Kad 1841. gada 19. janvārī pravietis Džozefs Smits saņēma atklāsmi, kas ir pierakstīta Mācības un Derību 124. nodaļā, svētie jau gandrīz divus gadus atradās Navū, Ilinoisas štatā. Pēc visām vajāšanām un grūtībām, kuras tie bija piedzīvojuši, svētajiem beidzot bija vieta, kur tie varēja sapulcēties un mierīgi uzbūvēt pilsētu.Mācības un Derību 124. nodaļa ir pirmā kanonizētā atklāsme, kuru Džozefs Smits saņēma Navū. Šī nodaļa tiks sadalīta trīs stundās. Šī stunda ir par 1.–21. pantu. Šajos pantos Tas Kungs pavēlēja, lai vēstījums tiktu nosūtīts tautu valdniekiem, saistībā ar evaņģēlija Atjaunošanu un Ciānas stabu Navū. Viņš arīdzan uzslavēja agrīnās Baznīcas vadītājus un deva tiem padomu.
Tas Kungs pavēl, lai visiem tautu valdniekiem tiktu izsūtīta evaņģēlija vēsts.
Uzraksti uz tāfeles vārdu Spēcīgs. Pavaicājiet studentiem: „Kāds cilvēks, saskaņā ar pasaulīgajiem standartiem, parasti tiek uzskatīts par spēcīgu?” Kad studenti atbild, uzrakstiet viņu atbildes uz tāfeles zem vārda Spēcīgs. Uzrakstiet uz tāfeles vārdu Vājš. Pavaicājiet studentiem: „Kādas rakstura iezīmes, saskaņā ar pasaulīgajiem standartiem, parasti saistās ar būšanu vājam?”
Kādos veidos pasaule, saskaņā ar saviem standartiem, cenšas likt jaunam vīrietim vai jaunai sievietei justies vājam?
Aiciniet studentus pie sevis izlasīt Mācības un Derību 124:1, meklējot, ko Tas Kungs aprakstīja kā vāju? Mudiniet studentus pastāstīt par saviem atradumiem.
Kādā ziņā Džozefs Smits varēja būt vājš, kad viņš tika aicināts atjaunot evaņģēliju? Saskaņā ar 1. pantā rakstīto, kāpēc lai Tas Kungs aicinātu vājos darīt Viņa darbu? (Kamēr studenti atbild, apkopojiet viņu atbildes, uzrakstot uz tāfeles šādu vai līdzīgu principu: Tas Kungs parāda Savu gudrību caur zemes vājajiem.)
Kādos veidos Tas Kungs parādīja Savu gudrību caur pravieti Džozefu Smitu?
Kā Tas Kungs pilnīgoja Džozefa Smita spējas?
Lūdziet studentiem nosaukt dažus aicinājumus vai uzdevumus, kurus viņi varētu saņemt, kamēr viņi vēl ir jaunieši. (Atbildes varētu būt šādas: mājskolotājs; klases vai kvoruma prezidija loceklis; misionārs; uzstāšanās Svētā Vakarēdiena sanāksmē; sadraudzēšanās ar kādu savā bīskapijā vai draudzē.)
Atsaucieties uz principu, kas uzrakstīts uz tāfeles, un uzdodiet šādus jautājumus:
Kā šī patiesā principa atcerēšanās var mums palīdzēt, kad mēs saņemam dažādus aicinājumus un uzdevumus, lai kalpotu Baznīcā?
Vai jūs esat kādreiz bijuši to cilvēku svētīti, kas ir uzticīgi kalpojuši Tam Kungam pat tad, kad viņi pasaules acīs izskatījās vāji?
Atgādiniet audzēkņiem, ka 1838.–1839. gada ziemā svētie pameta Misūri štatu un apmetās Ilinoisas štatā pie Misisipi upes. Tur svētie sāka celt Navū pilsētu. Pēc tam, kad viņi bija izcietuši vajāšanas un citas grūtības, svētajiem beidzot bija vieta, kur viņi varētu mierīgi pulcēties un celt pilsētu. 1840. gada decembrī Ilinoisas štata likumdevējs piešķīra Navū pilsētas statusu, kas atļāva svētajiem organizēties vietējās valdības pārraudzībā, dibināt universitāti un pat izveidot vietējo zemessardzi.
