំណឹងល្អ ទំព័រ 57 ) ។

សូមថ្លែងទីបន្ទាល់ថា ការយាងចុះមកនៃព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ បង្ហាញពីសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ព្រះចំពោះយើង ។ព្រះអង្គសង្គ្រោះ បានយាងចុះមករស់នៅជាជីវិតរមែងស្លាប់ ធ្វើការបម្រើ និង ព្យាបាលដល់អ្នកឈឺ និង អ្នករងទុក្ខ ហើយសុគតសម្រាប់អំពើបាបរបស់យើងទាំងអស់ ដើម្បីយើងអាចត្រឡប់ទៅផ្ទះទៅកាន់វត្តមាននៃព្រះវរបិតាសួគ៌ាវិញ ។

តើការដឹងអំពីការយាងចុះមករបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ និង សេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់ មានឥទ្ធិពលដល់អារម្មណ៍របស់អ្នកអំពីទ្រង់យ៉ាងដូចម្ដេច ?

សូមបញ្ចប់ដោយការអញ្ជើញសិស្សឲ្យចែកចាយពីរបៀបដែលសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃព្រះគឺជា « ការគួរឲ្យប្រាថ្នាដ៏លើសលប់ជាងអ្វីៗទាំងអស់ » និង « សេចក្ដីរីករាយបំផុត » ចំពោះពួកគេ ( សូមមើល នីហ្វៃទី1 11:22–23) ។ សូមថ្លែងទីបន្ទាល់ថា នៅពេលយើងធ្វើតាមគំរូរបស់នីហ្វៃ និង ស្វែងរកព្រះដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម យើងនឹងមានអារម្មណ៍ពីសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ទ្រង់ និង ដកពិសោធន៍នូវសេចក្ដីអំណរក្នុងការទទួលយកនូវពរជ័យ ដែលកើតមានតាមរយៈដង្វាយធួនរបស់ព្រះគ្រីស្ទ ។

សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យធ្វើតាមគំរូរបស់នីហ្វៃ នៅក្នុងការខិតខំប្រឹងដែលពួកគេធ្វើដើម្បីស្វែងរកនូវវិវរណៈ ។ សូមរំឭកពួកគេពីតួនាទីរបស់ពួកគេជាអ្នករៀន នៅក្នុងថ្នាក់សិក្ខាសាលា ហើយថាសេចក្ដីជំនឿ និង ការខិតខំដែលពួកគេបានធ្វើក្នុងការសិក្សាព្រះគម្ពីរផ្ទាល់ខ្លួនប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ និង ការចូលរួមពីសិស្សក្នុងថ្នាក់ មានឥទ្ធិពលដល់សមត្ថភាពរបស់គេ ក្នុងការរៀនដោយព្រះវិញ្ញាណ ។

វិចារណកថា និង ព័ត៌មានសាច់រឿង

នីហ្វៃទី1 10:17–19 ។ ការរៀនសូត្រដោយអំណាចនៃព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ

អែលឌើរ រ័សុល អិម ណិលសុន នៃកូរ៉ុមនៃពួកសាវកដប់ពីរនាក់ បានបញ្ជាក់ទៅលើតម្រូវការរបស់យើង ដើម្បីរៀនពីសេចក្ដីពិតនៃដំណឹងល្អ ដោយអំណាចនៃព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធថា ៖

« ការរស់នៅតាមបទដ្ឋានរបស់ព្រះអម្ចាស់ តម្រូវឲ្យយើងសាបព្រោះអំណោយទាននៃព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ ។ អំណោយទាននោះ នឹងជួយយើងឲ្យយល់ពីគោលលទ្ធិ និង អនុវត្តវារៀងៗខ្លួន ។ ដោយសារសេចក្ដីពិត ត្រូវបានផ្ដល់ឲ្យដោយវិវរណៈ អាចយល់បានតែតាមរយៈវិវរណៈ នោះការសិក្សារបស់យើង ត្រូវតែពោរពេញដោយការអធិស្ឋាន » ( « ការរស់នៅតាមការណែនាំខាងវិញ្ញាណ » Ensign ខែ វិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2000 ទំព័រ 17 ) ។

នីហ្វៃទី1 1:11។ សារៈសំខាន់នៃការសញ្ជឹងគិត

អែលឌើរ ជើរ៉ល អិន ឡាន នៃក្រុមចិតសិប បានបង្រៀនពីសារៈសំខាន់នៃការអធិស្ឋាននៅក្នុងពេលស្វែងរកវិវរណៈ ៖

« សូមចំណាយពេលសញ្ជឹងគិត និង ពិចារណា ។ ដើរចេញពីការមមាញឹកនៃជីវិត ។ សូមស្វែងរកកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់មួយ ហើយយកពេលដើម្បីគ្រាន់តែអង្គុយ និង គិត ដើម្បីស្តាប់ពីគំនិត និង អារម្មណ៍របស់អ្នក ដើម្បីបើកដួងចិត្តអ្នកចំពោះការបំផុសនៃព្រះវិញ្ញាណ ។ សូមចំណាំនូវអ្វីដែលព្យាការីខាងក្រោម បានមានប្រសាសន៍ថា ពួកគេនឹងធ្វើខ្លះ មុនពេលទទួលបាននូវវិវរណៈដ៏សំខាន់មួយ ។ នីហ្វៃ ៖ ‹ ខ្ញុំបានអង្គុយរំពឹងគិតនៅក្នុងចិត្តខ្ញុំ › ( នីហ្វៃទី1 11:1 យ៉ូសែប ស្ម៊ីធ និង ស៊ីឌនី រិកដុន ៖ ‹ ក្នុងកាលដែលយើងខ្ញុំកំពុងតែពិចារណាពីសេចក្ដីទាំងនេះ › ( គ. និង ស. 76:19 យ៉ូសែប អេហ្វ ស្ម៊ីធ ៖ ‹ ខ្ញុំបានអង្គុយនៅក្នុងបន្ទប់ខ្ញុំ ពិចារណាពីបទគម្ពីរ ហើយសញ្ជឹងគិត › (គ. និង ស. 138:1–2 យ៉ូសែប ស្ម៊ីធ ៖ ‹ គំនិតរបស់ខ្ញុំគិតពិចារណាដ៏ជ្រាលជ្រៅ ។… … ខ្ញុំពិចារណា … ម្ដងហើយម្ដងទៀត [ លើពាក្យសម្ដីរបស់យ៉ាកុប ] › ( យ៉ូសែប ស្ម៊ីធ —ប្រវត្តិ 1:8, 12) ។

« ពេលខ្លះ យើងត្រូវតែទុកដោយចេតនាមួយអន្លើសិននូវការខ្វាយខ្វល់ ខាងពិភពលោក ទុកការរវល់របស់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃយើងមួយអន្លើសិន ហើយស្វែងរកកន្លែងស្ងាត់មួយ និង ពេលវេលាស្ងប់ស្ងាត់មួយ ដែលយើងអាចអង្គុយ និង សញ្ជឹងគិត ហើយពិចារណា និង អធិស្ឋាន— ហើយស្ដាប់តាមសំឡេងដ៏តូចរហៀងដែលខ្សឹបមកនោះ » ( « សំឡេងនៃព្រះអម្ចាស់ » [Brigham Young University devotional address ថ្ងៃទី 2 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1997] ទំព័រ 9–10, speeches.byu.edu) ។