Aiciniet kādu studentu nolasīt Mācības un Derību 124:2–3. Lūdziet pārējos sekot līdzi un pievērst uzmanību, ko Tas Kungs vēlējās, lai Džozefs Smits darītu tagad, kad svētie bija apmetušies uz dzīvi Navū. (Jums vajadzētu paskaidrot, ka termins šis stabs2. pantā attiecas uz Navū.)
Ko Tas Kungs aicināja Džozefu Smitu darīt? (Sagatavot evaņģēlija vēstījumu visu tautu valdniekiem.)
Aiciniet studentus veltīt dažas minūtes, lai ierakstītu savās pierakstu kladēs vai studiju dienasgrāmatās to, ko tie iekļautu evaņģēlija vēstījumā tautu valdniekiem. Lai palīdzētu audzēkņiem, jūs varētu aicināt tos padomāt par viņiem zināmajām evaņģēlija patiesībām un piedāvājiet, lai tie iekļautu liecību par šiem patiesajiem principiem savos vēstījumos. Pēc dažām minūtēm palūdziet dažiem studentiem dalīties savās atbildēs ar pārējiem klases audzēkņiem.
Lūdziet studentus nosaukt dažādos veidus, kādos viņi varētu dalīties evaņģēlijā ar citiem. (Kā piemēri varētu būt: dalīšanās sociālajos medijos; ierakstot savu liecību Mormona Grāmatā un to iedodot kādam no saviem draugiem; aicinot kādu apmeklēt baznīcu vai semināra nodarbību.) Pierakstiet studentu atbildes uz tāfeles.
Kādi ir bijuši vieni no efektīvākajiem veidiem, kā jūs esat dalījušies evaņģēlijā ar citiem?
Uzrakstiet uz tāfeles šādus virsrakstus: Kā? un Kāpēc?
Aiciniet audzēkņus pie sevis izlasīt Mācības un Derību 124:4–8. Palūdziet pusei audzēkņu sameklēt, kā Tas Kungs vēlējās, lai vēstījums tiktu uzrakstīts, un palūdziet otrai pusei sameklēt, kāpēc Tas Kungs vēlējās, lai šis vēstījums tiktu uzrakstīts. Pēc tam, kad studentiem ir bijis pietiekami daudz laika, lai tie varētu izstudēt šos pantus, aiciniet dažus no viņiem pienākt pie tāfeles un uzrakstīt zem attiecīgā virsraksta, ko viņi ir uzzinājuši.
Aiciniet audzēkņus noteikt principu, kas meklējams 4. pantā un kas māca, kā Tas Kungs vēlas, lai mēs dalītos evaņģēlijā ar citiem. (Studenti var sniegt atbildes saviem vārdiem, bet viņiem vajadzētu paust kaut ko līdzīgu šim principam: Mums ir jāsludina evaņģēlijs lēnprātības garā un ar Svētā Gara spēku.)
Ko, jūsuprāt, nozīmē — sludināt evaņģēliju lēnprātības garā? Ko, jūsuprāt, nozīmē — sludināt evaņģēliju ar Svētā Gara spēku?
Atsaucieties uz veidiem, kā dalīties evaņģēlijā, kas uzrakstīti uz tāfeles. Kā mēs varam dalīties evaņģēlijā lēnprātības garā un ar Svētā Gara spēku, izmantojot šīs metodes?
Lūdziet studentiem pie sevis izlasīt Mācības un Derību 124:9 un sameklēt, ko Tas Kungs ir solījis darīt, kad svētie sludinās evaņģēliju.
Aiciniet audzēkņus noteikt mācības, kas ir aprakstītas 9. pantā, attiecībā uz to, ko Tas Kungs var izdarīt to labā, kas dzirdēs evaņģēliju. Studenti var izteikties saviem vārdiem, taču viņiem vajadzētu minēt ko līdzīgu šim patiesajam principam: Tas Kungs var mīkstināt to cilvēku sirdis, kas dzirdēs evaņģēliju.
Kā šī mācība var saistīties ar patieso principu, ka mums būtu jāsludina evaņģēlijs lēnprātības garā un ar Svētā Gara spēku?
Veiciet kopsavilkumu par Mācības un Derību 124:10–14, paskaidrojot, ka Tas Kungs ir teicis, ka Viņš aicinātu visus tautu valdniekus palīdzēt svētajiem, kad svētie sludinās tiem evaņģēliju. Turklāt Tas Kungs pavēlēja Robertam B. Tompsonam palīdzēt Džozefam Smitam rakstīt evaņģēlija vēstījumu.
Paskaidrojiet: lai gan rakstīšanas darbs iesākās drīz pēc tam, kad atklāsme tika saņemta un pierakstīta Mācības un Derību 124. nodaļā, vairākus gadus dažādi faktori traucēja to pabeigt un publicēt. Roberts B. Tompsons nomira dažus mēnešus pēc tam, kad tika uzsākta rakstīšana. Viņa nāve, laiks, kas tika veltīts Navū tempļa būvniecībai, un citi pienākumi aizkavēja vēstījuma pabeigšanu pirms pravieša Džozefa Smita nāves. Vēstījums visbeidzot tika pabeigts Pārlija P. Preta vadībā un 1845. gada 6. aprīlī Ņujorkā tika publicēts kā brošūra, un izdevniecība Millenial Star to izdeva 1845. gada 22. oktobrī. (Skat. Ezra Tafts Bensons, „A Message to the World”,Ensign, 1975. g. nov., 32.–34. lpp.)
Tas Kungs dod norādījumus Baznīcas vadītājiem Navū
Lūdziet studentus atcerēties gadījumu, kad kāds viņiem bija izteicis sirsnīgu komplimentu. Aiciniet dažus studentus dalīties savā pieredzē un pastāstīt, kādēļ viņiem šis kompliments bija nozīmīgs.
Paskaidrojiet, ka šajā atklāsmē Tas Kungs uzrunāja dažus cilvēkus un uzslavēja tos, norādot uz viņu stiprajām pusēm un pienesumiem. Aiciniet audzēkņus klusām izpētīt Mācības un Derību 124:15–20 un sameklēt, ko Tas Kungs ir teicis par šiem cilvēkiem. Jūs varētu ieteikt studentiem pasvītrot tās frāzes, kas tiem šķiet nozīmīgas. Pēc kāda laika aiciniet studentus pagriezties pret savu pārinieku un dalīties tajā, ko viņi atklājuši, tai skaitā, kuri izteikumi viņiem šķita nozīmīgi un — kāpēc.
Jūs varētu norādīt, ka Mācības un Derību 124:19 Tas Kungs paziņoja, ka trīs uzticīgi vīri, kas nesen bija miruši (Deivids V. Patens, Edvards Partridžs un Džozefs Smits, vecākais, pravieša tēvs), tika uzņemti Dieva klātbūtnē.
Aiciniet studentiem pārskatīt, ko Tas Kungs teica par Hairamu Smitu un Džordžu Milleru Mācības un Derību 124:15, 20.
Kā Tas Kungs attiecas pret tiem, kuriem ir godaprāts? (Studenti var sniegt atbildes saviem vārdiem, taču viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Tas Kungs mīl un uzticas tiem, kuriem piemīt sirds godaprāts. Jūs varat ierosināt, lai studenti atzīmē vārdus, kas māca šo principu 15. un 20. pantā.)
Kā jūs paskaidrotu izteicienu „sirds godaprāts”?
Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Džozefa B. Virtlina, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:
Attēls
Elders Džozefs B. Virtlins
„Man godprātīgums nozīmē — vienmēr darīt to, kas ir pareizs un labs, neskatoties uz tūlītējām sekām. Tas nozīmē — būt taisnīgam pašos dvēseles dziļumos — ne tikai savā rīcībā, bet, kas vēl svarīgāk, — savās domās un savā sirdī. Personīgais godprātīgums nozīmē tādu uzticamību un neuzpērkamību, ka mēs nespējam izturēties nepatiesi pret uzticību vai derību” („Personal Integrity”, Ensign, 1990. g. maijs, 30).
Balstoties uz eldera Virtlina definīciju, kāpēc, jūsuprāt, Tas Kungs mīl tos, kuriem piemīt sirds godaprāts?
Aiciniet studentus apdomāt to savas dzīves aspektu, kurā tiem būtu nepieciešams vairāk godprātības. Iedrošiniet viņus uzstādīt personīgo mērķi — iegūt vairāk godprātības šajā dzīves jomā.
Noslēgumā dalieties ar savu liecību par stundā mācītajiem principiem.
1975. gadā prezidents Ezra Tafts Bensons kalpoja par Divpadsmit apustuļu kvoruma prezidentu. Savu Divpadsmit apustuļu kvoruma brāļu vārdā, viņš no jauna apstiprināja vēstījumu, kuru uzrakstīja apustuļi 1845. gadā kā atbildi pavēlei Mācības un Derību 124:2–3. (Skat. Ezra Tafts Bensons, „A Message to the World”,Ensign, 1975. g. nov., 33.–34. lpp.)